[摘要]大学生职业生涯规划对于大学生认识自我，了解社会、理性择业以及实现自己的人生价值都有非常重要的作用。文章以682名大学生为研究对象，采用问卷调查法探讨了大学生职业决策自我效能与大学生职业生涯规划之间的关系，寻求其中的内在规律，为大学生职业指导提供理论依据和实证参考。
[关键词]大学生 职业决策 职业生涯规划
[作者简介]周炎根(1981-)，男，江苏泰州人，南京师范大学秦州学院教育科学与技术学院院长助理、心理学教研室主任，讲师，主要从事学习心理教学与研究，(江苏泰州22530D)
[课题项目]本文系江苏省高校哲学社会科学规划课题“青少年心理健康与积极心理品质训练的实验研究”的研究成果之一，该项目得到了江苏省2010年青蓝工程项目的资助，(项目编号：2011SJBl90004，项目负责人：周炎根)
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2012)06-0091-03
一、引言
职业决策自我效能(gareerdecisionmaking self-efficacy)是指“决策者在进行职业决策过程中对自己成功完成各项任务所必需的能力的自我评估或信心”。合理的职业决策是职业成功的前提，Hackett和Betz指出，几乎不存在什么决策比选择一个职业或工作对人们的生活具有更重大而深远影响的了。职业决策自我效能是影响个体职业选择行为成败的因素中最重要的一个因素。研究表明，个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念即职业决策自我效能，是影响职业决策的一个非常关键的因素。职业决策自我效能影响个体决策的选择和在决策过程中愿意付出努力的多少以及在遇到困难时能否具有较高的坚持性。个体的职业决策自我效能影响着个体职业决策的选择、职业决策过程中付出的努力量以及碰到困难时的坚持性，而且对个体的成就行为也有很高的预测性。
职业生涯规划，也称职业生涯设计，是指对个体职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结，并对其兴趣、爱好，能力、职业倾向等进行综合分析，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出切实有效的安排。大学生职业生涯规划是指在校大学生，在认知和评价自身职业特质，分析欲选择职业的特点及各种外部条件的基础上，确立职业方向和目标，制订学习和生活计划，使大学期间学习和生活方向明确，内心充实的过程。在当前就业形势日趋严峻的情况下，大学生职业生涯规划对于大学生认识自我、了解社会、理性择业以及实现自己的人生价值都有非常重要的作用，对学生进行系统的职业生涯规划辅导已成为高校职业指导工作的重要内容。
从20世纪80年代开始，国内外教育理论与实践者慢慢认识到仅仅提高个体职业决策自我效能而不注重个人职业生涯规划，或只强调职业生涯规划而忽略个人内在能力信念的提高，都存在严重不足。就当前国内外研究现状而言，明确以职业决策自我效能与职业生涯规划关系研究为主题的研究很少；在研究对象上，国内外大多研究以企业员工为被试；在研究方法上，主要以理论研究居多，实证研究少。本研究拟在问卷实证调查研究的基础上，深入分析大学生职业决策自我效能和职业生涯规划之间关系，探讨其中内在规律，为高等学校职业指导和人才培养提供理论依据和实证参考。
二、研究方法
1 研究被试。选取江苏省部分高校本科大学生。发放问卷720份，有效问卷686份，其中，男生316人，女生370人；文科335人，理科351人；一年级176人，二年级168人，三年级190人，四年级152人。
2 研究工具。包括职业决策自我效能量表，采用国内学者龙立荣和彭永新(2001)编制的“大学生职业决策自我效能量表”。量表包括39个题目，分为自我评价、收集信息、选择目标、制订计划、问题解决五个维度，从根本没有信心到完全有信心分别记1～5分。该量表的同质性信度为0.94，重测信度为0.61，量表具有较强的辨别效度和较好的结构效度。本研究中该量表内部一致性信度系数为0.83，分半信度系数为0.93；职业生涯规划量表，本研究采用周丹等(2008)编制的大学生职业生涯规划量表。量表分为6个维度，分别为职业生涯规划认知、个人职业特质认知、职业特点认知、职业目标定向、职业心理准备、学校生活满意度。量表采用5等级记分标准，“完全符合”记5分，“基本符合”记4分，“一般符合”记3分，“有时符合”记2分，“从不符合”记1分。该量表内部一致性信度系数为0.90，分半信度系数为0.90，再测信度为0.80。本研究中该量表内部一致性信度系数为0.78，分半信度系数为0.77。
