《体育与健康新课程标准》要求“以健康第一”、“以人为本”、“以学生为主体”，充分发展学生个性，培养学生终身锻炼习惯。那么如何发展学生个性，我在教学中不断探索、思考和实践，取得了一定成效，也总结了一点经验。在此来和大家共同探讨。?
一、 打破传统思维，发展学生个性?
我们现在的体育课严肃有余、活泼不足，课堂气氛沉闷，统得过死等现象还普遍存在。再加之传统观念的影响，如果一堂体育课学生没有规规矩矩地站好，没有认认真真地听老师的，而是乱成一片，那这堂体育课肯定是老师不认真，“放羊子”玩玩。于是，多数体育教师也只有按照传统观念，一招一式的进行教学，这在一定程度上压抑了学生个性的发展。体育教学中，我们只有突破传统思维方式，大胆进行体育教学改革，改进组织形式，改革教学方法，充分体现现代学校体育健身性、娱乐性、开放性等特征，才能创造适合青少年个性发展的教学环境，营造一种生动活泼的课堂教学气氛，让学生个性得到充分的发展，成为学生个性发展的摇篮。?
二、 体育课发展学生个性的理论依据?
体育运动在培养青少年个性方面起着独特作用，这是因为：?
第一，体育是人的独立行为活动，社会心理学家认为“研究个性不能离开活动”，人的“个性在任何方面都不是先于人的活动而存在的，个性也和人的意识一样，产生于活动”。?
第二，在体育课中，青少年有社会交往和人际关系。?
第三，体育运动是陪伴青少年终身的一项活动。?
第四，体育运动给青少年提供了较多的选择机会，它使青少年可以从中尝试成功的喜悦和得到尊重的心理满足。?
三、 体育课如何发展学生个性 ?
（一） 体育课发展个性的一般原则?
1? 识别承认学生个性原则。?
学生在体育活动中很自然的表现出他们的个性来，教师要了解学生、关注学生，在体育活动中善于观察识别他们的个性，同时要承认他们的个性。?
2? 激励不同个性原则。?
每人的个性是不同的，我们在了解学生的个性后就得承认他们个体的差异，并加以鼓励和支持他们的个性发展。?
3? 适宜引导和培养不同个性原则。?
（1） 强化自我意识，调动主体能动性。?
在体育教训中，支配学生身体运动的自我意识，渗透着社会政治、经济、文化、道德和民族精神等因素的影响。体育教师应有目的地培养其自我意识，用高尚的社会影响因素支配学生体育运动的内驱力，为个性培养和发展创造理想的体育环境，在教学中，要明确学生的主体地位，尽可能激发其自我活动的能动性，并给予充分信任和尊重，提供更多的自由，变学生被动参加体育活动为主动追求。学生都荣誉感和好胜心，可多组织比赛教学，增加激烈性和趣味性，根据学生性别、体质、技能、技术等差异，采用让时赛、让距赛、让分赛等，刺激起积极性，发挥其主动性。?
（2） 有意识地渗入心理训练。?
在体育教学中，教师要有意识、有目的地给学生心理施加影响，使其身心状态能经受胜利、挫折、反复等顺境和逆境的不同承受力，达到能自我调控程度。如对体质、技术差的学生，要鼓励和帮助其树立信心，不能经常叫出来以错误的示范进行表演；要主动热情接近他们，特别是学习新动作时要耐心指导，必要时适当降低要求，让学生尝到自己进步的喜悦，使之产生学习新技术的信心。?
（3） 建立一个良好的体育环?
在制定体育教学计划与实施中，要建立师生间的良好关系，应选用生动有趣，符合青少年生理、心理特点的教材，培养学生的道德感、美感和责任感，引导学生体育训练中磨练自己性格。如，可根据女生对美追求强烈的特点，选择艺术体操、舞蹈、健美操等教材，让他们在配有音乐的体操房中练习。同时，要合理选择有利于发展女生的生理活动机能，提高学习乐趣和积极性大有好处。?
4? 培养学生兴趣，发展学生个性原则。?
（1） 按学生兴趣选择进行分组教学。?
兴趣是影响教学效果诸因素中作用极明显的心理因素，由于学生兴趣不同，往往对同一教材、同一内容产生不同兴趣，其教学结果也截然不同。为保证教学质量和培养学生个性，教师可按学生兴趣选择分组教学。由于小群体学生都是喜爱某一项运动而自愿参与学习的，学习动机肯定积极。这样的组织安排，不仅使学生会全力配合，易于完成教学任务，也能使学生尽情运动、享受，心境会格外开朗。?
（2） 按学生性格类别组合学习小组。?
学生的性格类型同样影响教学效果，属于外倾性格的学生，活泼开朗，反应较快，身体素质往往较好，运动能力较强；而属于内倾性格的学生，反应较慢，一般体育素质较差，运动能力也较弱。在教学中，往往忽略了这种个性差异的导致一部分学生产生逆反心理。对此教师可按内、外向型两种性格，结合其运动技能而分组教学，做到有的放。，因材施教。这样，教师较易控制课的密度和运动量，避免伤害事故发生，让不同个性特征学生的身心都能得以充分培养。?
（二） 体育课中几种发展学生个性行之有效的方法?
1? 准备活动是发展个性的极好方法。?
在准备活动中，我们可以让学生自己分组，按教师的要求选择不同的形式和内容如：游戏、健身操、跑步、小比赛等等。让学生自己组织活动教师也可以参加进去同乐。这样不但培养了学生的组织能力和运用知识的能力，也充分发展了他们的个性。同时也调动了学生的积极性为我们整个教学作好了准备。我在教学中取得了很好的效果。?
2? 培养自锻能力，发展学生个性。?
培养学生自锻能力也一直是我们追求的目标。自锻能力包括以下几个要素：
① 认识能力 ② 实践能力 ③ 调节能力
④ 检查能力。在教学中我要给他们足够的时间和空间正确的引导和培养的自锻能力。
这一过程也是他们个性
发展的过程。?
3? 开设选项课是发展学生个性的重要途径。?
开设选项课一般是在一周开设一课时，在课中教师要对不同学生提出不同的要求，不但要当好导演同时也要当好演员，和学生共同活动，共同讨论。?
4? “俱乐部”式的教学也是发展学生个性的有效方式?
学生光*在一周两节体育课中?的学?习和活动是不行的，必须要在课外继续锻炼和学习。“俱乐部”（或兴趣小组）式的教学不但在课堂教学中很好的开展更重要的是它能很好的延伸到课外。在课外学生会自觉的去收集资料并积极参与组织活动充分展示自我。