摘要：“学习对生活有用的地理”，是这次地理课程改革中最强调的理念之一。地理本身是与生活密切相关的，所以在课堂上我们老师更多地以学生所具有的“地理知识”为出发点，学生熟悉的生活事实进入课堂，让学生在熟悉的情境中感悟，知识点在他们的眼中将变得具体、生动、变得令人感到亲切。这样就能更好的提高学生学习地理的兴趣。
关键词：生活；地理；教学；课堂内外
中图分类号：G633.55 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）02-0248-01
在中学“地理课程标准”中，第一个理念就是“学习对生活有用的地理，为学生终身学习服务”，那么，如何体现“学习对生活有用的地理”的理念呢？要切实履行这一理念，就要重以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增加学生的生存能力”为切入点，在教学过程中，主要可以从以下几个方面来组织实施。
1.学习对生活有用的地理
地理新课程标准指出：“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”。“学习对生活有用的地理”，是这次地理课程改革中最强调的理念之一。地理本身是与生活密切相关的，所以在课堂上我们老师更多地以学生所具有的“地理知识”为出发点，学生熟悉的生活事实进入课堂，让学生在熟悉的情境中感悟，知识点在他们的眼中将变得具体、生动、变得令人感到亲切。这样就能更好的提高学生学习地理的兴趣。
2.课内外结合，使学生地理素养得到发展
配合课堂教学，开展丰富多彩的课外活动，也是培养学生学习兴趣和观察、分析能力的一个重要途径。教师要因势利导，及时组织学生进行参观、实习，这对学生地理素养培养有很大作用。正如华南师大附中冯丹老师所讲，他们学校几乎每年暑假都要举行地理野外实习的道理是一样的！
3.要充分利用现代网络技术
在课堂上，教师应充分利用多媒体教学形象直观的特点，在课堂上多用多媒体辅助教学！课后教师可以向学生推荐相关的地理网站，引导学生利用互联网进一步拓展学习渠道和领域。如教师就当前热门话题“沙尘暴现象”出一遍论题：“沙尘暴有百害而无一利”。不少同学课后通过各种媒体查资料、收集信息，提出不同的观点，如：沙尘暴造就了黄土高原；有助于海生物生长；有利于成云致雨；缓解了酸雨等等。像这样的辩论题不仅可以锻炼学生课余通过广泛渠道获取和处理地理信息的能力，更重要的是学生在整个查找过程中对地理课产生了兴趣，也培养了他们用辩证方法分析、解决地里问题的良好习惯。
4.结合生活中常见的地理现象激发学生学习兴趣
教室里贴的校历表，变动的作息时间表，其实也是很好的教材，从“月相”的讲解，联系校历表中的“星期”，从变动的作息时间表来理解“太阳直射点的移动”、“昼夜长短的变化”等内容。
例如，当学校更换作息时间表的时候，我在课堂中问学生：“上个学期19点上晚自习，天已暗下来了，而现在为什么19点30分上晚自习，天仍大亮？”身边的事物与书上的知识有意识地联结在一起，不但可以帮助学生理解课本知识，而且无意中也增加了学生学习地理的兴趣。
5.开展活动，拓展学习
课外活动可以巩固学生课堂学到的地理知识和技能，同时也能扩大学生知识领域，提高学生的学习兴趣。
5.1 野外方向的辨别：每学期我们学校都会组织学生春游和秋游，我都会利用这一机会与学生探讨在野外如何辨别方向。得出的方法有很多，例如：太阳东升西落；晚见峨眉月在西方、早见峨眉月在东方；还有通过星座、手表、罗盘、树冠等方法能辨别方向。并及时引导学生外出旅游应注意哪些安全知识。
5.2 设计旅游路线：旅游已经成为现代人生活的一个重要组成部分，如何看列车表并不是每一个成年人都能看懂，选择一条适合自己的旅游路线更不容易，所以我们必须让学生懂得旅游如何选择列车的班次（看懂列车时刻表）旅游时间的安排，旅游路线的选择（选择最省时间、走最少路、游玩最多地方、花最少钱）。
5.3 观察天象，做短时天气预报:随着科学的发展，现代的天气预报准确度已经相当高了，加上通信技术的广泛使用，人们只要每月付两元钱的短信费，就可以知道每一天的天气了。但是培养学生观察天象，对培养学生的观察能力\应变能力及分析能力有潜移默化的作用，也能培养学生对未来工作的认真态度，所以我们坚持气象小组第二课堂活动，让学生了解一天气温的变化、降水的变化、风力大小的变化及天上云状的变化（如浓积云、积雨云、卷云、伪卷云）等等，同时也让学生对本市的天气作出预报，以此来培养学生对科学研究的兴趣及负责精神。
6.重视“新闻联播”，掌握“生活中的地理”
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生，很难适应当今由应试教育向素质教育的转轨。把电视台的“新闻联播”内容，有选择地纳入到地理教学中，这对于激发学生学习地理的兴趣、开发学生的能力、培养学生理论联系实际的能力都有积极意义。因为“新闻联播”中的每件事都和一定的地理环境相联系，更因“新闻”是新近发生事实的报道，它贵在"新"，时效性强，容易引起学生的兴趣和普遍关注。更有利于培养学生关心社会、关心时事的责任感。
“学习对生活有用的地理”的理念使地理课成为一门对学生终身发展有用的学科，愿每一位地理教育工作者都能准确把握“学习对生活有用的地理”的内涵，在日常的教学工作中积极研究探索体现的途径，为学生的全面发展尽一份心，出一份力。