3 研究程序。以班级为单位，采用集体施测法，由心理学系老师担任主试。施测过程中，被试在遇到不清楚的条目时可现场向主试进行咨询。实测时间约20分钟。待所有被试问卷填写完毕后，由主试统一收回问卷，逐一进行审查，剔除无效问卷。数据采用SPSS 16.0forWindows进行处理。
三、研究结果
1 大学生职业决策自我效能与职业生涯规划的相关分析。由表l可知，从大学生职业决策自我效能与职业生涯规划总分的相关性调查结果来看，大学生职业决策自我效能与职业生涯规划存在显著正相关(r=-0.77，P 系数依次为0.80、0.13、-0.06和0.12，都在0.01水平上达到显著。
四、分析与讨论
研究结果表明，大学生职业决策效能总分及各维度与职业生涯规划总分及各维度存在显著正相关。个体较高的职业决策效能有助于个体进行科学的职业生涯规划，而科学的职业生涯规划也可以促进个体内在的职业决策效能感的提高，这与以往研究结果较为一致。为进一步深入分析并验证此结论，我们首先把职业决策效能各维度作为自变量，对大学生生涯规划进行回归分析发现。指定计划、收集信息和选择目标三个因子进入回归方程，职业决策效能感可以显著预测大学生生涯规划，预测率达60％；接着，以生涯规划各维度为自变量，对大学生职业决策效能感进行回归分析发现，职业生涯规划认知、个人职业特质、职业目标和职业心理三个因子进入回归方程，大学生生涯规划可以显著预测职业决策效能感，需要指出的是，个体职业生涯规划认知回归系数最大，这提醒我们加强大学生对个体职业生涯规划的认知对其职业决策效能感的提升尤为重要。大学生职业生涯规划并不是一朝一夕的事情，它是一个长期的过程。在此过程中，环境、行为和以性格、气质、情绪情感形式存在的个人因素三者之间是相互作用的。个体通过与外在环境的相互作用，不断修正和完善自身，根据自己的性格、职业兴趣确立新的目标。新确立的目标又会不断与个体及环境实现循环交互作用，而在此循环交互作用过程中，根本动力是个体的职业决策效能。这与班杜拉三元交互决定论相一致。
职业决策自我效能与个体职业生涯规划的安排有着显著的相关，职业决策自我效能是影响大学生职业生涯规划的关键因素。职业决策效能感高说明大学生对自己实现职业领域行为目标所需能力的信心或信念高，这种情况下，大学生对自己制订计划、收集信息的能力充满自信，对自己的未来目标的选择充分自信。职业自我效能高的学生会有积极的求职行为，更容易成功地做出职业决策并成功就业。在职业决策过程中，高水平的职业决策自我效能的个体往往比低职业决策效能的个体，在职业生涯规划上所付出的努力程度更高，更具有坚持性，成功进行科学规划的概率更高。大学生在职业决策时遇到的困难很多是由于对自己信心不足，对自己胜任某种岗位能力的低判断所造成的。低职业决策效能感的大学生在职业决策过程中遇到困难时，往往缺乏坚持性，出现退缩行为，认为自己的失败是因为自己的能力不够所导致，进而无法进行科学的职业生涯规划。本研究结果还表明，科学的职业生涯规划对大学生职业决策效能感有着显著的预测效应。所以，在对大学生进行职业生涯规划设计时，一定要充分考虑到个体的职业生涯规划对个体职业决策自我效能感的影响，通过团体辅导、个体辅导等途径方法，提升大学生职业决策自我效能，通过一系列切实可行的职业规划措施，促进大学生职业决策自我效能的提高。
五、建议
大学生职业决策自我效能与职业生涯规划关系的研究，对那些从事大学生职业生涯指导工作的人员具有重要的指导价值。较高的职业决策自我效能感有助于大学生进行科学的职业生涯规划，而科学的职业生涯规划同样可以促进大学生职业自我效能感的提高。
综上所述，本文建议应该提高大学生的职业决策效能感，扩大职业决策效能感理论在大学生职业生涯规划中的应用。同时个体对职业生涯规划的认识、对自己职业特点和职业目标的认识以及是否做好充分的职业心理准备对大学生的职业决策效能感有着重要的影响，较高的职业生涯规划意识，有效进行职业生涯规划，对于提高大学生职业决策效能、正确进行职业决策有着显著影响效应。