【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1672－3783(2012)02－0334－01 《病理学》是一门实践性和理论性很强的医学基础课之一，其教学重点、难点多，其基本研究将人体各种疾病发生、发展过程在实验动物中显现出来。在整个教学过程中，动物实验教学占比例较大。以往我们教学上存在几点问题：
1 动物实验中使用动物为小白鼠、白兔，由实验教师一人组织教学，学生比较多，学生视野小，学生看不清教师的操作过程，从而影响当堂的实验教学效果。
2 实验教师每堂实验课前都要新手示教，工作程度大，教学效果也差。
针对以上问题，在教学过程中，为了更好完成教学大纲规定的课时目标。我们改变了以往教学中模型、挂图等教授方法，而采用了教师在课堂上先讲述，在实验课前再放录像教学，紧扣教学内容，作以评价解说，使抽象理论在录像中体现出来，较好解决了以前教学中存在的问题。电视教学充分选择了动物实验中的主要操作规程步骤和各种疾病典型病例、电视教学中的技术操作视野和各种实验数据及其实验结论观察都能在电视画面上清晰显现出来，从而提高了教学质量和效率。
《病理学》总教学时数为74学时，其中实验课占24%学时，实验课量大耗费人力和实验动物相当大，我们通过开展电视教学解决了原来教学中存在的实际问题，提高了教学质量。从而改变了以往授课中由实验教师讲解改由电视录像教学后，学生再做实验，增强了学生动手能力，在实验中教师可以帮助和解答学生提出的问题，减轻了实验教师的工作强度，节省了教学时间和资源，促进了教学改革，电视教学是优化病理生理学教学效果的有效手段之一。但有的电视教材也存在一些问题，电视内容与书本教材衔接松散，不能将电视教学与实践操作指导结合越来，电视教学缺乏教学设计概念，不能全面系统地把教学媒体反映到电视图画上，顾及不到画面的连续性。
总之，电视教学在《病理学》中起到了不可低估的作用。它在减轻教师工作量的同时，也大大增加了课堂教学内容，更重要的是激发了学生的学习兴趣和记忆力，增强了教学效果，使我们教师在教学中圆满完成了教学大纲要求的学时数，电视教学是视听领域的一个发展新方向。
作者单位：云南曲靖医学高等专科学校