摘 要：本文通过对顶岗实习学生思想政治状况的分析，从思想认识、实习目标、专业技能、服务意识及团队合作等方面，提出充分发挥学生党员在顶岗实习中的重要作用，以推进高职院校顶岗实习工作，提升学生的职业素质。
关键词：高职院校；顶岗实习；学生党建
近几年，随着高职院校工学结合人才培养模式改革的不断深入，校企合作推进学生顶岗实习已成为高职院校实践教学的一个重要环节，参加企业顶岗实习的学生越来越多，时间越来越长，但学生的思想政治状况制约着实习的顺利开展，成为校企合作长期发展的关键点。《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设的若干意见》指出“党的基层组织要适应新形势新任务要求，创新活动内容方式，找准开展活动、发挥作用的着力点，在扩大党员参与面、提高时效性上下功夫，增强创造力、凝聚力、战斗力”。 面对党建工作发展的新形势新要求，高职院校应把大力推进半年以上校外企业顶岗实习党建工作作为提高学生技能水平的重要举措，重视顶岗实习学生思想政治素养的培养，加强对学生党员干部的管理和教育。
学生党员在顶岗实习过程中扮演着重要角色，如何将学生党员的作用与顶岗实习学生管理有机结合，充分发挥顶岗实习学生党员的模范作用，健全高校学生党建工作机制，让顶岗实习和学生党建相得益彰，在做好学生顶岗实习工作的同时，进一步推进高职院校学生党建工作的规范化和制度化是高职院校学生思想政治教育需要深入探索的问题。
一、顶岗实习过程中学生普遍存在的问题
（一）学生对自身定位不准确，存在认识偏差的思想问题。
部分到企业参加顶岗实习的学生认为，自己是到企业实习，是在办公室做技术工作或经营管理工作，是企业的白领阶层，不需要到企业生产线去作业，甚至认为上大学应坐在传统的课堂学习知识，交了学费去企业顶岗“打工”当“廉价劳动力”是浪费，不符合“天之骄子”的形象，好高骛远，不愿到生产一线工作，不能理解顶岗实习的重要性，部分学生党员还担心顶岗实习耽误了自己党员的考察和发展，不愿到企业去实习，出现抵抗情绪。
（二）学生对实习目的不明确，存在专业错位的目标问题。
部分顶岗实习学生忽视顶岗实习的实质――通过实习提高自己的综合能力。受企业季节性订单、生产规模等因素影响，有时参加顶岗实习学生的供给数远大于企业的专业岗位需求数，未能保证全体学生实习期间全部专业对口。学生抱怨顶岗实习学不到真正有用的知识和技能，实习对自身没有意义，部分学生党员还强调必须被安排到专业对口、技术含量高的岗位上，不去诸如生产流水线的“简单重复枯燥的低层次岗位”上顶岗，或过多考虑企业条件、工资待遇等问题。
（三）学生对技能掌握不牢固，存在技能欠缺的技术问题。
部分顶岗实习学生平时注重理论学习，缺少对实操的重视，动手能力欠缺，一旦到企业实习，由于自身专业技能水平的不足，影响各项实习工作，思想上难免会出现动摇，甚至有的学生认为去企业顶岗实习，时间长，不能学其他自己喜欢的知识，影响校内要完成的各类考证和考试。学生党员在这方面表现得较为明显，平时只注重理论学习及能力的锻炼，忽略对动手操作技能的掌握，无法适应岗位要求，因此顶岗实习过程中出现消极怠工的情况，整天沉迷于与实习工作无关的事情，比如网络游戏等，或意志消沉，实习时出现迟到早退，甚至旷工等违纪现象。
（四）学生对企业认识不明朗，存在理念不清的意识问题。
