你能找出几个写人的作文吗
你在我心里1
不觉三年的短暂时光已逝，我试图伸手去抓住那些我们共度的岁月，收回双手，指缝间留下的皆者我们曾经美好的回忆。欢笑、悲伤、感叹交织，谱出动人的旋律。
下雨天的“”
每学期的六月中旬，天公不作美，黄梅雨委的倾盆大雨总是如期而至。清晨本就很拥挤的校园门口便是水泄不通，那些送学生来校的车辆也被堵在了几十米远，你总是撑着一把伞站在门口，一看到那些没有带伞的学生头顶书包向校园奔去，你就第一时间冲上去为他遮风挡雨，嘴里不停喊着：“孩子，慢点，小心水塘！”有时你嫌麻烦，索性脱了鞋子和袜子，卷起裤口在雨水里奔走。这雨一下有时就是一个星期，每天早晨都能看见你亲切的身影，从未间断，于是我们都调皮地称你为“”。雨丝拍打着你的脸颊，脸上带着微笑，对我们的关爱浸透着无限汗水的你在我心里。
校门口的“交通警察”
早晨和下午的上下班高峰你都早早地站在马路的一边，等到有大部分学生来了，你便开始有条不紊的指挥起交通来，停止前行，继续前进，倒车……姿势摆的都很到位，标准，并大声指挥着学生们的通行。活脱脱地一个交通警察。司机和学生都十分配合你，为此你很有成就感。汽车的鸣笛声，学生们进出校园时的欢笑声为你助威，为保证学生出行的安全放弃自己时间的你在我心里。
食堂里的“工作人员”
每天中午你都会帮助工作人员在食堂里为我们盛汤，或者走到桌边询问我们的伙食情况。为发照顾我们九年级同学的学习时间，还特地提早了我们的吃饭时间。毫不忽略学生细节的你在我心里。
你鬓角的头发白了，眼角的皱纹也多了些，可你却还在为我们操劳。我多想劝你在办公定里休息一会儿，喝口茶。我虽离开了母校，可你却永远在我心里，老校长。
你能找出几个写人的作文吗
题目拟好后就可以按照你确定的中心写作了。
第三步：注意写作顺序，内容要具体。
记事文章就要围绕中心把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。在写作的过程中，你可以通过人物的语言、动作、心理等描写突出文章的中心；也可以用准确，形象化的语句让文章的情节感动人、吸引人。
示写作思路示例：
爱的奉献
开头：用概括的语言，点名你要表达的中心。
“这是心的呼唤，这是爱的奉献。”每当我听到这熟悉的旋律时便不禁想起了我的班主任王老师，她把自己无私的爱都奉献给了学生。
中间：按照记事文章的要领把事情的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）写清楚。
在写作过程中加入语言、动作和心理的描写。
记得那是一次考试前夕（交代时间），王老师（交代人物）嗓子发炎，几乎说不出话来，但她还是坚持给同学们上课（地点），只是讲课声音很小。（交代事情起因）同学们有些奇怪与担心。正在这时，教务主任急匆匆地走进来，劝王老师停课回家休息。王老师生怕同学们担心，冲同学们微微一笑说：“没事，吃点药就好了。”随后把教务主任拉到门外。过了一会儿，她又回到教室给同学们上课了，而且丝毫没有表现出她嗓子的不适。（事情经过）终于，同学们考完试了，王老师随之也病卧床上好几天。（事情结果）
结尾：对全文总结，特别是对你要写的人物的高尚品质做一总结，以突出你要写这篇文章的中心。
王老师不正是在用自己的全部心血谱写着这曲爱的奉献之歌吗?
范文1： 修鞋人
一天，爸爸让我拿着破了的鞋子，到巷口的补鞋摊去补。
我来到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。我走了过去，说：“叔叔，帮我补一下鞋，好吗？”我边说边把鞋递给他。叔叔听了，放下手中的书，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。
这位叔叔的手可真巧，他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞进鞋底，然后穿针引线，把破漏的地方缝紧??不一会儿，鞋修好了。我问道：“要多少钱？”他说：“就给五角吧！”我一听，心想：糟糕，我只带了四角钱，怎么办呢？叔叔看了看我，似乎觉察到了我的心思，就问：“小同学，怎么了？”我着急地说：“我的钱不够，只有四角。”他听后，满不在乎地说：“这有什么关系！不要紧，你就给四角吧！”我把钱掏出来给了他，一边往回走一边想：他可真好??
这个修鞋的叔叔在我的脑海里留下了很深的印象。
【点评】在小作者心目中的“熟悉的人”是巷口的修鞋人，一方面是由于修鞋人的手艺高超，另一方面是由于修鞋人高贵的品质。
范文2： 我熟悉的人
我最熟悉的人要算吹牛王——农新堂了，他长着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。
你们知道他为什么是我最熟悉的人吗？让我来告诉你们吧！其实小的时候，我就已经认识他了，我天天和他玩，成了形影不离的好朋友。
有一次，我去他家玩，他家门口是河边路，有很多竹子。我们在门口玩着玩着，我一不小心，被竹叶刮伤了，顿时，鲜血直流，我大哭了起来。农新堂看见了，急忙跑上楼去拿创口贴和一盆温水，然后再跑下楼来，把我的伤口清洗干净，贴上创口贴。“没事了，我们又可以玩了”农新堂温柔地说。顿时，我感到一股暖流流进我的全身。从这里，看出他不但聪明，而且乐于助人。
你们说，这么好的同学，我能不喜欢他吗？
第四步：习作完成，认真修改。
写完文章后，要围绕习作的主题认真读，发现错字及时改正；对读起来不通顺的句子要根据自己所要表达的意思增删字词;对文中的标点符号要反复推敲，达到用得恰当而准确。如果自己觉得很满意，可以读给伙伴或爸爸妈妈听，听一听别人的建议。反复修改会使你的非常出色，你不妨试一试！
篇三：写人写事作文的写作方法
写人写事作文的写作方法
一、写人作文
在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的， 就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、 品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人 两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神 品质； 几事写人就是通过几件事（一般是二或三件 事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此， 写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的 外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来 表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎 样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法
1、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情 中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在 前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）
3、①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。
（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相 对应。下同。）
我的同学
大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子， 一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总 是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁 吗？对，她就是――高雅.
我和高雅都是数学科代表，可是高雅收 作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业 还没有做完，可是已到了放学时间，贺老 师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我 还要上培优，我就对高雅说：“高雅，我 先走了，你收吧。”“好的。”后来我才 知道高 雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。
我的脸一下子红了起来。
还有一次，我们一起收作业本，一直到 快放学时才收齐，我数了数本子，一共55 本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了 每列的组长，他们都说交齐了。我心理烦 死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找 吧，一定能找到的，不要灰心。”我不耐 烦地说：“找什么找，肯定找不到。万一 那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是 就算那个人没交，我们一个个问时，他说 交了呢？我们是找不到的，交给贺老师处 理 吧，贺老师肯定找得到的。”高雅生气地 说：“怎么可以这样呢？你又不是没看到， 贺老师今天要改4大摞本子，贺老师那么辛 苦，如果还要管这些
小事，要我们两个科 代表做什么？”“好好好，我跟你一起找， 行吧。”我嘴上说帮着找，其实我就随随 便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫 画。我看了一眼高雅，看着她垂着头一本 一本的找着，估计没什么进展，我一笑， 想：“我说找不到，你还不信，这下信了 吧！”突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁， 对他说“本子 交出来吧，我都看到了。”田磊一紧张， 哆嗦地说：“我……我藏什……什么了？” 高雅突然来了个“海底捞月”以迅雷不及 眼耳之势，从田磊的书包里拿出了本子， 翻开一看，果然没做完，她叫田磊赶快做 完，然后交给了贺老师。等高雅做完这一 切，我才发现我全身冒汗，脸一阵一阵的 泛红。
