作为信息技术课教师，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，然而学生对信息技术课的兴趣只是对“计算机”本身的兴趣，他们的目的在于玩游戏、上网等，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩儿”，下面我就结合自己的一些教学体会谈谈激发学生学习兴趣的几种方法。
一、注重课堂“导入”，激发学生的学习兴趣
根据教学内容，组织课堂导入，内容可以是对某方面知识的思索、相关故事的精彩描绘、课件演示，也可以是学生讨论。比如在讲电子表格时，首先展示本班学生期中考试的成绩表，让学生共同讨论如何计算班内总分、平均分、单项名次等，大部分学生说用计算器进行计算，这时我再在计算机上演示，仅用了几秒钟就完成了操作，学生感到非常吃惊，这样就激起了学生学习“电子表格”的强烈欲望，为课堂讲解、练习作好了铺垫。
二、以任务驱动的教学方法。提高学生学习兴趣
信息技术课很多内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务，很多学生学习信息技术课程时只想上机不想看书，这样我们可以用具体的任务促进学生学习。例如学习WINDOWS的文件基本操作，可以让学生试着以自己的名字来建立文件夹、查找自己的文件或将其他某同学的文件复制、移动到自己建立的文件夹内，在学习WORD字处理软件时，可以给学生展示样本并布置具体录入和编辑、排版任务，以此来提高学生的兴趣。总之，通过具体的任务既提高了学生学习的兴趣，较好的完成了教学任务，也避免了上机课的随意性。
三、把握现代信息技术的发展趋势，激发学生的学习兴趣
计算机课程的一个重要特点是教材内容滞后于信息技术的实际发展。现在的硬件几乎是以天、月为单位升级换代，软件也频繁出新，所以，信息技术课程的教学必须跟上发展的需要，对教材作相应的改动，体现计算机信息技术的前沿性。这样，教师才能紧抓住学生求新、求异，“牵”着学生往前走，学生才能学到更多的、更新的知识。当然，这就必须要求教师自身要不断的学习、更新自己的知识，拓宽自己的视野，来满足学生更高的需求。
总而言之，信息技术教师要精心设计教案，正确把握课堂教学，努力为学生创设一个自主学习的有利环境，学生的学习自主性与主观能动性调动起来了，他们的学习兴趣自然是“芝麻开花节节高”。学生在初学时学习兴趣的培养、维护和提高，正是他们终身学习与发展的起点。