内容摘要：一篇好的记叙文要有恰当的自然环境描写。写好环境，人物的描写才会更形象，事情的叙述也才会更生动。只有做到这些，写入叙事的记叙文，才能更好地表达出作者的思想感情。
关键词：景物描写；作用意义；构思妙用
记叙文中的景物描写，概括起来，主要有这样一些作用：
一、交代背景。文章开头的景物描写(也可在中间)往往用来交代事件发生的时间、地点、背景等，为故事的产生、发展作好铺垫。如鲁迅《故乡》开头：“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。”“时候既然是深冬，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，鸣呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气，我的心禁不住悲凉起来了。”先点明回乡的时间是冬季。然后写远望故乡所见到的沉寂、荒凉、死气沉沉的景象，渲染悲凉的心境，为全篇定下了抑郁深沉的感情基调，为故事的发展做了必要的铺垫。
如有位同学在《亲人》中写道：“昔日周身裸露的村庄，如今披上了郁郁葱葱的绿衣，透过密密的树梢，露出白墙高楼……”由景物描写展现时代的变迁，渲染气氛，引出下文，为下文做了必要的铺垫。
另外，运用写景抒情来描写背景，也不失为一种好的开头方法。乌云、暴雨象征黑暗或凶祸；旭日东升显示生机盎然、朝气蓬勃；波涛汹涌促使人们思绪万千，激动不已……这样的景物描写犹如一幅幅油画的底色、背景，衬托了近景、主景。
所以，好的景物描写往往可以渲染浓烈的气氛，组织故事情节，增强艺术作品的真实感和艺术感染力。
二、渲染气氛。自然景物是客观的，但是一定的景物可以引起某些联想，造成一定的气氛。例如鲁迅的小说《药》，作者在华大妈上坟时对周围的景物是这样描写的：微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空中愈颤愈细，细到没有。周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。这是寂寞、凄凉的自然环境，衬托着华大妈悲哀的心理。这令人毛骨竦然的境地，不也可以使人联想到清朝末年的黑暗社会吗?自然景物与人物心理及社会背景和谐地统一在一起。这就是大手笔的独具匠心。又如小说《孤独之旅》中写道：“一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。”这里的景物描写就渲染了暴风雨来临前令人压抑的气氛，烘托了杜小康内心的孤独苦闷之情。
三、烘托人物。人的生活离不开环境――社会环境和自然环境；同样，环境也影响着人。由此，自然环境的描写，写出其特定的境况就能烘托人物的内心世界。如鲁迅的《社戏》其中有这样一段写景：月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的。而一离赵庄，月光又显得格外皎洁。回望戏台在灯火光中。却又如初来时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。作者写月光，如此“皎洁”，写灯火光申的戏台，像“满被红霞”的“仙山楼阁”。这一段写景。写出了“我”对社戏的依恋，烘托出了“我”的美好的心绪，
四、深化主题。在记叙文写作中，有些山水游记之类的文章可以直接通过写景来表现主题，有些有情节、人物的作品往往“托物言志”，用写景来深化主题，使主题更深刻，更富有抒情色彩。小说《红岩》中有这样一段：“窗外，突然一阵闪电，接着就是一声震耳欲聋的巨雷。黑牢，在雷声中不住地抖颤……又是一声春雷，紧接着耀眼的闪电。粗大的、豪放的雨点，清脆地洒在屋瓦上，发出铿锵的金属般的声音。这声音铮铮地拨动着心弦，发出强烈的共鸣……，狂风暴雨啊，快点来吧!’‘震撼世界的春雷啊，快点来呀!’”这段文中的闪电、巨雷、雨点，是实写，但更是虚写，目的是突出“革命风暴席卷全国，新中国即将诞生”的主题，最后那句强烈共鸣的呼喊就更为明显了。 记叙文中的景物描写可以采用如下方法：一、以景衬人，以人带景。记叙文当中的景物描写都是融人了人的情感的，周围的环境美与当时作者的心境有必然的关联。其时，人物的心情好环境就美丽的，反之则不然。俗语云“马上看将军，花间看美人”，以景衬人就是让景物为烘托人物服务。为了把景物写活，常常采用以人带景的方式，由人物把景物带出来，让读者通过景物来了解作者的心境。