高雅的认真是我远不及的，我特别佩服 她。
这就是我的同学――高雅，我的好朋友！
我的同桌
三年以来，班里发生的事可以说多如牛 毛，写什么呢？我一时犯难了。想来想去， 我决定写写我和同桌之间发生的一些趣事。
我初三的同桌是某男性公民。鉴于他爱 睡觉，我赏他一个美称：睡狮。对此他满 不在乎，欣然接受的同时也赐我一绰号— —老虎，因为我练过武术，很厉害。
睡 狮最伟大的事业是睡觉。据说每晚不 到9点就倒头呼呼大睡，一觉到天亮。
有时还把睡觉的地点由宿舍转移到教室，
在老师的眼皮底下补上一小觉。
睡狮醒来时往往是下课时分。他的嘴时 常不闲着，叽里咕噜哼着“老鼠爱大米” 等歌曲。有次，我正想题，被他打断了， 怒不可遏地吼道：“唱什么唱？如果老鼠 爱大米就让它唱给大米听，再说了，难道 你是老鼠？”“吼什么吼？眼瞪得和牛眼 似的，我方坚决执行睦邻友好政策，况且 好男不跟女斗。”“狗嘴吐不出象牙 来。”“你倒是吐一个给我看看？” 好啊，这等于骂我是……是可忍孰不可忍， 既然敌人已如此嚣张地点燃了战争的导火 线，反正和他纠缠不清，何苦多费口舌， 我怒目圆瞪准备动手。“君子动口不动 手。”“我不是君子。接招！” 他尝过我的厉害，不敢招架，灰溜溜地 逃之夭夭，嘴里喊着：“好汉不吃眼前亏， 三十六计走为上。
俗话说“君子报仇十年不晚”，可睡狮的 报复说来就来。中午做完作业，我趴在桌 子上小憩。好几次快要去见周公时，都感 觉耳朵痒酥酥的，有人在吹气。又是睡狮 在捣 鬼！我睡意全无，怒火中烧，正要发作， 见同学们还在睡觉，为了顾全大局，便在 纸上写道：也不看看现在是女权高涨的年 代，我修练武功多年，内功扎实，打遍天 下无敌手，高手总是寂寞，怎么着？陪我 过两招？ 他忙抱拳，陪着笑脸说：“罪过，罪 过。”对于这种没骨气的人，我懒得动手， 省得别人说我欺负弱者。当然，旧账新账 一起算，我的不追究是以他损失一袋薯条、 一包QQ糖、一盒冰淇淋为代价的。他那点 小钱，七开八支，很快口袋就底朝天啦， 但 同桌关系却在美味中走向和谐。
多数
时候我们吵闹的前提是完成了作业， 这是老师没有把我们分开的原因。有了作 业双方争先恐后，全力以赴。也是“将遇 良才，棋逢对手”，每次几乎都是同时抬 起头来，相视一笑，OK！他友好地给我讲 个故事，我则眯了眼歪了头，摆出一幅准 备听《一千零一夜》长篇的样子。
他说故 事的主人公有个挺厉害的名字叫老虎，我 就知道上当了，赏他一顿暴风骤雨般的拳 头。当我提出要给他讲故事时，他立刻提 高了警惕，谢绝了我。于是，我拉过前面 的好友，说：“奇了怪了，我今天看到一 头狮子，竟戴着眼镜，穿着蓝背心，脚蹬 安踏运动鞋，最不可思议的是，爱唱?老 鼠爱大米?。”我俩笑得东倒西歪，睡狮 看看自己的打扮，说了一句重复了千万遍 的台词：“凶煞之气向四周蔓延，没有比 一千只鸭子更让人头疼的了。”他知道此 时抱头鼠窜才是他最佳的选择。没等他站 起，“咚咚咚”，老师那44码大皮鞋敲击 着楼道，铿锵地由远及近。顿时，这里的 黎明静悄悄，我们 迅速翻开书，做孜孜状。
说实在的，自从和他同桌，我们不知上 了对方多少次当，我们也适应了彼此间的 胡搅蛮缠，觉得这样子的吵闹，就像做有 点难度的数学题一样过瘾，一天不闹就像 少了点什么似的，不习惯。
如今，我和同 桌即将各奔前程，想到这儿，心里麻酥酥 的，萌生出丝丝不舍……
篇四：写人的作文与写事的作文区别
写人的作文与写事的作文区别
在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。但就一篇来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。
写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。
课文《再见了，亲人》，便属于写事记叙文。文章记叙了志愿军战士离朝回国时，在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮水给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。写和小金花话别，叙述了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区，老王被救出来了，妈妈却牺牲了。写和大嫂话别，也讲了一件事：大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿阵地上最危险的地方挖，结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。文中虽然写到了好几个人物，但文章的写作对象是事而不是人。阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表，文章正是通过写她们的这些具体事例，表现了朝鲜人民对志愿军的情谊，歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊。
课文《小珊迪》，则是写人记叙文了。文章写了一个靠卖火柴生活的男孩，不幸被马车轧断双腿，悲惨地死去的故事。小珊迪是故事的中心人物。文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱，以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等细节，表现了他诚实、善良的品质。这篇文章叙事写人是为了表现主人公的思想品质，所以它是写人的作品。
要区别写事记叙文和写人记叙文这两类文章，有时可以从题目上去找特征。一般来说，以人物名字命题的文章大多是写人的文章，如《黄继光》《江姐》《我的伯父鲁迅先生》等。也有用与人物密切相关的事物来命题的，如《爸爸的白发》《难忘的目光》《光荣榜》等，这些题目涉及的事物与表现人物品质密切相关，所以也是写人的。而写事文章的题目往往以事情、活动的名称及意义来命题，如《当老师宣布考试成绩的时候》《记一次运动会》《集体的温暖》等。
篇五：多件事记叙文的结构
叙写多件事的结构
我们写作文时，如果没有明确的规定只能写一件事，此时，可选择多件事来谋篇布局。毕竟写一件事需要求得事件的深刻性和内容的具体性，而这正是一些同学所害怕的。选取多件事，相对来说要简单些，而且在应试时，对作文字数的要求也更好控制一些。
那么，叙写多件事时，主体部分采用怎样的结构更合理、更清晰、更能让评分老师心动呢？这里介绍常用的几种结构：
一、 段首时间词组接结构
无论是写一件事或多件事的记叙文，一般都是按时间顺序来写的。在叙写多件事时，我们可以段首的时间词为过渡语，并以文中人物的感情或文中反复提及的某一物件为线索来组接全文。这样层次清楚，结构了然，也算是中规中矩的一种结构吧。
例文1 心 中 的 蓝 雨 衣
从我能记起自己叫什么名字开始，我的记忆中就有这样一件蓝色的雨衣，一片属于自己的蓝色的梦。
很小的时候，每到下雨天，爸爸都会穿着那件蓝色的雨衣，骑自行车来接我。透过幼儿园传达室那厚厚的玻璃，我远远地就能望见穿着蓝色雨衣的爸爸。爸爸平稳地骑着自行车，我则坐在车子后面，藏在蓝色的雨衣里，玩着手上的玩具，低头看车轮碾过积水溅起的水花，还不时地往嘴里塞块糖。光线透过雨衣，使我周身弥散着蓝调的光，有一种怪舒服的感觉。于是，在那段日子里我曾一次次地渴望雨天的到来。
为了以后下雨天能在第一时间准确地认出爸爸的蓝雨衣，我偷偷地用水彩笔在蓝雨衣的正面画了一个大大的笑脸。爸爸发现后，不但没怪我，反而夸我很有绘画天赋！于是这件被认为是太阳公公生病休息时送给我的宝贝霓裳，便成了世界上独一无二的了。
渐渐地我长大了，学会了骑车。学会骑车后不久的一个下雨天，没带雨具的我在教室等待着爸爸的蓝雨衣。左等右等，等来的爸爸是一身紫色的雨衣，我诧异。
爸爸伸出手来，把那件蓝雨衣递给我：“快穿上吧！”我犹豫着，套上。在穿上蓝雨衣的那一刹那，我明(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:你能找出几个写人的作文吗)白这意味着今后有风雨的时候，我必须用自己的双手去掌握车把儿，用自己的双眼去判断将要行走的路线。没有变的是蓝雨衣上灿烂的笑脸。
接着，我又有了黄雨衣、红雨衣，可是总觉得它们远不及我心中的蓝雨衣。是因为那张灿烂的笑脸，还是因为它和爸爸一起呵护过我成长？一时我也说不清。
现在每看见那静静地躺在书橱顶上挡灰的蓝雨衣，我心中便为之一震——它竟和爸爸一样默默地为我付出了一切！我真想马上将雨衣拿下来，再看看落满了灰尘的蓝雨衣上那张灿烂的笑脸??
简评：按时间顺序，以“蓝雨衣”为线索组接全文：小时候，爸爸穿着它接送“我”；后来，“蓝雨衣”是爸爸对“我”的信任，也是“我”长大的见证和鼓励；现在，“蓝雨衣”仍然默默地为“我”付出。真实地表达出“我”对父亲的热爱和对父爱的感谢，也反映了“我”对生活的思考。
二、段首首括句组接结构
首括句就是指段首用以概括中心大意的句子。文章运用几个首括句，更能突出重点内容，也能使读者对文章的结构一目了然。如一位同学写的《我爱种菜》一文就巧妙地运用了三个首括句：“这一爱啊，爱在挖地播种”，“这二爱啊，爱在浇水除虫”，“这三爱啊，爱在摘取品尝”。充分表达了作者喜欢种菜的原因，脉络十分清晰。需要注意的是，一篇文章如果运用几个首括句，先得综合考虑它们的概括性和先后顺序；而后力争语句形式的基本一致，以获得排比句式的效果。
例文2 我 喜 爱 吟 诗
我是个多愁善感的女孩，热情而又孤独的灵魂让我时常有莫名的愁绪。如果生活中没有诗的陪伴，我就会感到一片混沌。是诗将我安抚，将我牵引??
