摘要：新课程标准的实施对于农村中小学体育教育是一次新的挑战，更是蕴藏着无限的机遇，作为农村中小学体育教师，应充分了解农村中小学体育教育存在的不足，探索解决现状的策略。为此，针对通渭县农村中小学体育教育的现状，作简要分析和提出一些建议。
关键词：农村中小学；体育教育；现状分析
近年来，随着新课程标准的实施，素质教育思想广泛的被学校、家庭和社会所认同，但是由于受地区经济等方面的差异和受应试教育思想的影响，偏远地区和经济欠发达的农村学校体育教育状况与素质教育要求相去甚远。
一、通渭县农村中小学体育教育的现状
1、应试教育影响根深蒂固，体育不受重视
学校体育教育面临的现状是，体育课说起来重要，做起来次要，忙起来不要。许多地区的教育部门和学校仍然以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。体育成绩在中考升学中的比率加重了，一些学校为了应付考试，到九年级下学期体育中考前猛增训练量，针对中考项目突击训练，完全不顾实施健康教育。而体育考试结束后体育课全部交给“主课”，所谓为文化课考试复习冲刺。这也是为什么我国经济腾飞社会进步，而中学生身体素质越来越差的原因。
2、体育师资缺乏并质量堪忧，教师的上进心、责任心不强
现在农村的经济发生了大的变化,但相对来说农村现在的经济还不算太富裕,受学校规模、财政紧张等因素的影响,目前农村中小学体育教师严重不足,且年龄老化。由于缺乏竞争,部分教师安于现状,不思进取,业务上不加强进修,专业上吃老本,导致教学方法陈旧、教学内容死板,教学思维缺乏深度,更谈不上校本研究与校本教材的开发了。
3、体育教学设施差,资金投入不足
教学设施是教学工作正常开展的重要保障，也是改进教学方法、提高教学质量的必要条件。优质的体育课更是需要完善的设施器材作支持。根据本县情况，有的学校连一只完好的足球都没有，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备。还有的学校即使有一些体育教学设备，也没有真正用于日常教学，而只在少有的公开课和器材普查时拿出来应付检查。并不是所有的学校和体育老师不愿意去使用这些器材设施，而是资金投入不足.用坏了不能及时补充，甚至有学校规定谁用坏了谁来赔，这样要把各类设施器材用于日常教学只能是一句空话。
4、体育课堂不规范，质量差
农村不少学校对体育课的评价，主要还是看教案，学校要求和备课是形式,上课是自由式。很多老师反映不敢在上课时让学生玩足球，不敢学投掷项目，不敢学单双杠以及跳马，因为这些课即使组织再好也有可能出安全事故，出了事该老师负责，不划算。于是为了以防万一，只能进行没有强度，甚至没有内容的体育课。单一、陈旧的教学模式，使很多学生反映爱体育运动不爱体育课，传统的教学模式，忽略了学生的身体素质和兴趣爱好的差异，抹杀了学生的积极性，使很多学生越来越远离体育锻炼。
二、对农村中小学体育教育提出的建议和对策
针对我县农村中小学校反映出来的上述问题，迫切需要采取相应的对策：
1、改变思想观念，提高对体育教育功能的认识
中小学体育教学应适应时代的要求，把终身体育作为教学的一项中心任务，同时进一步加强体育与文化教育的结合。改变当前乡村的体育教育状况，应首先提高对体育教育的认识，明确体育的功能，转变应试教育观念，严格执行《课程计划》和《大纲》要求，学校领导、班主任及任课教师应加强对学校体育教育的认识，改变传统的应试教育思想，树立培养德、智、体、美、劳全面发展的正确教育观念。每一位成员都应来关心、支持体育教育，尤其要关注相对落后的农村中小学体育教育的发展，力争在较短时间内使农村中小学体育教育的面貌有一个较大的改善，只有这样，全面实施素质教育才不致成为一句空话。
2、体育教师要努力提高自身素质，努力实现自身价值
体育教师应加强自身素质和端正态度，本着对学生负责的心态，按照教学大纲，深钻教材，认真备课，明确教材的要求，精心设计每一堂课，上好每一堂课。要让学生能大面积“动”起来，要让他们觉得体育既是一种乐趣，又是一种美的享受。同时要考虑学生的年龄特点、性别、身体发育情况以及已有的操练基础，对学生进行思想品德教育。认真上好每一节课，调动全体学生的学习积极性，不仅要教授学生技能，还要教会学生做人。
总之，只要我们充分认识到体育教育在提高学生体质健康水平，促进学生身心全面发展，养成终身锻炼习惯等方面的重要作用，认真分析和思索农村中小学体育工作的现状，研究农村中小学体育发挥的特点、规律、加强体育教学内容与过程的优化，相信农村中小学体育工作一定会有新的局面，为我国体育事业的发展打下坚实的基础。