如：“我喜欢在微风吹拂、细雨飘洒的日子里，撑着伞儿漫步垂柳间，观察那雨中的荷塘的景致。这时雨疏疏密密地落着，偶尔看到几只燕子穿梭于垂柳间。呈现出一幅‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’的图画来。再看那雨中的荷叶上盛满的水珠，闪烁着明亮的光点。微风徐来，轻轻地吹着荷叶，大大小小的水珠在荷叶上滚动。犹如‘大珠小珠落玉盘’。侧耳侧听雨落在荷叶上的声音，就如同游丝似的似有若无，缥缥缈缈，几朵红色的荷花像水中仙子，低首羞颜，似有千般幽思，万种情致，欲说还休”(《荷塘听雨》)。通过人物的视角来写景，人在图画中，以荷塘雨景来烘托人物的心情，让人的情感溶人到了自然景物之中。人是风景的构成者，写景与写入如能达到有机的结合，文中的景物就会更富有神韵。如“不知什么时候，绚烂的朝霞染红了半边天，又将柔和的色彩洒在校园里。到处都移动着火焰般的红领巾、蝴蝶般鲜艳的花裙、飘荡着同学们的欢声笑语……小树醒了，沾了露水；野花也醒了，她与露珠做了一个甜美的梦；小鸟醒了，亮出那清脆的歌喉，唱着向天空飞去……此时操场上，同学们正在认真地做操，‘一、二、三、四’的韵律，轻快的乐曲，伴随着同学们那矫健的身影。”(《校园的早晨》)这段描写校园的早晨的一角风景，就是以景衬人的活动，通过人物的晨练来表现出校园的美丽的晨风，从而把平常的校园晨景写得生机勃勃，富有朝气。二、情随景生，触景生情。古今中外好的文章或优美的散文无不是情景交融，寓情于景，让读者读后回味无穷，杜甫说：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”生活中，我们经常看到某种景物，心中忽有感受，思绪满怀，进而借着对景物的描写来把自己的感情表达出来，这就是所谓的“情随景生，触景生情”。如“远看，叶儿青青，花儿点点，好像色彩缤纷的珍宝，散落在绿色的地毯上。近瞧，那一串串的红花，还有各种不知名的花，它们这时也都竞相争艳。校园花坛的文化走廊，那红榜上写着数理化的竞赛的获奖名单，各年级的的学习园地、黑板报，如春雨后的艳花争妍吐芳，似乎在眼前展现一幅幅学科学、爱科学的动人画面。秋天是凋零的世界，一片凄清。可如今于我没有一点感觉，有的只是心中荡漾着春意，科学的春天到来了，到处洋溢着科学的芬芳和新文化的气息”。这一段描写秋天的景物，但字里行间抒发出作者对科学春天的赞美。三、移情于景，借景抒情。王国维先生说“一切景语皆情语”。一篇好的文章作者都有是带着强烈的感情来描绘客观景物，把自己的感受情注人到客观景物之中，所写之景都是被赋予了浓厚的主观色彩，这就是“移情于景，借景抒情”。如“那‘千株扫一番黄，只有芙蓉独自芳’。站在花前，我吸了一口掺和着芙蓉花香的空气，尽情地欣赏它的盛装：浅绿色的花萼，粉红的花片，金黄色的花蕊。它的娇嫩、恬淡时时透出一种妩媚而不妖治的风韵……它只默默地蕴蓄着生命，不在三月争艳，也不与九月菊花比美，等到秋风来，便发出一种令人惊诧的美，为深秋增色，真可为真正的花君子，花中‘国色天香’的好女子”。这段精彩的描写，是作者的借景抒情，借花寓意，展现了芙蓉花的美艳，表达作者的对君子之士们的赞美。再如《故乡的榕树》中描写故乡的夏夜，作者就是通过描写月华、流水、夜风，并融入富有诗意的想像，把故乡的夏夜写得宁静、美丽又温馨，抒发了作者对故乡深深的眷恋之情，寄托了作者美好的情怀，令人神往、陶醉。四、寓情于景，情景交融。寓情于景就是把自己难以表达的情感蕴藏在对景物的描写之中，含蓄地表达自己的思想情感。如宋代文学家范仲淹的《岳阳楼记》，写洞庭湖的美景，及欣赏周边的景色的不同心情，产生的不同情感，抒发作者的忧国忧民的思想和远大的政治抱负，表达作者的宽阔胸襟。文中的景物描绘虽没有诗情画意，但又可从中体会到景情融合。朱自清的散文《荷塘月色》，就是通过对月色下荷塘美景的描绘，以通感的修辞手法写出作者当时的心情，字里行间流露出淡淡的喜悦与哀愁。情景结合，水乳交融。情与景不可分离，融情于景，情景交融，是创造意境的重要手段。一篇好的优美散文要避免有物没人、有景没情，就得做到情为景生，景为情注，只有二者妙合无痕，才能使文章含蓄隽永，意味深长。古今中外流芳后世的美文无不如此。晋朝的陶渊明的诗文无不是情寓于景，情景相融，字里行间无不透出一种恬淡宁静的田园生活。
记叙文中好的景物描写，往往惜墨如金，寥寥几笔，就能使文章活起来，让人如临其境。特别是情节性和文学性比较强的记叙文，景物与人物、事件水乳交融，浑然一体，具有极强的艺术表现力。