沮丧的日子里因为有诗而变得快乐。偶尔有一门功课考得不尽人意，我的心就如一团乱麻，“剪不断，理还乱”，失意的痛楚令我辗转难眠。于是，我斜倚在床头，打开诗集，敞开心扉，在诗海中驰骋。这时，一种说不出的快意便涌上心头。“如今虽失利，有甚要紧，尚未全盘输尽”；“醒呀，太阳驱散了群星，暗夜从空中逃遁”；“待从头收拾旧山河，朝天阙”??当我品味着那些在失败中前进的猛士的凌云壮志时，当我吟诵着英雄们叱咤风云的非凡气势时，失落与沮丧烟消云散，充斥于心的只是那东山再起的豪迈。
烦恼的日子里因为有诗而变得坦然。有时侯，遭人猜忌，又被人排斥，苦闷的心情便多了份“无奈朝来寒雨晚来风”的消极。浊风低啸，更添几分愁意。于是，我再一次地吟诗，把痛苦向它倾诉。“就是这股生命的泉水，日夜流穿我的血管，也穿流过世界，又应节地跳舞。就是这同一的生命，在潮汐里摇动着生和死的大海的摇篮??”；“云含幽兮月添冷，月凝晖兮江漾影”；“木落霜飞天地清，空江百里见潮生”，浑然间，我进入了一个灵魂的世界，一个没有心灵设防的世界，一个至真至纯的世界。渐渐地，我的心便释然了。的确，在这样一个无瑕的世界里，心境无法悲哀，更勿须沉沦。
寂寞的日子里因为有诗而变得美丽。每当我做完枯燥的作业，心中常有些许虚无、些许孤独。于是，我再次走进诗的天地。诗就似那守护身畔的天使，陪伴我至永远。“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”；“荆王猎时逢暮雨，夜卧高丘梦神女”；“长空澹澹孤鸟没，万古消沉向此中”，空灵飘渺的诗句反而充实了我的内心。拥有了诗的情怀，心便不再寂寞，因为有诗的心是一个尽情欢笑的天堂。
平静的日子里因为有诗而变得单纯。这个时候，不为排遣和消闲，不为纷乱情绪的宣泄，只为了纯纯的吟诗。留出心中的净土，涂上梦的色彩，任诗潮翻涌，用灵魂写就一片诗的天空。
有诗的日子，是充满阳光的日子，诗是我生命的一部分。有诗的日子，令我的心在博爱的世界中快乐、自由地欢唱。
简评：文章用了四个排比式的首括句：沮丧的日子里因为有诗而变得快乐；烦恼的日子里因为有诗而变得坦然；寂寞的日子里因为有诗而变得美丽；平静的日子里因为有诗而变得单纯。使得段落的中心和文章的层次一目了然，富有一种美感。
从上面的例文我们也能看出，这样的结构，主体一般是用散文化的笔调来写景抒情，平平淡淡叙事的不多。显然，这种结构更适合长于抒情的同学。
三、段间过渡句组接结构
过渡句在文章中承上启下，能使相邻的两层意思和段落上下连贯、前后衔接，让读者的思路顺利地由前一层意思过渡到后一层意思，且不会感到中间有什么空隙。叙写几件事时，如果我们采用排比式的段间过渡句来组接主体，也能给人一种整齐划一之美。
例文3
笑
雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅膀，向着我微微的笑。
“这笑容仿佛在哪儿看见过似的！”我仍是想——默默的想。
严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。
“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默的想。
又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常艳丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。
这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合拢了来，绾在一起。
这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里，看不分明了。
简评：三个画面是由三个笑容联缀而成的。画面是跨越时空的，作者巧妙地通过过渡句将其衔接起来，别具一种情调。结尾将三个笑容融化在爱的调和里，体现了冰心早期作品中所唱的“爱”的赞歌。
四、段尾抒情句组接结构
叙写多件事时，如果我们每叙写完一件事，就适当地加以抒情，而且这抒情的句子结构又相似，有排比式的效果。这便是段尾抒情句组接结构。这样来组接主体，也是很不错的一种选择。
例文4
品 味 初 中 生 活
开学那天，当我迈进一中的校门，展现在眼前的是一棵棵挺拔的树，树叶嫩绿嫩绿的，在温和的阳光下显得格外精神。小鸟在一片碧蓝的天空中快乐地飞着，不时卖弄一下清脆的嗓音。好一派清爽的景象！走着走着忽然想到以后不能经常和爸爸妈妈在一起了，我心里不免有些沉重。
第一天晚上在寝室里睡，很久都没有入眠，整个空间一片寂静。偶尔有一束月光穿过云层透过窗子照进来，月光是那样的洁白，仿佛带着独一无二的清香。
哦！上初中的感受原来是一种沉重的孤独，我得慢慢品味。
第一天上课，我便认识了几位任课老师。语文老师那黑亮的头发仿佛是在象征她的聪明才智慧，眼睛上搁着一副眼镜展示出她的和蔼可亲，第一节生动的语文课使我至今难忘；数学老师那炯炯有神的眼睛里透着他的风趣，一堂幽默的数学课就这样一晃而过了；英语老师流利的口语不得不令人敬佩，细致的讲解不得不让人陶醉。
哦！原来上初中的感受是一种无限的渴望，我得细细品味。
没过几天，学校组织跑步，一向体育成绩差的我不免有些害怕。阳光火辣辣地烫在身上，额头上的汗珠流了下来，我的腿开始麻木了，身上像有块大石头压着。但全班同学没有一个停下脚步，我也咬咬牙，定定神，又跑开了新的一圈。
哦！原来上初中的感受是一种坚强的意志，我得用心品味。
如果生命是火红的太阳，那么你的感受就是炽热的光；如果生命犹如小河流水，那么你的感受就是起伏的波浪????让我们来一起感受这一切吧！感受生活里平凡的每一处。
简评：写作上，作者运用了段尾抒情排比式结构。三个“哦!”既从三个不同侧面表达了作者对初中生活的品味，也具有了整齐的结构美和层次感。
五、小标题式剪辑结构
这种方法能避免主次不分、情节不清的现象，也能把文章中最曲折动人的情节一目了然地展现在阅卷老师的面前，收到打动读者的效果。
运用小标题式结构要注意以下几个方面：
1、不需要完整地叙写几件事，需要把事情中最精彩的场面描绘出来。举个例子，假如你外出旅游，在不少名胜景点拍了照片。以后，打开相册，看到这些照片就能想起旅游的整个情节。为什么，因为拍照片的地方都是最典型的地方。显然，照片也就相当于我们叙写的最精彩的场面。
2、精选场面时，可从时间的角度来考虑，也可从不同侧面的角度来考虑。举个例子：表现学校生活，从时间角度来考虑，可从“晨锻——白天的学习——晚自修后的就寝”来选材；从不同的侧面角度来考虑，可从“教室（学习）——操场（活动）——寝室（生活）”来选材。
3、拟定小标题，一要做到“准”，力求通过凝练的小标题反映出故事情节；二要做到“巧”，用步步为营的标题可以，用欲擒故纵的标题可以，用悬念迭起的标题也可以；三要做到结构匀称。总之，要给人美感。如一位同学写的《初三乐章》，小标题为“序曲”“施特劳斯风格的学习圆舞曲”“贝多芬气势的体育竞技进行曲”“门德尔松的课外活动行板”“舒曼节奏的友谊梦幻曲”“尾声”，颇有几份“姿色”。
例文5
近视“三步曲”
当你看到这篇作文时，不幸的是作者早已“进化”成“四眼人类”了。此文，只供大伙儿参考，以此检验你的心灵之窗。
不知何时，天地茫茫
我想，这是“近视族”最初的感受吧！记得我读小学六年级时，坐在第三排，可黑板上的字在我眼中却已是朦朦胧胧，草木皆兵。考虑到形象问题，我捱了好一阵子，最终鼻梁上还是安了两块玻璃片。刚开始，戴眼镜的感觉真是棒极了！烟消云散，清清楚楚。我高兴得仿佛失明者重获光明一般。不料，乐极生悲，我竟又忘记了眼保健操，忘记了用眼卫生。直到有一天，我摘下眼镜，却发现——
物已难辨，举目难望
“皇帝不急，急死太监。”在妈妈的催促下，我来到眼镜店，验光检查。不看不知道，一看吓一跳，我的近视度数就和那股市上扬一般，上了个百分点，从100 度升到了200度。开始，我还满不在乎，可鼻梁上的负担在渐渐加重。面对现实，我不得不认识到问题的严重性。尽管，有人说：“假性近视，问题不大。”可我仍感觉不大对劲儿，果然——
弄假成真，为时已晚
天啊！我的鼻梁将永远屈服在镜片的淫威下，我的眼睛将永远与镜片为伴！当我尝试着放下眼镜举目四望时，映入我眼帘的却是一团团黑影。说来不怕你笑，“肉香扑鼻，入口生姜”的笑话我亲身演绎过；“床前明月光，疑是地上霜”的奥妙我也颇有体会。近视的滋味，
真是哑巴吃黄连——有苦说不出。为使此类悲剧不再发生，在此提醒大伙儿一句：“好好珍惜你的心灵之窗！”
以上“三步曲”，乃本人亲身体会，如有雷同，实属“不幸”
简评：语言幽默风趣，结构匀称精当。
例文6
初 三 岁 月
我思索着??初三学期一开始，老师说：“同学们要以饱满的情绪迎接初三。”我实在想不出为什么要用“迎接”这个词语，是因为它的滋味实在是??
