学校是对青少年进行教书育人的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到从幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。中学思想政治课堂，更是进行爱国主义，提高未成年人思想道德素质的主阵地。但由于学科本身固有的特点，其知识性、理论性较强，如果照本宣科，学生肯定不愿意听，不乐意学。如何改变这种状况，使学生愿听、乐学，很多教师做了各种有益的尝试。作为一线的教师，我在十几年的教学过程中，经不断探索，觉得音乐在思想政治教学中可以起调节学生情绪，活跃学生思维，创设欢乐气氛，提高课堂效果的作用。
一、 音乐渗透政治课堂教学的理论依据
苏霍姆林斯基认为：美学能以其一系列独特的教育手段，融及人的情感深处起到潜移默化的教育作用。《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德教育的若干意见》中指出：积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。《爱国主义教育实施纲要》也明文规定：“有关部门要继续做好面向未成年人的优秀影片、歌曲和图书的展演、展播、推介工作，使他们在学习娱乐中受到先进思想文化的熏陶”、“要针对青少年的特点，注意运用影视、书刊、音乐、戏剧、美术、故事会等形式，为广大青少年提供丰富、生动的爱国主义教材”。
二、 音乐在政治课教学中的应用实例
1.用音乐导入新课，富有引力。
俗话说“万事开头难”；“好的开端是成功的一半”。导语新颖别致，使学生感觉新奇，增强吸引力，为顺利上好一节课打下坚实的基础。巧妙地开头有多种多样，而用歌曲开头也是一种行之有效的方法。从心理学的角度看，人们对于客观事物的认识往往是从感知开始的，而且感知到的最初形象最易被大脑所接受和保存。在政治课教学中，恰当地运用音乐开头，妙趣横生，富有引力。比如，我在上八年级《融入民族大家庭》一节时，走进课堂，先不急于要学生复习旧课的内容，也不急于要学生打开课本去预习新课，而是给学生演唱一首《爱我中华》，引起学生对新课的兴趣。歌曲唱毕，话锋一转：“这首歌表现一个什么主题？”顺利导入新课，使学生在优美的歌声中不知不觉地进入政治课学习，不仅有一种美的享受，而且很巧妙。
2.用音乐分析重点，其义自现。每一节课都有重点，用通俗易懂的手段突破重点，把知识和技能交给学生，是一项成功的教学艺术。特别是政治课理论性、政策性强，如果照本宣科，必然枯燥乏味。这时，假如我们采用音乐辅助教学，形象生动，寓教于乐，极易被学生接纳。比如，我上七年级《孝敬父母》一节时，“青少年如何孝敬父母？”是本课的重点，也是本节课德育教育的立脚点。为了不让学生感觉教师在说教，也不用学生去背那枯燥的条条框框，我先播放《常回家看看》一首家喻户晓的歌曲，然后让学生根据歌词概括出应从哪些方面孝敬父母。从朗朗上口的唱词学生不难得出结论：“青少年主要应从精神上关心父母”，以及“帮助父母做力所能及的家务”等。学生不用死记硬背课本的结论，教师又轻而易举解决了本课的重点。
3.巧用音乐突破难点，迎刃而解。政治课是综合学科，既有地理知识，又有社会知识，也渗杂了历史知识，有些历史事件，打上深深的时代烙印。一些重要事件的年代，成为中考的考点。怎样才能让学生轻而易举地记住枯燥的数字呢？我充分利用音乐，将繁化简，将难化易，将乏味化形象，以达到提高课堂教学效果之目的。例如，改革开放、全面实行社会主义市场经济时间，教学目标是要求识记的。但现在的初中生只有十四、十五岁，对于发生在上世纪七十、九十年代的历史事件没有亲身经历过，要记住，有一定的难度，是八年级第一单元和第二单元的两个难点。我通过教学生唱《春天的故事》这首歌曲，实现学生轻松记忆的梦想。歌中有几个关键的唱词，形象地再现了改革开放（“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了几个圈”），全面实行社会主义市场经济（“一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇”）的时间。
4.用音乐小结，意味深长。常言道：“编筐编篓，全在收口；描龙画凤，贵在点睛。”这说明小结对上好一堂课具有重要的作用。一堂成功的课应该有一个精心设计的小结。音乐作为美育的重要内容之一，更具有其独特的功能和魅力。因此，思想政治课运用音乐小结，能增强课的感染力和吸引力，能帮助学生理解基本概念和基本原理。在讲述《让世界充满爱》（湖南师大版）这一专题的结尾时，我播放了郭峰的经典名歌《让世界充满爱》。在充满爱心的音乐声中，我总结道：虽然和平与发展已成为当今世界主题，但世界也并都是太平盛世，有些国家和地区还有成千上万的人因为战争而无家可归，更有成千上万的人因为贫困而无家可归；让世界充满爱，不仅唱出了中国人热爱和平的心愿，也道出了世界各国人民企盼和平，渴望平等的心声；同学们作为新世纪的一代，应珍惜来之不易的和平环境，努力学习，为世界的和平与发展做出贡献。再如，讲述《防微杜渐预防和减少青少年违法犯罪》（江苏教育出版社）一课结尾时，我请大家听一首歌《铁窗泪》，我让学生在歌声中聆听失足者的悔恨，使学生的心灵受到强烈的震撼。音乐结尾，余味深长，潜移默化，的确是一种提高思想政治课教学效果的有效方法。
由此可见，音乐以生动形象的语言，直观了表现生活，在政治课堂教学中如运用得当，不仅可以创设良好的教学情境,活跃学生的思维,增强教学内容的吸引力、感染力,而且可以改变学生心目中思想政治课的枯燥、乏味的印象,从而对形成活泼生动的教学气氛,具有积极的作用。通过我个人的实践探索，巧妙运用音乐进行政治教学，增加了我的课堂吸引力，很多学生喜欢有音乐的政治课堂。