现代父母都十分注重孩子的培养，都希望我们的孩子能健康快乐地，成长，每位父母都在用他们所能想到的最好方法来教育引导孩子。但是，我们的孩子常常表现出来的行为和想法让父母无法接受，而当我们的父母用以为正确的方法引导孩子时，换来的常常是反抗和冷漠。于是，我们和孩子之间越来越难沟通，越来越不了解孩子到底在想些什么。
其实，我们每个行为的背后都有其深层的动机，这些动机只有少部分显而易见，大部分却藏在内心深处，连我们自己都意识不到，但却在影响着我们的行为。由此可见，教育孩子的一个原则是，不要只盯着孩子的问题，只满足于针对孩子的行为，而是要了解其行为背后的内在真实想法，这样才能有的放矢，和孩子进行有效的沟通，协助孩子自己解决问题。
关于动机，通俗地讲，如果把行为说成是“做什么”，那么动机就是“为什么做”，就是行为背后的推动力。从心理学角度讲，这种动机是为了满足归属感的需求。我们的孩子也一样。我们的孩子为了得到他想要的归属感，会通过各种行为向父母、向老师、向同伴表达。当孩子说出或做出让我们感觉不能接受的话或行为时，如果我们能看到其言语、行为背后的正面动机，那么我们便有了一颗包容的心，就能不带情绪地去接纳孩子，尊重孩子的行为，然后采取有效的沟通方式和孩子沟通，当孩子从内心感受到了父母对他的尊重，对他寻求归属感的理解，此时再去指出其行为或语言的不妥，孩子就会心平气和地听，至少不会产生强烈的冲突。
孩子行为背后的常见动机可归纳为以下几种。
一、获得注意
为了引起他人注意，孩子通常采用以下四种行为：
1，建设性主动行为。比如学习优秀、爱劳动、有礼貌、遵守纪律、上课积极发言等。
2，建设性被动行为。通过可爱、乖巧、讨人喜欢、迎合等来得到父母的注意。
如果孩子不能通过正向的途径达到吸引他人注意时，他们就会改变行为的表现方式，而采取令人感到麻烦和烦恼的行为途径。
3，破坏性主动行为。通过反叛、抗拒甚至生病等行为来获得父母的注意。
这是笔者在心理咨询中遇到的一个案例。某个学校的一位二年级小女孩，从半年前开始出现肚子疼。她的肚子疼有个特点，每天一到学校就开始疼，还出现呕吐现象，老师就让家长来接，可一接回家就没事了，根本看不出是生病的样子。家里人也带她到医院检查过几次，都没发现生理性的问题。后来通过对她家庭的了解，找到了孩子问题的根源：女孩的父母在几年前离异了，女孩判给了父亲，但孩子的父亲每天忙着做生意，很少回家陪伴孩子。孩子的母亲有了新的家庭，来看孩子的次数少之又少，这两年孩子基本上是跟爷爷过的。一次偶然的机会，女孩在学校肚子疼，老师通知父母后，她爸爸从外面匆匆赶到学校，带她到医院，回家后又放下生意在家陪了她几天，她妈妈也来看了她，还带来了很多礼物，这让她好像又重新得到了父母的关注，重新获得了父母的爱。潜意识中她就开始认为：只要我一生病，爸爸妈妈就会到我身边，我就能得到他们的爱。正是由于对爱的渴望，潜意识动机就指示身体反复出现症状。
4，破坏性被动行为。通过懒散、磨蹭、无助等行为来获得父母的注意。比如孩子早上不起床，你要上班着急他不着急，磨磨蹭蹭的，直到你骂他或打他了才慢慢穿起衣服。你喊他过来吃饭，他好像没听见似的，该干什么干什么，大声多喊他几次，他才懒洋洋地回应或慢吞吞蹭过来。
那么，针对孩子行为的动机是为了获得注意的策略，作为家长，首先应该在平时多关心尊重、陪伴孩子，让孩子体会到父母的爱，让孩子知道他属于这个家，不需要做特别的事情父母才爱他，不需要通过不恰当的行为来获得关注。具体来说，除非孩子的行为是正向的，否则父母不要给予注意。