蓄着陈醋般的酸涩
我猛地发现被父母骂的次数少了，因为我不再早早地爬上床去呼呼大睡了，肢体所依靠的不是那温暖舒适的床，而是僵直的办公椅。我说这样我的生活中少了梦境的安慰，老师说没关系，你不是有香浓的咖啡和坚强的意志吗？更何况那一沓卷子是你锦绣的未来。我就像只饺子一样在初三岁月中浸泡着，那已深入心肺的酸涩加重了饺子的美味。你品尝了它，虽然酸得浑身一抖，腰板却硬硬地挺直了起来。这酸涩中坚强的到来，或许值得迎接。
存着烈酒般的辛辣
每次考试后的课间，我都在数学办公室和英语办公室之间作“电子的定向移动”。数学老师会语重心长地说：“凡事不能只讲究兴趣，这数学须得下功夫??”；英语老师会说：“不错不错，但以你的实力这成绩是很平常的??”欢喜和忧愁同时都来找我，我只得开启心门的一道缝隙，只许挤进一点能够影响我的话语。我是“文理”矛盾激化的产物，我只能小心地掌握我人生的舵轮，不让它被任何一股暗流带向暗淡的深海。我不想被一次次的数学成绩打击，但我的性格也不是放弃。我就像一个喝了初三这杯烈酒后的醉者，虽然深受酒精的束缚，却不愿舍弃它那热辣辣的滋味，情愿一次又一次地用失败去换取成功。这直冲颅顶的辛辣的热衷，或许值得迎接。
喷涌着百事可乐般的热情
每天一瓶可乐在初三成了我的习惯。我很喜欢拧开瓶盖时那长长的一声气响，有时还伴随着点泡沫顺着指间凉凉地淌下。享用可乐的课间，也是最热闹的时候，可以看见同学摆出酷酷的造型，哽出一副沙哑的嗓子在教室中间号叫着：“??我的爱情，好像一把火，燃烧了整个沙漠??”——尽管他连爱情的味道都没有闻过；这时我也常常挤在人群中，或是和几个女同学打闹成一团，或是与几个“网虫”口水横飞地侃网络的虚伪、网络的真实——尽管已经几个月不上网的我们快忘掉键盘是什么样子了??这时的初三岁月，就像那瓶随时喷涌热情的可乐，即使有着学习的压力，但这压力一旦放松时，蕴含其中的热情就像泡沫一样涌了出来。初三岁月中有着我们青春的朝气，或许这值得迎接。
初三岁月给了我们困难，我们在人生第一道门前摸爬滚打地寻找着路；初三岁月给了我们心灵上的成熟，我们已经懂得困难的不是付出，而是付出往往是收获的几倍；初三岁月给了我们对生活的热爱，我们珍惜从指缝间挤出的每一秒钟??这些足以让我们迎接它，珍惜它。
初三岁月的滋味实在是很美妙，它只有一次。我眨眨眼睛，从书香中咀嚼着好番滋味??
简评：全文的小标题、结构、语言都给人以一种典雅之美。
六、日记式连缀结构
篇六：小学生写人写事作文
仕垚专辑------------六年级（来自恒博教育高级写作班）
冬之花----雪优秀
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
晨起，推开窗户，只见了满眼的银白。我不由发出了一声感叹：“多美的冬之花啊！”放眼望去，大地上一片银白，美不胜收。
雪的美，在于它的纯洁。下过雪后，大地上一片的洁白，这些冬之花变成了一张大大的棉被，下面睡着冬天这个顽皮的精灵。下过雪后，一条条枝丫被戴上了银白色的手饰，冰一样的枝条上，结成了一朵朵青玉一般的绿叶，清一色的白，把大地上的万物变得平等，变得美丽，使这无边无际的白，也增得了一线生机，一切是那么的洁白无暇。
雪的美，在于它的飘逸。不知不觉中，雪又下了，纷纷扬扬的雪，像冬之花，一起交织，旋转、凝聚、升华！它们越来越大，愈下愈烈，最后终于交织成一张大网，铺天盖地般，手拉手撒向了大地，它是那么飘逸，一阵风吹来，雪—这一朵朵冬之花，给了人们万分飘逸的感觉，以至于让人觉得这并不是雪，而是五六月因风飘起的柳絮，是冬天神奇的舞蹈家们，在蔚蓝的天空中，跳出了一曲又一曲飘逸的舞步。
雪的美，在于它的包容。雪是不会舍弃任何一次包容的机会。它们落在生机勃勃的青山上，落在一望无际的草原上，落在一座又一座富贵人家的屋脊上，落在正冒着雪裹得严严实实来堆雪人的小朋友们温暖的脸蛋儿上??但它却也落在青石嶙峋的荒山上，落在公园中已被人遗忘的一角，落在一堆堆人们不愿靠近的臭垃圾上，落在已燃烧过的柴火上，它亲吻着每一寸土地，拥抱着任何一个在大地上的事物。不管它是否富有，是否贫困；不管它是否热闹，是否冷清；雪，它把一切东西都变成了白色，平等地站在了同一条起跑线上。
窗外，那冬之花还在落??
简评：本文采用横列式结构，从三方面去描写雪的美丽，尤其最后“雪的美，在于它的包容 ”，作者小小年纪能有如此深刻的感悟，实属难得。修改建议：第二部分“雪的飘逸”飘逸一词出现次数偏多，建议闲时学学贾岛的“推敲”。
你是最棒的，加油！
优秀 “书，是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”。许多中国名家都谈论过书的好处。这次，在我的央求下妈终于带我来到了图书展馆。（这样语言更简洁）我迫不及待得挣脱妈妈的手，一下子扑了进去，漫游在书的海洋中。（开篇引用恰当，为本文增加了不少书卷气，很好）
我来到一个书架边，抬头一望，只见书架上色彩缤纷，美丽极了，我看得眼光缭乱，都不知道先看哪本好了。
突然，我发现了一本曹文轩叔叔的《黒魂灵》，我大吃一惊，（用欣喜若狂比大吃一惊来得准确）。这不是我一直做梦也想买的（可以换成梦寐以求）书吗？真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”呀！
我从书架上小心翼翼地取下来书，轻轻地捧在怀里，这才细细地观察起书展来———书展的地方不算大，可是人却多得挤不过来。再往读书区看，只见人们都在认认真真地看书，没有谁发出一丝声音。不论男女老少，小到三四岁的娃娃，大到年过七旬的老爷爷，都是一丝不苟，聚精会神的看书，与门口的喧闹开成了鲜明的对比。
我也加入到了读书的行列中。我坐在椅子上，发现妈妈就在我的对面，也认真地拿着一本书在看。这下，我可放心了，也迫不急待地打开了书，津津有味的看了起来。
（主语呢？）转眼就被这一个精彩的故事吸引了：文中的黑水手是一只年迈的鱼鹰，它从不去想自己其实已经很老了，可以不用再工作了，但它从来不拿这个为自己找理由，也从不去为自己找任何借口，对自己的要求比任何人都高。它总是对自己不满意，认为自己做得不好。直到有一天它失踪了，经过傻子男孩无声却执着地寻找，我们看到了惨烈的一幕：黑水手躺在岸边好像死了，但它那带钩的嘴，却还紧紧地嵌在大鱼的身体里，鱼似乎还有生命的气息，不住的轻轻挣扎着，它用自己最后的生命牢牢地守护着劳动果实。
就是这样的性格让我读懂了他的孤傲的灵魂―――宁可死亡，也绝不输给别人、甚至输给自己。让我从它的身上清清楚楚地看到了自己缺点：每当做事情做得不好时，就会到处给自己找理由，从来都不反省自己，一味的埋怨这个埋怨那个。（小小年纪能有这样高度的认识，真是难得）
我就这样，在书的海洋中自由自在的漫游，久久不想离去。
简评：小作者跳开常规的书展写法 ，把笔墨较多的用在了《黑灵魂》的读后感上，同时又兼顾书展的整体情况，构思巧妙，文字简洁，不失为一篇佳作！
雨中真情 优秀
星期六的傍晚，天阴沉沉地，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过。我的心一紧，忍不住闭上了眼睛，我知道，不幸的事发生了??（开篇场景描写，为全文奠定情感的基调，好！）
睁开眼的那一瞬间，我惊呆了-------地上躺着一只家燕，身体在不停的抽搐着，不一会儿便没了动静。
这时，只见空中传来“扑棱棱”的声音。原来是另一只小家燕！它急切地跳到同伴的面前，用嘴“嗒嗒”地啄着倒在地上的小燕子，还不时地发出叫声，仿佛在说：“快醒醒，危险”。（一连串的动词，细致形象地刻画出小家燕为同伴着急的样子！）
可是，尽管这只燕子不停地尖叫，可（谁呀？）还是没有任何回应。它不停地用爪子抓住它
的身体（指代不清），想把它拉走，又用翅膀拍打它，可它再拍，再打也没有用了。
不知过了多长时间，这只家燕终于明白，它那可怜的同伴已经死去，以前的快乐也不会回来，它又发出了尖叫，那叫声十分凄惨，它又像在哭泣，又像在诉说着什么??（让人心碎的笔墨，棒！）
雨越下越大，可那只小燕子却好像丝毫没有离开的意思。
小动物之间的这种感情我永远不会忘记！（结尾是不是可以融入自己更多的感情呢？因为这确实是一件很令人感动的事情）
美丽的校园程仕垚优秀
校园是美丽的，一年四季各不相同。我十分爱她！
春天，小虫子们都醒过来了，蝴蝶在花丛中飞舞，小蜜蜂又开始忙碌起来。花丛中，百花又展现出她们的多姿多彩。洁白无瑕的百合；热情似火的杜鹃；雪白的梨花；粉红的桃花??构成了一幅美丽的画卷。
啊，我爱校园那生机勃勃的春天！
夏天，太阳在天空中火辣辣地晒着绿油油的大地，好像大地要融化了。小河中，荷花正悄悄的盛开。她们有的将四肢舒展开，开心地接受阳光的洗理；有的半掩身子，好像害羞的少女；有的则是一个花苞，鼓鼓囊囊的，仿佛一不留神就会炸开；陪伴她们的，还有一片绿色，让炎热的校园显得清新多彩。
啊，我爱校园那清新多彩的夏天！
秋天，桂花飘香，整个校园都弥漫着桂花的醇香。大树上，树叶都换上了金灿烂的新装。一阵风吹来，黄叶飘飘悠悠的落下，落入了大地的怀抱。“叮铃铃”下课了，小朋友们像小鸟一样从教室里跑了出来。他们在操场上奔跑着，时而停下来，捡起一片片秋的“精灵”。有金灿灿的银杏叶，枯黄的白杨叶，火红的枫叶??该上课了，可有的小朋友还痴痴地站在那里，久久不忍离去??
