摘 要：加强和改进当代大学生思想政治教育工作成为高等教育改革的一个永不落伍的话题。随着时代的进步，当代大学生思想特征和大学生思想政治教育工作存在着很多问题，提出高校构建新时代大学生思想政治教育体系和创新教育机制非常具有必要性和紧迫性。以心理健康教育为基点，以人为本、全方位育人是思想政治工作的核心内容。
关键词：大学生；以人为本；全方位育人
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-00-02
一、坚持以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学生
“以人为本”是一个古老的哲学思辨命题。在不同的时代、不同的社会背景下。人们对这个命题的理解和阐释往往不同。当今中国快速发展，“以人为本”已经演变成为一个指导现实、建设和谐社会的实践命题，深入社会大众的心理层面，也成为引领社会各行业发展的核心理念。科学发展观更是明确指出，第一要义是发展。其核心是“以人为本”。在教育面向现代化、面向世界、面向未来的今天，当代大学生思想政治教育工作要“以人为本”地开展。笔者认为其关键是要在传承的基础上做好发展,在发展的基础上力求专业。
要使思想教育方法贴近学生，设身处地地站在学生角度，充分理解和尊重学生。根据心理学家马斯洛行为科学的观点，尊重是一种高层次的需要，理解和尊重是心理相容的基础，满足需要是激发内在积极性的有效手段。因此，要做好思想教育工作，最基本的前提是要尊重学生。尊重学生的主体地位，尊重学生的人格、思想、多元化的选择以及建设性的意见。要站在学生的角度出发，为学生着想。当我们面对学生中的各种思想问题时，要深入细致地了解情况，分析问题的原因，给予实在地帮助、指导和服务。要注重研究学生的接受心理和知行转换机制，避免工作方法简单使学生产生逆反心理甚至是对立情绪，宽待学生的不足、反复和冒犯。真诚理解、真情引导、真心关心，将教育方法融入为学生办实事、解难题、做好事之中。同时，思想教育工作者还应加强自身的学习和修养，做到为人师表，用良好的品德素养、高尚的人格魅力潜移默化地影响和感染学生，营造“养成”教育的氛围，增强思想政治教育的实效性。
加强制度建设，建立长效机制，不断打造社会所需的思想品德和综合素质。加强和改进学生思想政治教育工作不单是政工部门的事，还涉及教学、科研、管理和服务等各个部门。学生管理教育中的各项政策措施需要各部门的协调一致才能落实。我们的教育制度设计、教育管理、教育改革等各项任务的实施过程，都必须围绕着提高学生素质、保障学生权益、尊重学生人格展开。学校一方面应该强化师德建设，倡导以心灵感染心灵，积极主动地营造和谐的师生关系；另一方面需要用法律法规来规范大学生思想政治教育，把教育主管部门、学校、教师的职责和学生的权利与义务用法律法规的形式确定下来，培养学生遵守社会规范。通过教育的各个构成要素的相辅相成，有机统一，确立能凝聚广大师生的先进办学理念和目标，为学生创造成长成才的良好环境和空间。
二、构建全方位育人的思想政治教育新机制
（一）全方位育人体系是一种治学理念
它在专业人才培养计划中的实践涵义是高校育人的依据和风向标。全方位育人体系在专业人才培养计划中的实践贯彻，重点是建构“全方位”的课程教学体系。所谓“全方位”的课程教学体系，是指从教学管理、教研协作、课程设置与编排、理论素养的培养与实践技能的训练等方面系统控制，整体协调，在摸索“线性”编排课程教学计划的同时，注意横向协调，避免教学内容上的交叉重复，达到课程开设的目标。一般课程计划可从四个方面实现全方位育人目标：1、通过学生掌握本专业的基本理论，从而指导专业实践；2、在文化多元化的发展趋势下，使学生树立正确的政治观和人生观，提高鉴别是非的能力；3、使学生巩固专业思想，立志成才；4、使学生掌握本专业的实践规律和基本技能、技巧。
（二）全方位育人体系在教学过程中的实践涵义
教学过程是高校育人的主渠道，教学过程也必须体现全方位育人的要求。全方位育人要求在教学过程中的实践贯彻主要表现在：1、在教学内容上，要体现思想性、知识性和技能性的统一；2、在课堂管理上，教师要体现以身作则与严格要求的统一；3、在教学方法上，教师要体现传授知识与传授方法技巧、理论讲授与动手实践的统一；4、在课外辅导上，教师要体现个人师德情操、人格魅力与技能水平的统一。为了保证这些要求在教学过程中得到贯彻实施，学校还必须建立与之相配套的规章制度和激励措施，建立科学的评价机制，并加强督导工作，以求落到实处，做出实效。
（三）全方位育人体系在学生工作中的实践涵义
学生工作在全方位育人体系中扮演非常重要的角色，承担着第一课堂外的绝大部分育人任务。这些工作都是全方位育人体系不可缺少的重要组成部分。这些内容和措施各校大同小异，这里关键是要把它纳入全校全方位育人体系中加以通盘统筹安排，使之成为人才培养中不可或缺的重要一环。
（四）全方位育人体系在学生党建工作中的实践涵义
高校的党建工作，归根到底要落实到育人工作上，就是党建要为育人服务。党建为育人服务最直接的体现就是学生党建工作。从内容看，搞好学生党支部建设，加强学生党员的理论学习和思想教育，落实“三会一课”制度，严格把好党员发展质量关等都是重要的育人工作。尤其是严格把好党员发展质量关，充分发挥党员先锋带头作用等，对于引导全体学生追求上进，树立信仰，形成示范的作用非常大。因此，高校党建工作，是育人的一个非常重要的环节。