二、争取权力
为了争取权力，孩子采用的常见行为方式是：发脾气、反抗、不服从、固执、磨蹭拖拉、不予合作、拒绝做事、坏习惯等。
例如：早上起床，看到天有些凉，你从衣柜里给孩子拿了一件外套，往他脖子上套，可孩子就是不肯穿，怎么说都不愿意，甚至把衣服仍在了地上。妈妈实在没办法了，就领着他到衣柜前，让他自己挑一件，孩子随手翻翻，拿出一件(其实那一件平时孩子都不愿意穿)，穿上就背上书包上学去了。这个例子中的孩子就是在争取权利，他的内心世界是在说：我不想服从大人的安排，我想自己做决定!孩子会因为可以自己做决定而得到充分的心理满足。
如果发现孩子在跟父母争取权力时，父母一定要先控制自己的怒气，退出这种争吵和冲突，避免自己也陷入权力斗争中，让孩子个人去承受不良行为的后果。父母千万不要在有情绪时大声呵斥孩子，强制孩子服从，要先退出来，等情绪平和了，以后找机会从旁支持、协助，提供意见与建议来争取孩子的合作。
三、报复
如果当每次权力争斗总是以父母的胜利而告终，孩子会逐渐感到被排斥、不被人理解和疼爱，又无法摆脱父母的这种权威，他们会误认为或假设自己受到了伤害，他们相信只有残暴和伤害别人的行为，才能发现自己在家里或学校的地位。
所采取的报复行为常常是：破坏行为、打架、偷窃、虐待动物、仇恨社会。
例如，有一个小姑娘，总是喜欢偷东西，而且别的不偷，专偷女士用的口红。从先偷偷拿她妈妈的口红开始，到最后发展到见到口红就偷。后来经过心理咨询，才弄清原因：这个孩子在两三岁的时候，爸爸妈妈就到外地打工去了，一年也就回家一次，父母回家一趟也顾不上照顾她。但孩子发现妈妈每次回家时都会涂口红，把自己打扮得漂漂亮亮的，孩子天真地以为，她把妈妈的口红拿出来妈妈就不会走了。以至于每次妈妈回家，她就会偷偷把妈妈的口红拿出来藏起来。最后即使回到妈妈身边，这种行为也一直没有改变，甚至愈来愈严重。这就是孩子对父母爱的缺失，孩子感到孤独，情感得不到心理上的满足，导致了这种报复行为的发生。
针对动机是报复的策略是：父母要先照顾自己，尽量让自己不要过分伤心难过，保持冷静、要有耐心，等了解到孩子的真正需求后，再重新建立亲子关系，及时满足孩子的情感需要。
四、自暴自弃
比如：变得孤僻，不愿与人交往、逃学甚至退学、体重骤降或剧增等等。
针对动机是自暴自弃的策略是：
不去企图说服、说教，完全停止所有的批评，而且要注意孩子的能力和长处，用最大的爱心、耐心和时间来处理这个问题，要积极倾听，感受孩子的情绪，当孩子稍稍有些成就感时就及时鼓励，推动他向上走。让他感觉到自己是有能力的。当然到了这个程度，必要时寻求专业心理辅导。
专家点评：家长们经常有这样的困惑：作为父母，我们是如此的爱孩子，可为什么孩子与我们的距离却越来越远，彼此之间的沟通越来越难?其实是家长没有用“心”来真正读懂孩子，没有去很好地了解孩子的内心世界。王文生老师能透过孩子经常出现的所谓不良行为看到其背后的正面动机，从根本上帮助父母正确协助孩子处理成长过程中遇到的困惑和挫折，为亲子关系的改善提供了有价值的经验，值得大家借鉴。专家介绍：薛宣东，男，国家二级心理咨询师、亲子沟通培训导师、绘画艺术治疗师、心血管主治医师。十几年的从医经历和行政管理工作，拥有扎实的医学专业理论技能和过硬的沟通协调能力；职业心理咨询经验丰富，尤其在亲子沟通方面有独到的见解，为无数家庭排忧解难。
(编辑：骆思思)
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