2009年温家宝总理在北京三十五中调研时指出，目前中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。总理的话给每个教育工作者都提出了明确要求：就是教师和学生都要有创新精神和创新能力，教师要在教育过程中不断突破传统教学的条条框框，有意识地培养学生的创新意识和创新能力，使学生在思维能力、情感态度等方面得到长足发展。本文结合近年来自己的教学实践，就如何培养学生的创新精神，谈点粗浅的见解和尝试。
一、 正确认识数学创新教育
“创新教育”的核心是创新能力的培养。在数学教学中，应通过对学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。在实践中还要克服对创新认识上的偏差，其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。
二、 营造数学创新氛围
1.教师本身要具备创新精神，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生数学知识的获得和能力的形成，教师的主导作用不可忽视，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。在教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动手操作，动脑思考动口表达，探索未知领域，寻找客观真理，成为发现者，要让学生自始至终地参与这一探索过程，发展学生创新能力。
2.创造轻松活泼的适宜于学生主动参与、主动学习的课堂气氛和师生关系，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。
3.保护学生的好奇心。好奇是人与生俱来的天性，好奇是思维的源泉，创新的动力。因为好奇，学生有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知在孩子心灵中点燃的思维火花，是最可贵的创新性心理品质之一，但随着年龄的增长，好奇程度呈递减趋势，而创造性人才的特点却是永驻的，用好奇的眼光和心理去审视整个世界，每一个成才的人，必须保持这颗好奇的童心，教师对教学中学生好奇的表现应给予肯定。
三、 开展学生创新教育的方法
1.激发学生创新的兴趣，培养创新思维
首先，在教学中合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。
其次、利用数学中图形的美,培养学生的兴趣。大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们是有很强的审美价值，在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。
最后、利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。学生一般喜欢听趣人趣事，教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，象数学理论所经历的沧桑，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的贡献，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣，学习其中的创新精神。
2.注重学生思维能力的培养，训练创新思维
在教学中应打破“老师讲，学生听”的常规教学，变“传授”为“探究”，充分暴露知识形成的过程，促使学生一开始就进入创新思维状态中，引导学生多方位观察，多角度思考，广泛联想，培养学生敏锐的观察力和富有创造性的想象，训练学生的创新思维。
3.加强数学能力的培养，形成创新技能
数学能力是表现在掌握数学知识、技能、数学思想方法上的个性心理特征。在数学教学中应加强解题的教学，教给学生学习方法和解题方法同时，进行有意识的强化训练：自学例题、图解分析、推理方法、理解数学符号、温故知新、归类鉴别等等，学生在应用这些方法求知的过程中，掌握相应的数学能力，形成创新技能。
4.教给学生创新的方法，提高创新能力
教师应注重学生创新思维能力的培养，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。在平时的数学教学中，让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，对同学的观点，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑。教师要引导学生多方位观察，多角度思考，广泛联想，培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感，训练学生的创新思维。另外，注重数学能力的培养，形成创新技能。在课堂教学过程中，必须有意识地培养学生的总结能力，即锻炼学生集中思维的能力，培养总结能力，课堂教学中要将总结的机会尽可能地放给学生，要求他们说出自己的独特理解，不要众口一词，随声附和，总结完后，让学生提出自己发现的更深层次的问题，进一步延伸，形成创新技能。
创新能力是人的可持续发展的能力,培养学生的创新能力,无论是从素质教育、终身教育,还是从创新教育的角度看,都是我国当前教学改革的一项重要任务。当前教师在传授给孩子“双基”的同时，更要培养孩子的创新精神和创新能力，而且要努力营造有利于培养孩子创新能力的良好环境，以促进素质教育全面开花结果。我们有理由相信中国能培养无数个国际奥林匹克数学竞赛的冠军，也一定能培养出在数学领域有突破性进展的领军人才。
（薛加林 江苏省盱眙县第二中学 211700）