（五）全方位育人体系在师德建设中的实践涵义
师资是育人之本，师资力量是高校办学的基础和前提。一个真正的大师，并不仅仅在于他有着很高的学术水平，还必须具有独特的思想，有着对国家民族乃至人类的深刻关怀。大师必然有伟大的人格魅力和爱生如子的高尚师德情怀，自觉地以育人为己任，否则就不会得到同行的称颂和学子的爱戴。可见，大师是由大学问和大师德所构成的。我们的师资队伍建设要以造就大师为目标。
（六）全方位育人体系在高校行政服务工作中的实践涵义
全方位育人体系在学校行政服务工作中的贯彻，主要体现在服务育人和制度育人两个方面。服务育人，要求行政干部和教辅人员要树立起以生为本的观念，在管理上要处处为学生着想，要多为学生提供方便，让学生在接受管理和服务过程中，感受和学习到行政干部的无私奉献精神和助人为乐的品格。制度育人，就是根据学生成才的需要，制订有关管理规章制度，并通过规章制度的实施，实现育人的目标。实现制度育人，首先制订的制度要符合学生的实际、育人的目标和教育规律；在制度执行中，既要坚持原则性，又要体现人文关怀。体现原则性，是教会学生坚持法治精神；体现人文关怀是服从教育目标的实现。制度建设要以育人为目的，一切为了学生的成长。
（七）全方位育人体系在学校树立科学发展观的实践涵义
全方位育人体系在学校科学决策中的贯彻，是体现在落实科学发展观上。学校及二级学院发展的规划制订、新专业的开设、办学规模、学科建设、课程设置、教学改革、管理法规制订等，都要以办人民满意大学为目标，从人才培养的角度出发，以生为本，用科学的发展观去审视：所办的专业对社会的需求情况如何；学生有没有就业市场；学科建设、课程设置是否符合人才培养的需要、利于学生素质的培养提高；教学改革、管理法规的制订是否符合学生的实际，既要考虑学生的承受度，以学生的欢迎度和接受度为考量，也要考虑家长和社会的满意度。学校的发展与育人是紧密联系的，从构建全方位育人体系的考量中去求发展，发展才能落到实处，才是可持续的发展。
三、探索“全方位育人”的思想政治教育新思路
（一）坚持实行“学生家长联系制度”
学校、家庭和社会共同构成学生的成长环境。家庭教育是启蒙，社会教育是现实，学校教育则重在“教”与“导”。经常保持与学生家长的联系，将学生日常在校的表现及时的反馈给家长，让家长能够了解到孩子在学校的全部情况，既是对学生负责也是对家长负责。
（二）发挥专业优势，多参加校外的社会实践活动，理论与实践相结合
定期组织不同专业的学生到相关单位去实习，使他们真切的感受和了解到自己以后的工作性质和工作内容，并认识到想要成为一名优秀的人才应该具备什么样的素质，这样回到学校的他们才会有针对性的学习专业知识，不断的完善自己并最终达到优秀从业人员必备的条件。
（三）培养学生干部群体，提升班级凝聚力
坚持定期不定期对学生干部进行培训，对他们高标准、严要求，在工作上信任加指导，积极为他们创造条件，使学生干部在参与学校学生管理的同时提升能力，发挥导向示范作用，以点带面，为他们营造出一个“自我管理、自我教育”的良好氛围，变“他律”为“自律”，从而提升班级的整体凝聚力。
四、不断总结、创造和推广新形势下思想政治教育的新经验
（一）用发展的眼光重新定位大学生思想政治教育工作
高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。在平时的工作中应注意不断总结、不断学习、不断提高，要努力让自己在精神上成为学生的导师；在品德上成为学生的典范；在情感上成为学生的朋友。让自己朝着专业化、专家化的方向发展。
（二）用发展的眼光变革工作方式、创新工作手段
所谓“教育有法、教无定法、贵在得法”。在工作中注意探求有利于学生成长成才的育人之法。
以往的教育，无论是文化知识教育还是思想政治教育，都一直定位在填鸭式、灌输式教育以及单纯说教之上，而如今随着对教育过程主客体关系的深入探索和研究，不难发现，这种教育方式过分强调教师的主体意识而忽略了学生的主体意识，违反了教育的规律。思想政治教育工作应本着“引人自悟”的原则，应该向学生“引道”。能使其“知道”，给予其充分的时间和空间让其“悟道”。进而自发地转变和提高。在这个过程中尤其要注意引导的艺术性，注意运用咨询心理学的技能，这会让我们的思想政治教育工作事半功倍。
（三）重视并高效处理好繁重琐碎的日常性事物，全情投入思想政治教育工作
通过做好这些大量具体的管理和服务性工作，恰恰能更好地推进思想政治教育工作。在解决实际问题的过程当中，解决思想问题．发挥了各项工作的育人作用。当然，大学生思想政治教育工作者应该在工作中注意积累、注意学习、注意创新．通过建立健全的工作网络，搭建畅通的信息发布平台，拓宽有效的工作渠道更高效地处理好这些繁重琐碎的日常性事物。
大学生思想政治教育工作者只有通过在传承的基础上寻求发展，在发展的基础上力求专业，才能真正做到用发展的眼光、专业的方法做好大学生思想政治教育工作，真正在科学发展观的引领下，以人为本。推进素质教育的进程，培养出高素质的社会主义事业的建设者和接班人。
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