啊，我爱校园那金灿灿的秋天！
冬天，雪精灵们快乐地从天空中跳了下来。它们落在校园的大地上，树枝上，屋顶上??把整个校园变得银光闪闪。瞧！窗户上，被“艺术家”画成了一幅美丽的图画。那一个个晶莹的晶花，组成了—在树林中奔跑的骏马，小河边随风飘荡的芦荡，天空中正在落下的雪?? 啊，我爱校园那银光闪闪的冬天！
我爱四季，更爱四季中的校园！
简评：本文用横列式结构，写出了一年四季校园的美丽，小作者文笔细腻 ，用词华丽简洁，初具美文的味道。继续努力！
读《假如给我三天光明》有感程仕垚优秀
读了《假如给我三天光明》后，我被这本书中的主人公----海伦。凯勒的那种不屈不挠
的奋斗精神深深折服了。
文中，海伦·凯勒一出生就双目失明，双耳失聪。春天来了，她也看不见那幅美丽的画卷。她的脾气变得起来越来越暴躁。后来，沙莉文老师来了。她又重新打起了精神，如饥似渴地汲取着。仿佛一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她学习着盲文，手指被磨破了也不在乎；她学习说话，每天都练得口干舌燥。可她却没有一丝怨言。最终，她在大家的帮助下，凭借着自己的不屈不挠，坚持了一年又一年。最终她终于取得了回报----成为一名被历史铭记的伟人。
在我的中，不正也是这样吗？
去年暑假，我报名参加了美术比赛。自从报名后，我每天都坚持至少画一幅画。有时候，我会一个人自言自语：“这样的努力，到底值得吗？”可我还是咬一咬牙，坚持了下去。比赛过后，到了揭晓成绩的时候了。我怀着惴惴不安的心情，询问老师。老师笑眯眯地捧过奖状，抚摸着我的头，对我说：“不错，得了金奖，下次继续努力。”我天心极了，激动的泪水溢满眼眶，那一刻，我真地感觉到---只有付出，就会有回报。
人生的道路上，还会有更多的坎坷，但是，只要我不屈不挠地坚持下去，一定会有一扇大门向我打开！
简评;本文开篇亮出观点，接着用书上的内容和现实生活中的事例证明观点，篇末重申观点。结构严谨，证据确凿，是一篇不错的读后感！
剪纸 程仕垚优秀
晚上，吃过晚饭后，奶奶把我拉到身边，变魔术似的拿出一张非常美的剪纸，把它送给了我。
刚一拿到这张剪纸，我就爱不释手了。
散发着清香的淡蓝色剪纸上，奶奶用她灵巧的手，剪出了一幅美妙的画卷??整洁的房子里，一位身穿长袍的少女正安静地读书，不时笑了笑，仿佛书中有什么有趣的故事。房子外一簇又一簇的鲜花正在阳光下悄悄地绽放??
看着这幅剪纸，我的思绪不由飞到了剪纸中。
“哇！我这是在哪儿？”我忽然发现我竟然在一座大房子前，“这儿不会是剪纸里吧？”我边说边仔细地端详起这座房子来，雪白地墙壁，红红的瓦片，让这个地方显得格外宁静。房子前，种着一丛丛花朵。红得像火的玫瑰，白得如雪的梨花，黄的葵花，粉的桃花。还有一些我叫不上名的蓝色小花，在太阳下尽情舒展着它们的美丽。我小心翼翼地在百花丛中来回穿梭，生怕把它们损坏了。不一会儿，我便来到了这座可爱的房子前。透过那扇木窗，我
看到了一位美丽的少女在安静的读书，她脸上不时浮现出一丝笑容。大概是这里太安静，我也不由自主地安静下来。“呵呵”一声清脆的笑声弥漫在这个大房子里。我想可能是她看见了什么好玩的事情吧！正当我在沉思时，一声呼唤又萦绕在我的耳畔“宝贝，该起床啦！”
我睁开眼睛一看??原来是一场梦啊！那张美丽的剪纸正安祥地躺在床头。
多么灵巧的手，剪出了一副多么美的画！我爱中国的剪纸！
简评：本文作者展开大胆想象，把一副普通的剪纸赋予了新的生命。首尾相互照应，使文章浑然一体。
星星的爱 程仕垚 优秀
星期天，太阳把光辉洒向了大地，让人感到暖洋洋的。妈妈见天气这么好，便决定带小星点去逛商场。小星点听到后，高兴得一蹦三尺高。小星点牵着妈妈的手，唱着欢乐的歌和妈妈一起来到了天桥边。在天桥脚边的大树下，小星点忽然发现一个乞丐。
小星点停下了脚步，仔细地端详起来。只见那个乞丐头发乱蓬蓬的，浑身上下布满了灰尘，脸也成了一个大花脸；这么冷的天，寒风刺骨，他却只穿着了一件单薄的破衬衫；他的脚和手被冻得通红，一双水灵灵的大眼睛正求助似的望着星点。小星点一下子觉得世界不再这么美好了，小鸟不再唱歌，温暖的太阳光似乎也暗淡下来，小星点越看越伤心，他那双戴着手套的小手在小小的口袋里摸来摸去，终于摸到了一枚硬币。小星点开心极了，急忙用手捧着那一枚微不足道的硬币，正准备把硬币放进乞丐的碗里时，妈妈一把拽住小星点，边拉着他往前走边小声地训斥道：“你在这儿干什么，快走，不要管他。”
小星点不解地问：“妈妈，不是说要帮助别人，做一个善良的乖孩子吗？”
“他可能是来骗钱的，是个坏人。”
小星点回头一看，又一阵刺骨的寒风迎面袭来，那个可怜的小乞丐正卷缩在大树底下，冷得直发拌。小星点看的心都快碎了，他挣脱妈妈的手，站在妈妈的面前，叉着腰，理直气壮地说：“就算他是个坏人，我也要帮助他，何况他还是个小哥哥呢！”
“可??”
“妈妈，不要再说了，你看他又冷又饿，我们可以给他买点东西吃呀，对不对？”
这一次妈妈没有犹豫，因为她看见了小星点的眼睛里，正盛开着一朵花—一朵纯洁的、爱的玫瑰花。妈妈走到面包店里，买了一个大大的冒着热气的面包，递给小星点。小星点捧着面包，小心翼翼的伸到小乞丐面前，喃喃地说：“小哥哥，你吃，吃完就不冷了，不饿了??” 小乞丐抬起头，伸手接过大面包，眼睛里闪动着一阵阵的银波。小星点看着小乞丐狼吞虎咽地吃着面包，心里仿佛觉得，世界又变得美好了。星点开心极了，因为刚才那位小乞丐对他说了一声：“谢谢你！”
妈妈和星点又继续逛商场，小星点觉得今天的太阳格外温暖，小鸟唱得格外动听，心情格外美好??