从学校到企业，从教室到车间，从“校园人”变为 “企业人”的角色跨度大，部分顶岗实习学生出现心理紧张、焦虑，认为顶岗实习要与正式员工同样上班，工作繁重，还经常加班加点，有时还要上晚班，工作时间太长，身心无法承受，怕苦怕累，拈轻怕重，甚至以企业违反劳动法作为借口，违规违纪甚至违反协议当逃兵。部分学生党员由于对企业文化没有明确的理解，在实习过程中无法适应角色的转变，思想意识上不坚定，出现偏激的言语，影响全体实习学生的思想稳定。
（五）学生人际关系处理不到位，存在缺乏合作的团队问题。
在顶岗实习过程中，学生又是企业的员工，这样的双重身份易使部分顶岗实习学生产生角色混乱，较难处理和应对的问题除了工作中的技术问题、自身利益保护的问题、实习岗位调整的问题以外，最为重要的是与人交往的问题。因为环境的转变，周边的人缘关系不同于学校单纯的学生关系，人际交往圈子发生改变，有时企业员工无心的一句话就可能使实习学生感觉受到了莫大的侮辱，或认为自己得不到主管尊重，与企业上级主管产生对立，或者受到处罚而心理无法接受，影响同事关系甚至无法完成工作任务。部分学生党员甚至认为自己实习的待遇与个人身份不相符，心理落差大，处处排斥他人，拖慢团队工作进度，影响顶岗实习成效。
二、创新实习学生党建工作，发挥学生党员先锋模范作用
工学结合人才培养模式给高职院校党建和思想政治教育既带来机遇，又带来挑战，传统的模式已经不能适应实习学生成长的需要，这就要求高职院校加快顶岗实习学生党建工作的创新，推动学生党员思想政治教育的改革与发展。高职学生顶岗实习的党建工作是整个高校学生党建工作的重要组成部分，是加强和改进大学生思想政治教育工作的必然要求。我校积极探索对学生党员的综合素质的培养，通过理论讲授、实训教学、社会实践、志愿服务及学生的第二课堂等形式，加强学生党员的思想政治教育，以点带面，以骨干带群体，在广大学生中发挥辐射作用，开辟出学生党建工作的新思路、新方法和新途径。
（一）思想认识理念化，发挥学生党员表率带头作用。
从新生入学开始，在整个教育过程中，明确对学生指出高职教育人才培养目标是培养面向生产、实践、管理和服务一线的高素质高技能型人才。高素质客观上要求培养目标不应仅仅局限于某种知识和技能的传授与掌握，而应把掌握专业知识和技能，培养良好的职业素养和个性心理品质等各类目标有机地结合起来，提高毕业生的职业素质及个人核心竞争力。在学生业余党校培训中，从入党积极分子入手开展先行先导的思想和心理工作，明确高职学生的定位，正确引导学生，让学生自愿、积极地去企业顶岗实习，解决学生党员好高骛远，眼高手低，对高职专业定位或期望值过高的问题。要求学生党员必须适应时代要求，自觉运用科学理论武装自己，不仅思想好，学习成绩优秀，在顶岗实习的特殊时期，更要起到表率带头作用，以身作则，做到率先顶岗，当好学生与教师的联络员，协助教师做好顶岗实习管理工作。
（二）人生目标具体化，发挥学生党员先锋模范作用。
通过聘请企业成功人士举办讲座，宣传高年级顶岗实习党员或积极分子的先进事迹，展示顶岗成果等各种形式和渠道让学生明确顶岗实习的目的、意义及成效，正确处理眼前利益和长远利益的关系，正确看待顶岗实习的必要性，明白顶岗实习和个人就业的关系。学生党员要学会从简单乏味的顶岗实习中探究出其他的学习方式，比如多向企业领导学习管理协调才能，多向企业一线员工学习专业操作技能，做到多动手，勤动脑，善于思考和总结，通过局部岗位了解整个企业的运作和技术要求，从岗位管理看企业文化和企业管理，从而提高学习的积极性，提升自身综合能力，端正实习态度，脚踏实地，立足岗位，全面提升，一步步向着人生目标不断迈进。学生党员队伍在积极参加顶岗实习时，要坚持自律和他律相结合，工作在前，吃苦在先，扎扎实实地做出成效，建立起对顶岗实习工作的认同心理，树立正确的奋斗目标，真正体现学生党员的先进性，增强对人生目标的坚定信念，增强学生党员的责任感和使命感，立足实习岗位创造业绩，在顶岗实习中发挥学生党员的模范作用。
