我们知道中学英语新一轮课程改革正在如火如荼地开展起来，这套教材与原教材相比耳目一新，在课程功能上，结构、内容、评价等方面作了创新和突破，可以说它是新理念指导下的一次语言学习方式和语言教学方式的重大变革。教纲与教材同时在变，要求教师及时更新教学思想，快速高效地转变传统课堂教学模式。高中英语新教材在课堂上的深入使用方面，这给我们身在教学第一线的老师，尤其是经历了教材改编数次的教师来说，提出了很大的挑战，使我们倍感教学压力之大。课改初期状况大家普遍感到:新教材难、乱、杂、累。很多人在穿新鞋走老路，以教材而教教材。我们当务之急是要采取积极措施，帮助教师进一步理解新课程，明确新课程理念下教学技能的新要求，从根本上提高教师实施新课程的能力和水平，让大家尽快真正地走进新课程。
一、明确指导思想，把握教育的核心
新课程标准要求高中英语让学生达到课标八级或更高教学目标；英语选修课程体现课程的选择性，促进学生个性化发展，以满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要；要针对高中学生的身心特点，凸显课程的思想性，关注学生的情感、态度和行为表现，引导学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观；倡导开放互动的启发教学方式与合作探究的发现学习方式，突出多样化与个性化、开放性与研究性的评价特点，引导学生提高主动学习和终身发展的能力。我们不难发现此次课改将对于我国中学生的英语水平要求达到了前所未有的高度，同时更加重视对学生个性化、兴趣化和自主学习能力的开发和培养。
二、认真研究和领会《英语课程标准》和《教师用书》，明确教学目的和手段
新课标是教材编订的基本依据，也是将来高考命题的基本依据，还是指导教师教学的权威书籍，也是编写校本课程的依据。通过研读教师用书能够了解教材编写的结构，每个模块之间的联系，编写人的意图。这本书按多个纲编写，它对教师如何处理教材，整合教材内容，把握教学中的词汇的深度、语法的深度、阅读的速度以及重点难点的把握具有很强的导向作用，使教师有本有纲，帮助教师更好地实施新课程，避免出错误走弯路。
三、探索多种途径，创造性的运用教材
1.我们的教学思路：应该是心中有学生，按照学生实际程度，灵活处理教材，设置内容，不可过难或过易。胸中有课标，课本不是唯一使学生学习的材料，以课标要求为主线，摄取多种教育资源。手中有素材，可将教材和校本教研有效地结合起来，做到校本课程是课堂教学的补充和延伸。脑中有高考，教学过程最终还得和高考紧密地衔接起来。2.教学任务:高一计划完成1~4模块，学生修到8学分，总阅读量为12万字。高二计划完成5~8模块，学生修到8学分，阅读量为12万字。有条件的学校尽量完成9~10模块的教学内容，提前适量地扩充高三的词汇。高三就可以全面进入总复习，全力备战高考。每一周半完成1个单元+1个校本课程+1高三拓展词汇课。要求:至少达到8级课标（3500词汇）。3.教学目标:高一狠抓基础知识，培养听说读写的习惯。高二注重听说读写能力提高。高三紧锣密鼓进行综合训练，备战高考。4.教学的主命脉:听和说即语言的输入，说和写即语言的输出，这四大基本功绝对不能放松。5.Use the textbook to teach，not teach the text。在具体的教授过程中要把握好几个法则：不符合学生实际的采纳删减法；量度不足的采纳扩充法；难度过大的采纳简化法；顺序不合理的采纳调整法；不够好的，耗时的采纳替换法。教材内容的丰富为老师们提供了发挥自己能力、特色的空间，磨炼出老师对新教材高度的驾驭能力，重组能力。适度对教材进行重新组合，同时适度进行大胆的取舍。
四、通过集体备课活动，提倡同伴互助和个性教案，实现团队的整体提升
在英语新课程实施中，个人的作用是有限的。我们充分发挥集体的力量和智慧，组织教师学习研究新教材，结合学生实际，优化教材，创造性地使用新教材，做好集体备课工作。集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点、教学方法、教材如何重组方面提出自己的看法，然后由备课组讨论确定方案。为了减轻全组教师的备课负担，更为了提高全组教师整体教学素质和教研水平，同时能有效缩小同年级不同班级成绩的差距和强化教师的合作意识，营造良好的教学研究氛围，教师都非常重视和乐于进行集体备课和资源共享，创设和谐的教研氛围。但是，在备课和上课的过程中，由于班级间学生英语基础不尽相同，学生性格特点有异，教师间的个性也不同，教师在教学目标的制定、教材的处理、活动的组织和教学方法的运用上都要根据具体情况而定。一个被称“优秀”的教案或教学课件对制作者本人与其正在任教的班级而言是优秀的，但对在诸多方面都可能有较大差别的其他教师与学生却往往不是全都合适的，仅能供参考而已。教师只有根据各自学生的具体情况，充分发挥教师的创造性才能取得良好的效果。
五、开发特色的校本课程，全面培养和提高学生的英语应用能力
校本课程能真正体现落实新课程的新理念和新目标。可以每周一节:英语影视欣赏入门，英语歌曲鉴赏，高中英语语法与词汇课。课程的开设旨在为了拓宽学生知识面，对课堂知识的深化和拓展延伸，教育学生珍惜人类的文化精品，提高欣赏水平。
六、饶有兴趣的研究性课题的探究
为了帮助学生了解西方文化的习俗，学习英语背景知识;培养创新实践能力;形成团结协作的风貌;学会搜集处理信息，养成科学的求知态度。鼓励学生在学习课堂知识的前提下，开拓课外相关知识的探索。五人一组，选定问题，小组分工，素材收集整理，成果商定，成果展示评价。
七、我们也存在许多的不足和值得反思的地方
是否有教学“走秀”现象？是否重视新教材下新课型的研究？是否意识到课堂教学的有效性？虽然我校教师非常关注课堂教学的有效性，但由于我校教师相对经验不足，在具体实施过程中，缺少指导，使有效教学显得有些苍白。校本课程的开发虽初见成效，但是否形成系统性？是否调动起学生自主学习的潜力？
总之，新课程下的英语教学会给教师与学习者提供宽阔的平台，在这一平台上，教师可以发挥自己的聪明才智，积极运用新理念，探索新教法。教师的发展，教师素质的提高是教育事业的需要，也是教师个人发展的需要。每一位英语教师应根据自身特点，在课程改革的过程中，使个人素质得到进一步提高，让新教材在我们的手中实现它最初的构想，让英语教学随时代的发展再上一个台阶。学习者可以借助这一平台开阔视野，体验对自己人生有意义的学习经历，使自己在新课程观的指导下全面发展。我相信全体英语教师会尽力在新的挑战面前交上自己满意的答卷！