直到回到家，小星点还在想：不以爱小而不为，只要有人需要帮助，我们不应舍弃帮助和自己的爱心。
本文通过描写“小星点”帮助一个小乞丐的故事弘扬“不以爱小而不为”的主题，最大亮点是通过景物描写衬托人物的心情。
篇七：如何写好人物作文(通过几件事写人)第八、第九课时
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篇八：写人写事作文的区别
教学目标：
1．进一步弄清写人与写事作文的联系与区别。
2．进一步掌握如何生动细致地描写，精彩传神地表达。
教学重点：1。写人与写事文章的区别。
2．运用多种方法将重点段描写生动具体，引人入胜。
教学难点：重点段的描写
教学过程：
一、谈话导入 。
在六年的语文学习中，我们不但欣赏了许多作家的美文佳作，受到思想的熏陶与感染，而且学到许多写作的方法和技巧，能比较自由地用文字表达自己的喜怒哀乐，表达自己对生活的观察和感悟 。今天我们上一节作文复习课，进一步学习怎样写人记事。
二、你学会了那些写作方面的方法和技巧？
（如审题、选材、表达??）
三、 如果你想让自己的文章拥有更多的读者，你觉得最关键的是什么？
（生动细致地描写，精彩传神的表达）
四、复习写人的文章怎样生动具体的描写。
1．出示：
有一束阳光透过叶缝照在她的满头银发上，那银发显得格外晶莹??“也许我能用心感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被老人诗一般的语言打动了。我惭愧起来，同时暗暗有了几分信心?? 她总是很平静的望着我。
（1）这个片断选自哪篇课文？属于什么体裁？（2）课文主要内容是什么？主要人物是谁？表现了老教授什么精神？（3）指名读片断（4）作者是怎样刻画老教授这一人物形象的？
2． 从这个片断中我们可以借鉴那些写人的方法？
根据学生的回答，教师相机板书。
直接描写：语言、动作、神态、心理。间接描写：环境烘托、次要人物的衬托、心理活动
要做到：1。真实（如《唯一的听众》）老人平静的眼睛，看似重复，其实不但真实，而且很好的表现了老教授默默、真诚无私对我的帮助。
2。细致，只有细致地描写才能生动传神，大家都知道要抓住人物的语言（抓住精彩、精炼最能表现人物特点的语言）、动作（准确运用动词）、心理（内心独白、环境衬托）神态（传神）等进行描写。
3．学会了这么多刻画人物的方法，想不想运用到自己的文章中去，使语言更加生动，文章更引人入胜。谁愿意把自己的文章展示出来，让大家帮助出出主意。
（1）展示学生习作。
请该生简单介绍自己的文章，从主要内容、选取事例、表达人物什么特点或品质几方面介绍。
对自己文章进行简单评价，最需要同学帮助的是哪方面？
（2）同学对他的文章简单评价，达成共识，这篇文章最欠缺的是描写不具体，缺乏感染力。
（3）集体修改，教师指导。
4．小结：在刻画人物时要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行生动细致地描写，文章就一定会生动具体，具有感染力。那么写事的文章怎样才能吸引读者呢？
五、复习写事的文章。
1写事文章的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
2．出示一篇学生习作。
生简单介绍自己的文章，包括主要内容和中心。
3．这篇文章是按什么顺序写的？还可以按照什么顺序？（顺叙、倒叙：倒叙先呈现结果或某个突出的场景）
4．我们从哪些方面帮助他进行修改呢？（审题、六要素是否交代清楚、错字错标点、表达是否精彩等） 大屏幕出示修改作文的方法。
5．你读了有什么感觉？（平淡）最大的问题是什么？（语言不生动，事情的经过描写不具体）怎样把重点段写好呢？
6．出示课文片断。
我穿上雨衣，又撑开一把伞——双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣 也背叛了我，鼓胀如帆，拼命要裹挟我去云中。我只有扔了雨衣，连滚带爬。在渺无人迹的城市中，我惊惶地想到：是不是只有我一个人这样傻？也许今天根本就不上课。
我迟疑了片刻，但仍咬紧牙，继续向前。好不容易到了学校，贴身的衣服已像海带一般冷硬，牙齿像上了发条似的打战。
（1）这段话选自那篇文章？（2）主要内容是什么？告诉我们什么道理？（3）这个片断描写了什么情景？（女友和暴雨搏斗的情景，写的是实情的经过，是文章的重点段）（4）作者是怎样描写我的女友在暴雨中行进的情景的？（对女友的动作、心理等进行了生动具体的描写；还运用了比喻、拟人等手法进行环境衬托，人物形象地刻画）
7．在文章中恰当地运用修辞方法 ，能使文章更生动，增强文章的感染力。
出示：(1)你看他浓眉倒竖，瞪圆双眼，活像一头发怒的师资，吓得我直往奶奶身后躲。（比喻）
(2)一阵清风吹过，金色的麦浪随风起伏，仿佛在对我点头微笑。（拟人）
(3)在秋风习习的日子里，我要飘落在水里给小鱼做一把雨伞，让小鱼在伞下吐出一个个美丽的泡泡；我要落在地上给蚂蚁做运动场，让他们在上面欢乐的赛跑；我要落在小朋友手中，让他们做成一个个书签、一个个标本??（排比）
(4)徐老师不声不响地来帮我们洒，我们怎么好意思总让他帮我们洒呢？（反问）
指名读，学生感悟修辞手法的感染力。
8．修改自己的作文，重点段的描写要突出，细致。
9．展示修改结果。在反馈中教师适时指导。
10．教师小结修改情况及修改方法。
六、总结写人语写事文章的联系与区别。
生回答后出示表格。
七、通过本节课的复习，同学们进一步掌握了写人、写事文章的方法，要想写好写人写事的记实作文，使自己的文章更有吸引力，拥有更多的读者，一定要做到：会观察，勤思考。多读书，重积累。生动描写，表达好。（投影出示）
板书： 写人写事
写人
直接描写：外貌（特点） 写事：时间、地点、人物、
语言（精炼）起因（叙述清楚）
动作（动词准确） 经过（描写具体）
神态（传神）结果（交待出来）
心理（细腻）
篇九：写人写事作文
我很佩服我的爸爸，他有一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁显出他的果断，一张不大的嘴巴，总是语出惊人，这不，爸爸又做了一件令我钦佩的事。
一天，我和爸爸在院里打球。一辆出租车从院门外面开进来，司机把门打开，却不见有人出来。我怀着好奇的心情走过去，朝车里张望。原来是住在我家楼下的张爷爷，只见他脸色苍白，双目无神，呼吸有些急促，四肢无力的垂着，靠在出租车的椅背上，看样子是生病了。爸爸见状立刻掏出手机，拨通了他家的电话。不多时张奶奶和她的女儿慌张地从楼上跑了下来，一边从出租车里轻轻地扶出张爷爷，一边气喘吁吁地问：“怎么啦？怎么啦？”爸爸也赶忙上前帮忙，说：“张叔看样子生病了，快搀他上楼歇歇吧！如果不行，就赶紧去看医生。”张奶奶和她的女儿点点头便把张爷爷的手搭在肩上，吃力的搀扶着张爷爷往前走，可他又高又胖，再加上四肢无力，两个女同志使了半天劲，却一步也没挪动。
爸爸看张奶奶她们艰难的样子，就自告奋勇地说：“还是我来帮您吧！”说着搀起张爷爷往楼上走。可是，张爷爷无法迈动双腿，爸爸和张奶奶一起搀扶也没能奏效。见此情景，爸爸果断地说：“还是我来背张叔上楼吧！”二话不说背起了张爷爷，朝楼上走去。看着爸爸迈着坚定脚步，我心里想：平时爸爸背我都吃力，今天哪来的这股劲儿？
上到二层，张爷爷似乎惊醒了一般，不由自主地动了一下，险些从爸爸背上滑下来，我和张阿姨连忙使劲帮着往上托。一步、两步、三步，我们艰难地往楼上攀着，仿佛这只有六层的楼变成了六十层。终于到了五层的张爷爷家，爸爸轻轻地把张爷爷放到他家的床上。张奶奶赶快给爸爸倒水，连声道谢，爸爸笑笑说：“应该的，应该的，您别忙了，赶紧照顾大爷吧！我走了，有事您再招呼我。”说完，爸爸头也不回地走出了张奶奶家。
望着爸爸的身影，这时的爸爸在我眼中仿佛更加高大了！他就是我生活中最好的榜样，我为有这样的爸爸感到骄傲和自豪。帮助别人是快乐的，我也要向他一样！
这是发生在我身边的一件事，每当我在公交车上看到有人让座，我便会回忆起那件事。这件事既让我对自己感到十分惭愧，也让我对一位素不相识的人产生一种敬佩之情。
那是一年前的一个星期日的上午，我上完学习班乘公交车去爸爸单位。我一上公交车，就赶紧抢了个空位子，看也不看，便一屁股坐下去。随后又往车厢里一瞧，车厢里的人还真不少，整个车厢就像个沙丁鱼罐头，比肩继踵，拥挤不堪。
我正悠闲地坐着，看窗外的美景时，一位老奶奶上车了。“朝我这排坐位走来，我想：到爸爸单位还有好多站路呢，让了座以后挤在人堆里多累啊。到底让不让？正当我犹豫的时候，一个小伙子站了起来，对老奶奶说：“老奶奶，您坐我的位子好了。”然后，他扶老奶奶小心地坐下，而他一直靠着座位，一手直撑着，紧握扶手，用力抵抗着拥挤的地方。我见老奶奶有了座位，心里也没有再想什么了，继续欣赏风景。
车又经过了好几个站点，可是只有从前门上来的人，却不见从后门走出去的人，车厢里更加拥挤了。我见那小伙子被挤得满脸汗珠，腰背渐渐地弯起来，很艰难地站着。好不容易到了终点站，下车的人非常多，我和那小伙子也准备下车。大家你推我挤地朝车门走去。突然，不知哪个人把小伙子的腿撞了一下，小伙子“哎哟”尖叫了一声，咬着牙，脸上露出痛苦的表情，捂着腿下了车。我心里觉得很奇怪：撞一下也能疼成这样？我带着一个“问号”走出了公交车，只见那小伙子正坐在路边，卷起裤腿，查看伤口。啊！原来那是条伤腿，被纱布紧紧地包住了膝盖，他受过伤！
我站在那里，呆若木鸡。这件事虽然过去了那么长的时间，但我却记忆犹新。这件事一直告诉我：要做一个乐于助人的人，只有帮助别人，才能更加快乐
去年的大年夜下午，寒风呼啸，大街上，小巷里，人们都穿着厚厚的棉袄。
我和妈妈上街买了点东西，正走路回家，走着走着，我眼前出现了一位是普通平凡的清洁工，她没有穿着厚厚的棉袄，没有戴着暖和的手套，反而只穿着薄薄的工作服，两手冻得通红通红，脸上生了冻疮，但却很十分精神，她正专心地扫着街道。
这时，一位五、六岁大的小孩子，正剥着一只又甜又大的桔子，他看到附近的清洁工，就随手把一把桔子皮扔到地上，其实这块地刚刚才扫过。清洁工愣了一下，摇了摇头，只得用那双冻得发僵的手又把桔子皮扫得一干二净。我还看到清洁工的眼角流露出一种悲伤、无奈的神情。
亲爱的伙伴们，你们有没有想到，这些清洁工为了城市的清洁，为了大家有洁净的生活环境，放弃了合家团聚、得到温暖的时机，却顶着寒风，不顾寒冷地为大家服务，而自私的我们，随处乱扔果皮或废纸，根本体会不到她们当时的心情，冷冷把清洁工放在一边，你们以为清洁工不就是扫扫东西的嘛，这就错了，清洁工是扫掉的是坏心情、疾病。如果没有了清洁工，世界上就是垃圾的世界，让人感到杂乱无章。
从这件小事上，我懂得要保护环境，珍惜他人的劳动果实。
这虽然是件小事，但让我久久难忘。f
篇十：写人写事儿范文
小冤家
哎，我的同桌小寒可真是??哎！
五年级时，我很“幸运”地跟他成为了同桌；六年级上学期，我又很“幸运”地和他成为了前后桌；六年级下学期，他终于调开了！可是，我们的“战争”还是不断。
记得有次，我竟然追着他围着三楼大堂跑了三圈，可真是累死我了，他却还嬉皮笑脸的。尽管调位了，可上课时他还是对着我做鬼脸，有时还向我竖个小拇指。
有时他会把我的东西偷偷藏起来，等我找不到着急了，他才拿出来，说：“我帮你找到了，明天给我一元钱。”
有一次，他拿了我的笔用了一个寒假，我竟然不知道。有时候，他有一些题目不会做，叫我教他，还说如果我教他，他以后就不会欺负我了。结果呢？我教了他，第二天他又欺负我！而且，欺负完我又向我借东西，我当然不借啦。他竟说我小气，真是??真是气死我了！
今年的六一儿童节，本应高高兴兴。结果，我竟然被他追着打。明明我一下都没打到他，他却说：“你打到我了，该让我打一下。”结果，他把我打得超痛。我生气了，他伸出手说：“我让你打一下，你不生气了好不好？”我没有理他，他瞄了瞄了我，就识相地走开了。哼，连最后一个儿童节都欺负我，我们怎么能和平相处呢？
不过，可能小学毕业后，我们不在一所学校，到时候想吵架都吵不到了??