（三）专业技能实践化，发挥学生党员技术标兵作用。
鼓励学生党员结合专业实际，有计划、有目的、有针对性地组织活动，形成有效的第二课堂专业实践体系，提升学生党员的动手实践能力，提高职业素养。如我校家电义务维修协会是一个有鲜明专业特色的学生社团，社团里活跃着一批优秀学生党员，在课堂学习之余开展家电维修服务活动，充分发挥了学生专业技能的优势，为社区大众维修家电，服务居民，增强了动手能力、自我学习能力和研究探索能力，用活动搭建起检验学生专业技能的平台。在实习岗位上，学生党员也要充分发挥自己的专业优势和技能特长，在实习中成为学生的技能标兵，成为大家学习的榜样。
（四）岗位素养职业化，发挥学生党员服务标杆作用。
将企业文化引进校园日常管理，特别是校内实训中，把企业的管理制度编印成册作为《职业辅导和就业指导》的重要内容，让学生党员在校园中提前感受企业的管理理念与文化氛围。聘请优秀毕业生和已完成实习的在校学生党员举办交流会，通过现身说法，介绍实习中的注意事项及成功经验，让学生党员透过真实的例子对顶岗实习有更真切和感性的认识与了解，培养学生党员无私奉献的精神。同时，不断强化岗前教育，更好地指导学生党员的日常言行，尽快完成角色转变，缩短学生党员在企业的不适应期，从而让学生党员更加积极地投入实习。在顶岗实习中，认真分析所在企业的发展趋势和学生党员应当承担的责任，思考自己应该为企业的发展做些什么，能够做到什么，将企业命运与个人发展紧密相连，与企业共荣辱，共发展，带头学知识、学技术、学技能，在岗位上讲奉献、创业绩、树榜样，带动全体实习学生积极为企业发展服务，发挥学生党员服务标杆作用。
（五）协作互助团队化，发挥学生党员团队引领作用。
组织学生党员带领全体学生通过组织开展形式多样、丰富多彩的社团活动和专业技能比赛，培养学生党员的团队协作意识及组织管理能力。在顶岗实习企业，以学生党员和学生骨干为主，另行成立临时党支部（或党小组），保证党团建设和思想政治工作紧紧跟进顶岗实习工作。通过学生党员参与企业管理、团队协作管理和自我管理相结合的方式，培养学生的团队合作精神和自我约束意识。学生党员既是实习者，又是学生思想、生活秩序的维护者，遇到问题应及时反馈，发挥各自的优势妥善处理，使实习团队有凝聚力、向心力，发挥学生党员的团队引领作用。
加强顶岗实习学生党员管理，充分发挥党员的模范带头作用是高职院校党建工作的一项重要工作，是新形势下保持共产党员先进性、提高党的执政能力的一项重要任务。结合学生党员在顶岗实习中的特点，加强对学生党员的培养和教育，强化学生的“五化”意识，充分发挥学生党员在顶岗实习过程中率先垂范作用，不断创新思想，总结经验，加强探索，创新形式，切实做好顶岗实习学生党员的培养工作，能快速推动高校党建工作的建设与发展。
（作者单位：广州铁路职业技术学院）
参考文献：
[1] 任小龙，林松涛，樊稳. 建立大学生党员发挥先锋模范作用的长效机制略探[J]. 学校党建与思想教育，2011，（4）.
[2] 刘科红. 浅谈学生党员在顶岗实习中的先锋模范作用[J].传承，2010，（7）.
责任编辑 陈春阳