俗话说：“胸无点滴墨，怎能下成文。”《语文新课程标准》强调积累，规定了课外阅读总量和背诵篇数，列出了背诵推荐的篇目，对低年级的阅读，也有了明确的要求：阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，积累自己喜欢的成语和格言、警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读积累总量不少于5万字。随着新大纲的出版，新课程标准的诞生，舆论的导向已将积累放在凸显的位置来看待。
一二年级写话教学的目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”对于一二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点。关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强字词积累；再次是加强指导与训练。
1.加强说话指导
从学生入学开始，教师就要有意识地对学生进行词句训练，有计划地对学生进行语言训练，使学生达到从词语到短语，从短语到句子，从句子到段的运用。对于低年级学生，教师要对学生多加示范。
2.重视课文朗读
朗读是一种眼、耳、口、脑同时并用的思维和语言的综合活动，它有其他学习手段不可比拟的作用，它能让学生在读中感受语言，记忆语言，积累语言。在初读、精读的过程中，教师可用有声有色的范读来引发学生读书的欲望，还可以运用同桌读、小组读、表演读等多种形式的读来增加学生接触语言的机会，使学生感到新鲜、有趣，读中理解，读中感悟，读有所获，读有所乐。
3.加强背诵
丹麦语言学家斯培森曾经说过：“学习语言需要背诵，常常背诵才能使所学的词语、句子在记忆里生根。”小学阶段是人的一生中记忆力最好的黄金时代。趁着小学生的记忆好，在他们的小脑袋里装点诗文佳作，并为其转化为自己的语言做好一定的铺垫，尤其是对于学生“不会表达”的缺憾是一种很好的补偿。低年级的语文课应尽量做到精讲多练，挤出时间让学生背诵。要求学生会背的课文，作为教师，必须做到先会背，与生同背，与之同乐。
4.做好字词教学
学生在一、二年级学习的重点之一就是字词积累。在这个阶段，每一课的识字、写字量都很大，为使学生能够很好地掌握学习的字词，我在教学中是这样做的：
一是做好课前预习。超大的识字量都在课堂上来完成是不可能的，这就需要学生在课后做好充分的预习，在预习生字时，先让学生结合书中给出的字的拼音练习拼读，自己学习生字。再利用以前的知识，自己分析字型结构，搞清楚字的偏旁部首，利用熟字加偏旁或换偏旁等方法记忆字形，然后利用字典等工具书或课文中的词语给生字组词并进行理解，不理解的画出来。最后学生写生字，给生字注音、组词，加深对生字的记忆。
二是文中理解字词。教师在教学新课时，每次学课文之前，先检查学生的字、词掌握的情况，（也就是学生的预习情况）先让学生在小组交流自己是怎样记忆生字的，以及对词语的理解掌握情况，然后让学生汇报，教师做适时的补充、订正。经过这样的学习，学生的自学能力增强了，也掌握了一定的学习方法。词语的学习放在预习课文时进行，一些重点词语，学生不理解的词语，需要理解掌握的词语学生在预习时已画出来，没有找到的教师可以补充，让学生读一读，认一认。教师在讲读课文时，把这些词语让学生随文理解。
三是及时巩固。小学生的遗忘性很高，生字学完之后，当时掌握很好，可过了一段时间，他们会渐渐忘掉。为了防止回生现象，我经常引导学生巩固，让学生进行认读比赛，看看谁记得多。学生间互相考字词，每天考一课到两课的字词，再通过留复习作业，让学生把学过的生字再读一读，让家长检查久而久之，学生就记得牢，不会忘了。
5.多进行应用
语文课本中有好多好词好句和名家名篇，在语文教学中，教师要设计运用课文词语，运用课文句子，运用课文句群，运用表达方法和调动以往积累的练习。这种表达练习可以模仿课文的语言说一段话或者写一段话；可以创设新的情境，运用课文中的语言说话和写话；还可以模仿课文中的写作方法说话写话。比如二年级的课文中像《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《看雪》等文中，都有很多的好句段，可以让学生来模仿着说一说、练一练。比如《黄山奇石》一课，可让学生模仿文中对“金鸡叫天都”这块石头的想象的写法，说说“天狗望月”这块奇石的样子。总之一句话，就是学生每学完一课，都有一些新的词语、句子、读写经验等“进帐”。
6.在生活中积累
崔峦同志在《大力改进小学语文教学》一文中指出：“语文是最开放的，最容易和社会发生联系的学科。低年级的小朋友，虽然生活体验相当有限，但是，他们的生活却可以是丰富多彩的，这种多彩的积累资源，就要靠老师去慧眼识得。作为老师，应该想方设法将其各种生活体验调入到他们的脑海中，视线里，引导、启发他们的积累。”学生们都爱看动画片，老师不妨允许他们在晚上完成作业的基础上看一看动画片。动画片里的语言生动有趣，也很有现实意义和教育功能。有的动画片与经典童话和寓言联系紧密，比如现在孩子们爱看的《猪猪侠》，里面有一些经典故事《三只小猪》《灰姑娘》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。学生们看完之后，教师可以引导他们看看原作，他们一定兴致盎然。另外，学生可以把动画片里的故事记在脑子里，带来和小伙伴们分享，这样他们积累的兴趣马上就激发起来了。教师还可以指导学生多观察生活中的广告词，因为很多广告词其实都是诗词般精练简洁、含义深刻、艺术感强、琅琅上口，小学生如果能多留心就会有不小的收获。