美术教育要想提高每位学生的全面素质,必须注意艺术审美的个性差异，充分注意美术审美的个性化特征。要理解学生需求的多样性,考虑不同学生的生理需求和心理需求，重视对每个学生的兴趣、爱好、特长及能力性的尊重和开发，注重艺术审美信息供给的丰富性和鼓励性的发展，这是直接关系到美术教学功能发挥的成效及质量的大问题。没有美育的教育是不完全的教育。当代一个值得注意的趋势是科学愈来愈要艺术，艺术愈来愈要科学化。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：美育对于培养学生健康的审美观念的审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要作用。素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景。素质教育离不开学校艺术教育，美育在推动素质教育中的作用越来越突出，它在提高人的素质方面有着其他教育学科所不可替代的作用。没有美育就没有完全的素质教育，美育为实施教育的切实点，除了自身的重要性以外，还对其他各育起着促进作用。?
长期以来，由于美术学科的不重视，美术教育一直停留在传播一些基本技能为唯一目的现状上，使美术教师片面地判断学生画得“像”与“不像”，而忽视了引导学生从美的角度去审视。长此以往，教师就偏离了对学生审美兴趣的培养这一主要的教育目的，也偏离了美术素质教育的宗旨。?
新教材的改革弥补了这方面的缺陷，无疑给教师带来了教学上的灵活性，减轻了教师在教学上的负担，并给予教师更大的教学空间。教材以学生的发展空间为本，有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、材料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程，从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神，还注重知识性的渗透和实践能力的培养，注重处理好传统语现代的关系，既弘扬祖国优秀的传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路，并以素质教育为导向，以促进学生全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促进美术素质的形成为核心，以探究美术实践活动为主线，以人文单元结构为基本特征的美术新体系。?
一、 人文性单元结构是教材的主要特征?
以“时代新貌”这个单元为例，用能反映美术创作内容和形式，与时俱进的美术作品，以欣赏为主的教学形式，使学生在提高欣赏水平、审美能力的同时，了解生活、了解社会、关心时代的发展，加强社会责任感。如第13册“时代新貌”单元安排了《走进美术》这一课，选用了现代的油画、中国画、版画、雕塑以及艺术设计的优秀作品，让学生通过欣赏，了解美术的门类，同时了解时代的发展。如油画《开国大典》反映的是新中国成立的大事，版画《鲁迅像》表现了鲁迅精神，又如现代的城市雕塑《五月的风》、现代工艺设计，环境设计作品反映了美术的变革语社会的新貌。又如第14册的“时代新貌”这个单元中安排了《现代生活的视觉语言》这一课，让学生认识现代社会生活中常见的标志，如“交通标志”、“北京申办2008你啊去年奥运会标志”、“香港特别行政区区徽”、“联合国标志”、“世界野生动物基金会标志”等等。通过学习，让学生在了解标志的作用、设计原理的同时，跟上现代生活的节拍，并引导他们体验标志作品的不同表现形式极其美感，努力提高他们的审美情趣。?
二、 教材注重教学方法的改革?
1? 注重学生审美能力的培养，重视创新精神与实践能力的培养，努力转变学生的学习方式，调动学生主动的积极性，从而提高教学质量，确立学生的主体地位和鼓励学生进行综合性与探究性学习。如第14册中的《现代生活的视觉语言》，让学生通过对这些现代生活中的标志的比较、讨论、悟出标志的作用、特点、让学生自己谈感受来提高审美情趣。《校园环境标志设计》这一课，抓住标志的外形、色彩、字体、材料的变化，让学生开动脑筋，大胆设计出与众不同的校园标志来，让学生通过互相比较，采用类比、求异、整象等方法引导学生创新意识，提高创作能力。《图表设计》这一课，让学生自己画想设计的内容，《清明上河图》让学生自己收集、查找有关资料，然后归纳出该图的内容和形式特点。《暑假生活记录册》要求学生通过比较、研究、发现，并归纳出做一本暑假生活记录册至少应该包括哪些内容等。这一刻教学内容是对学生探究性学习的一个很好的例子。?
2?
创设文化情境，涵养人文精神。新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应是唯一种文化学习。没数学课具有知识面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能替代的作用。把美术学习从单纯的技能、技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面的了解美术与人类、与生活等方面的联系，从而更好地学习美术。所以教材重视在教学中创设一定的文化情境。如第14册中的《诗情画意》，在欣赏中国画《寒江独钓图》是可以先读读柳宗元的《江雪》，“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠瓮，独钓寒江雪。”这样，更有助于学生领略山水画之意境，感受山水之美。又如，欣赏中国画《江山如此多娇》时，可以先学习一下毛泽东的《沁园春•雪》，了解一下时代背景及诗词的含义，从而对诗情画意有了进一步的深刻体会，使学生能够有兴趣地、轻松愉快地学习下一步内容。?
总之，这套教材从观念、结构、内容、教学方法等几个方面都强调创新，突出本学科课程因素，由传统，也有创新，它能促进学生创新精神和实践能力的培养，使学生在积极的情感中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发挥创造美好生活的能力，从而达到素质教育的目的。