丫头不疯
我，红红的脸蛋，大大的眼睛，长长的睫毛，梳着马尾辫，很文静。家里来的客人总是当着妈妈夸我说：“瞧这小姑娘，多文静多懂事儿！”不过，您千万别被我的外表蒙骗了，从上幼儿园到小学，我都是个有名的“疯丫头”。
小时候，邻居家的小女孩儿们都爱玩“过家家”。我当“爸爸”，你当“妈妈”，又是“做饭”，又是“打针”。我心里在嘀咕着“有什么好玩儿的”，自己拿只塑料枪，带上大盖帽，跟着院子里的男孩子们玩起警察抓小偷的游戏。虽然我扮演的都是些“小偷”“毛贼”之类的角色，可玩起来还是那么起劲儿，我觉得这种游戏非常有意思！
上了幼儿园，我还是个疯丫头。一次老师问我们最喜欢什么，班里的小女孩们都娇声娇气地说：“我喜欢漂亮衣服！”“我喜欢芭比娃娃！”??“我喜欢飞机坦克！”我一句话把所有人的目光都吸引了过来。老师感到很惊讶，也许这么多年来他从没遇到过这样的女孩子。当别的小女孩抱着会叫的娃娃时，我却拿着坦克飞机模型，模拟战场。
上了小学以后，我的脾气秉性还是没有改，家里的手电筒，小电器都被我拆下来搞研究。每次看到里面那些小小的齿轮、轴承，我都像哥伦布发现了新大陆一样兴奋。妈妈也时常笑着我说：“总有一天，你能把咱家的房子也给拆了！”
别人都说，我的性格受工程师爸爸的遗传。我还真想女承父业呢，将来有一天，本人一定要设计出最先进的战斗机！
最爱的外婆
从小到大，外婆辛辛苦苦地养育我，给了我许多无微不至的爱。这些爱，有的平凡，有的温暖，有的严厉，有的甜蜜；这些爱，让我感动，让我难忘。
为了让我掌握更多的数学知识，外婆给我报名参加了奥数培训课程。每个星期六中午，外婆都会陪我去学奥数，风雨无阻，非常辛苦。最让我难忘的是寒假里的一堂培训课。
那天阴雨蒙蒙，树枝上零星的树叶无精打采地耷拉着脑袋。早上，外婆就不停地咳嗽。我担心地说：“外婆，今天就不要陪我去上课了，您在家好好休息吧。”“不行！学习不能半途而废。”外婆用沙哑的嗓子说。于是，我们匆匆忙忙地赶到学校。进教室前，外婆像往常一样轻声地叮嘱我要认真听讲，仔细做笔记。可是，在那堂课上，我怎么也不能集中注意力听老师讲课，因为门外隐隐约约地传来闷沉沉的咳嗽声，我知道一定是外婆捂着嘴巴在咳嗽。我的心里感到一阵阵难过。
课间休息时，我迫不及待地冲出教室，看见外婆安静地坐在休息室的角落里，脸色苍白，一副疲惫不堪的样子，身边放着为我准备好的饮料和点心。我心疼地走过去，拉着她的手说：“外婆，你去看病吧，让妈妈来接我。”“你妈妈很忙的，不要影响她的工作。我休息一会儿，就会好的，你要专心地听老师上课。”听了外婆的话，我的心里又是一阵感动，暗暗地告诉自己要认真上课，不让外婆操心。在接下来的学习中，我注意力集中，学习思路始终跟着老师。说起来真奇怪，当我思想集中了，外婆的咳嗽声就听不见了，上课的时间也过得飞快。
下课了，我走出教室，正巧外婆从电梯里走出来接我。原来，外婆怕影响我上课，悄悄地离开了休息室。
在回家的路上，天气依然阴冷潮湿。我轻轻地挽起外婆的手，一股暖流注入了我的心田。外婆对我的爱虽然没有从惊天动地的适中体现出来，但是那爱却是那样的伟大，那样的温暖。
这时，我的耳边仿佛想起了巴金爷爷讲的一句：“世间再没有一件能够比母亲的爱更深的东西。”的确，外婆给我的爱虽然不是妈妈给的，但它是甜蜜的，让我感动，让我难忘??
姑姑
我的姑姑是一位朴实的农村妇女，她一直有腰椎间盘突出的毛病，不能劳累，但是姑姑却总是忙来忙去地干活。
这几天，气温骤然下降。姑姑很担心奶奶的身体，她怕奶奶年纪大了受不了这样的天气，于是不顾自己的腰病，忍着疼痛，在刺骨的冷风中跑了好多个商店，可都没有找到适合奶奶穿的羽绒服。
几天的奔波让姑姑的腰病更加严重了，走路的时候都不敢用力，一瘸一拐的。但是奶奶的羽绒服还没有着落。周末的时候姑姑再也忍不住了，她一瘸一拐，艰难地走在路上，要去给奶奶买羽绒服。
她乘坐着拥挤的公共汽车，从乡下跑到城里，在城里的市场中走了一上午??终于在一个小服装店里找到了称心的羽绒服。买下后，姑姑丝毫没有休息就乘车赶回家。
我出去接姑姑时，只见她脸上布满了豆大的汗珠，走路的时候用手托着腰，好像每走一步都十分痛苦。她那费劲的样子，看了真让人心痛。如果每走一步都这样费劲的话，真不知道她这一路是怎么走过来的。姑姑跨进我家的门槛，一看见奶奶就说：“妈，我给您带来件羽绒服，您试试，看行不行！”奶奶一穿上，嘿，真不错！大小正好，看上去很暖和，并且活里儿活面儿、好拆好洗，姑姑想得可真周到啊！奶奶笑得合不拢嘴了，“这羽绒服穿上软软的，特别暖和！”当问到价钱时，姑姑微微一笑，说：“不贵，200多。”
当姑姑回家时，托着她那一瘸一拐的步子，却不肯花10元钱坐出租车。而给奶奶花200多块钱却毫不犹豫，我们在场的人都非常感动。
姑姑真是一个孝顺的人，我要向姑姑学习。
难忘师恩
再过几天，我们即将告别小学，走向中学。想到这里我不禁陷入沉思。再过几天就是举行毕业典礼的日子了。在这即将离开母校的时刻，我心中充满了留恋之情。对于辛勤的园丁和培育我成长的母校，我心中有数不尽的依恋。
是谁带我在知识的海洋里遨游？是谁教我做人的道理，引导我走向光明大道？是您，亲爱的老师。老师啊，回想当初，您把我从家长手中接了过来。那时，我是那么不争气，是个爱哭、爱闹的小辣椒、小淘气。您的教导，我不听；同学的好意，我不领，还跟他们闹个没完。您对我无可奈何、不知所措，只是用严厉的口气教导了我。您的话我不记得了，但是您皱紧的眉头、严肃的表情至今我还清楚地记得。对于您的教导，我只是似懂非懂地点了点头。
记得有一次，我上课分散了注意力。一堂课下来，什么都不知道，作业做得牛头不对马嘴。但您没有公开批评我，怕伤了我的自尊心，而是在下课是找我谈话。我当时非常感动，下定决心，以后一定要努力听课，认真完成作业。您对我这样，对其他同学也是这样。您总是时时刻刻把我们放在心上，我们全班同学都非常感激您。
在您的辛勤栽培、教育下，我长大了，渐渐地，我懂事了、明理了。我举起了右手，在队旗下宣了誓。啊！我成了一名光荣的少先队员，我自豪万分。那时，您脸上露出了一丝笑意，笑得那么舒心。看着您笑，我也笑了。从那以后，我再也不浑身是泥地爬高爬低了，我发奋学习，全面发展。
那年，您虽然身患心脏病，但仍坚持给我们上课，直到病情恶化后才不得不离开教室，做了手术。后来，为了防止我们掉课，您硬是少休息了一个月，拖着带病之身为我们讲课。我们知道真相后，眼睛都湿润了。
我长高了，知识也丰富了。我不再淘气，不再顽皮了，不再因为和同学闹矛盾而到您那儿瞎告状了。看着我一天天长大、懂事儿，您心里也舒畅多了。但那时，我却发现了您额头上的皱纹，我心里的歉意之情油然而生。
如今我们要毕业了。我要感谢您，衷心地感谢您。别了！母校，我成长的摇篮！别了！老师，我启蒙的恩师！将来无论我走到哪里，都不会忘记母校的一草一木，不会忘记辛勤教育我的园丁！
第一次洗碗
以前，我是个什么家务活的不会做的孩子，可是，随着年龄的不断增长，我体会到了父母的不容易，便开始帮助他们做一些力所能及的家务，并在劳动中体会到了劳动的快乐。至今我还记得我第一次洗碗的情景。
那天晚饭过后，妈妈出去办事儿了，我看见一摞摞的碗放在水池里，好像在说：“我好脏啊，快给我洗澡吧！”我发愁了，心想：“我只知道端碗吃饭，可从没有洗过碗啊，该怎么才能洗好呢？”我又想，“如果我洗不好的话，妈妈回来估计又得重洗一次??不行，妈妈平时那么累，这次我要帮一下妈妈。”我努力回忆着妈妈平时洗碗的样子，回想妈妈洗碗的整个过程，想得差不多了，我鼓起了勇气，我一定要把碗洗干净！
于是，我打了一盆水，把碗放进去洗。谁知洗了三遍，却怎么也洗不干净，摸起来总是油乎乎的。这时我才想起来妈妈平时都是用洗洁精的啊！我马上又换了一盆水，倒进了一些洗洁精，搅了一下水，哈哈！盆里出现了好多泡沫啊！真好玩儿！我用手捧起泡泡，用力地擦碗，不一会儿碗上的油就不见踪影了。但是问题又出现了，碗上的油是没有了，但是这么多泡沫，滑溜溜的，也是很难清晰的。没事儿，我擦了一下脑袋上的汗珠，继续努力地洗，经过半个小时的奋战，我终于把碗洗干净了！
我看着自己洗的碗，一个个亮堂堂的，真开心啊！想不到洗碗也有这么多的学问、这么大的乐趣呢！
童年趣事
时光仿佛流水，从指尖缓缓淌过，一去不返。但那些留在心田的稚气往事，总能给我小小的感悟，令我记忆犹新。
七岁那年，我们一家去北戴河游玩，在码头等待买海鲜时，经与一只小刺猬不期而遇。它发现我们了，慌不择路地向水沟跑去，多亏我妈妈眼疾手快，用太阳伞把这小不点儿兜了上来，否则它就会掉进深深的水沟丧命了。
我好奇地看着这只小刺猬，发现它被尼龙绳“五花大绑”着，那是渔民废弃的渔网。看着它可怜的模样，我们早忘了要买海鲜的事儿。赶快对它实施“解救行动”——把它带回宾馆，用小剪刀仔细的剪断那些尼龙网。不一会儿，它就恢复了自由，可它浑身脏兮兮的，我们又用喷头给它“淋浴”，小家伙居然还打了两个小喷嚏。我怕它着凉感冒，又急忙把它抱到阳台上晒“日光浴”。这下可看清了它的“真面目”：湿湿的鼻头儿比黄豆还小，两只比鼻子稍大的眼睛不时显出惊慌的神色，背上布满棕黄色的毛刺儿，摸一摸，小刺儿还是软的，并不扎手。它肚皮粉嫩，小爪子肉乎乎的，甚是惹人喜爱。
晒干了身上的水，我们又找来美食招待它：葡萄、苹果、花生??它居然都不感兴趣。这可怎么办呀？反正我是拿它没辙了。这时，妈妈又试探性地取出一颗腰果，轻轻放在小刺猬面前，小刺猬胃口大开，大嚼特嚼，吃得咯咯作响。看着它贪吃的小模样，我兴奋得又叫又跳，简直比自己吃到了美食还高兴呢。
晚上，小刺猬大概想家了，用它的小利爪子不停地挠门，吵得人睡不着觉。妈妈终于不忍心了，将门轻轻开了条小缝，小刺猬敏捷地钻了出去，直奔楼梯，转眼消失在了夜幕中。看着它离去，我不禁哇哇大哭（那时我还小，才七岁呢）。妈妈安慰我说：“小刺猬的妈妈肯定在急切地盼望她的孩子回家，小刺猬一定是回家找妈妈去了。”我这才破涕为笑。
后来，我告诉我自己：像小刺猬这种生活在野外的小动物，在它遭遇困难时，单纯因为喜爱而把它留在身边，对小动物来说是不公平的。你可以救济它，但你绝不能一厢情愿地禁锢它。因为那样双方都会受到伤害，对待他人也是一样，不可勉强他人。
轮椅翻车以后
每当我路过家门前的大斜坡时，我总会想起一件感人的事。
记得那是一个星期六的下午，放学后，当我走到这条大斜坡时，忽然听到一阵路人的惊呼声，循声望去，只见一辆失控的轮椅从斜坡上滑了下来。轮椅上的人神色紧张，拼命握紧刹车闸，想让轮椅停下来，但无济于事。“砰”的一声，轮椅撞到路旁的石头上，被撞翻在地，残疾人也摔倒在地上了。一群路人马上围住了出事的地点，我也跑了过去。只见一位年轻的阿姨吃力地扶起那名残疾人，又从手提包里掏出一条手帕，轻轻地为她擦去脸上的血迹，她的动作时那么熟练，又是那么轻柔。这时两名少先队员也走过去，跟阿姨一起把残疾人扶到路旁的小吃店里坐下。
一位白发苍苍而又红光满面的老伯伯，一声不响地把摔坏的轮椅扶起来，然后对我说：“小朋友，我们把轮椅拿去修吧，好吗？”我爽快地答应了。“师傅，我们是来修轮椅的，刚才有一位残疾人不小
心把轮椅撞坏了，人也摔伤了，请您帮忙修修吧！”“好的，没问题！”店主利索地答应了，随机放下手里的活儿，检查起轮椅来。很快，轮椅修好了。老伯伯正要付钱，却被店主拦住了。他说：“你们也是帮助别人，这点儿工钱，就当我对残疾人的一点儿爱心吧。”老伯伯见他真不肯收，便向他道谢，然后跟我一起推着轮椅往回走。我们来到小吃店，只见残疾人已经上好了药，原来是附近的居民得知情况，拿来药品替他包扎的。当我们把残疾人扶上轮椅时，他感动得热泪盈眶，直向大伙拱手致谢。
这感人的场面，这件令人感动的事儿，使我至今不能忘记。
有关的童年的排比开头：
（1）童年生活，像一个个五彩斑斓的梦，个个记录童年的回忆；童年生活，似一串串五光十色的珍珠，颗颗珍藏童年的梦想；童年生活，如一滴滴清澈无比的水，滴滴反射童年的天真。
（2）童年是记忆深处的一颗火种，童年是人生处世的一段阳光，童年是小巷深处的一首歌谣，童年时高远天空的一只纸鸢。童年记载着我我最有趣的那段记忆。
（3）童年是小草的嫩芽，充满了生机；童年是早晨的太阳，充满了活力；童年是清润的雨水，充满了欢乐。
（4）童年像天空中的繁星，一眨，眨出一个神秘的故事；童年像海边的海螺，一传，传出一阵阵动听的歌声；童年像大海中的一只船桨，一晃，晃出一个个动人的童话；童年更像蒲公英，一吹，吹出一个个小伞连绵起伏，带我飞翔。岁月一点一滴地流逝，童年变成了一片片回忆，充实着我的快乐。
“规范写字，写漂亮字”的书
亲爱的同学们：
汉字是我们中国的文字，也是中国的象征。汉字积淀了中华民族五千年的文化历史，经历了中国古今五千年的岁月沧桑。汉字是天下最美丽的文字，每一个汉字都是一个独特的艺术品。中国的书法艺术，更是使汉字的美感发挥到极致。汉字是中华民族伟大智慧、悠久文化与光辉精神的结晶。
作为中国人，我们要热爱自己的汉字。我们要自觉抵制不规范字的使用，规范写字，写一手漂亮字。每个，都要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
写字姿势要做到：
眼离书本一尺远，
胸离书桌一拳远，
笔离笔尖一寸院。
书写时要做到：
按正确的笔画顺序书写，不写错别字；
一笔一画，认真书写，字迹不潦草；
字体端正、漂亮，作业本干净整洁。
写一手漂亮的字，是每个同学的愿望。从现在开始，认真书写，写字训练，虚心向字写得好的人学习，向优秀的法作品学习，你就一定能写出规范的汉字，写出一手漂亮的字。
同学们，吧！
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