教学目标：1．认识本课“幼、狐、狸、京、腿、惭、愧、帮、助、蹲、歉”11个生字，会写“腿、帮、助、幼”四个生字。2．引导学生把课文读正确、读通顺，读中体会伙伴之间真诚的爱，集体之中互相帮助的快乐。
教学重难点：认、写本课生字，读通课文。
教学准备：课件，生字词卡，表扬用品，实物展示台。
教学过程：
一、故事导入，初始生字，揭示课题
今天，老师给小朋友带来了一个童话故事，我看看谁最会听，最会看。（音乐响起，师讲本课故事并相机出示本课生字词卡。）
孩子们喜欢这个故事吗？你们想不想讲一讲，它呀就是我们今天要学习的28课《一个都不少》。
二、整体感知，读准字音
1．要想讲好这个故事，我们先得和课文里的生字娃娃交朋友。有信心吗？
2．请小朋友轻轻打开语文书147页，自由大声地读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通，特别是带有红色小帽的字娃娃多读几遍。读完后把书放在桌角，坐端正，明白了吗？
3．我们做了预习，刚才又和生字娃娃见了面，生字娃娃想考考大家，会抢读吗？比一比，谁读得又快又准。
出示本课生字卡片，生抢读。（随机表扬字音读得好的）刚才读的时候，你觉得哪些字音需要给同学们提个醒？
4．这些生字娃娃摘掉拼音小帽跑到词语里边去了，你还会读吗？请三个小朋友来读，每个读一排，如果他读得准，我们就跟着读两遍，如果有不准确的，我们就当小老师帮帮他。
5．这些词语朋友要回家了，我们得牢牢记住他们的名字，把名字叫准，让他们开开心心回家去。
三、读中感悟，随文记住字形
师：这些生字娃娃全都回到课文里去了，你还会读吗？
1．出示第一段，谁会读（指名，评价）然后自由练读，齐读。
这一段的“幼”字，不但要我们读准字音，还要记住字形，出示“幼”平时生活中，你在哪里见过这个字？（鼓励学生生活中处处可以识字，我们得做个有心人。）观察“幼”，什么结构，左边叫幺部，表示小，和绞丝旁区别，右边一个力，年幼力小的孩子我们叫“幼儿”，刚孵化出来的幼小昆虫我们叫“幼虫”，刚长出不久的树苗我们叫“幼苗”，幼儿学习的地方我们叫“幼儿园”。
2．马老师生病了，小动物们都去看他，可是小狐狸京京的腿受了伤。出示“腿”，这个字有点复杂，怎么记？（生交流记字方法）（左边“月字旁”又叫“肉字旁”，表示身体的部位或器官，它的右边部分念什么？像这样一边表示字的意思，一边表示字的读音，像这这样的字就叫做形声字。）
腿特别想和我们交朋友，不但要认识它，还要写好它，要写好这个字，你想提醒大家注意什么？跟着电脑博士写一写，然后师范写（左右紧凑，走之要舒展托住上方）生描红并书写，提醒姿势，写完后评价。
3．谁的腿受了伤？出示词语“狐狸”，这两个字有什么相同？反犬旁的字跟什么有关？（拓展反犬旁的字）
4．刚才的生字娃娃又跑到课文里去了，这次你还有信心读好它吗？先自己练一练。
谁能读得既正确又通顺？（指名，评价）孩子们，我们读书的时候不添字、不掉字、不错字、不回读，这就叫做正确通顺。
5．孩子们真能干，用刚才读书的方法，先想办法认识生字娃娃，再送回课文里把句子读正确，读通顺。出示6、11、13段。同桌合作学习。
6．汇报：你和哪个生字娃娃或者词语娃娃交上了朋友？相机理解 “惭愧”， （两个字都是竖心旁，表示跟心理变化有关），我们来看看，是谁惭愧。（齐读第6段）小猪为什么会惭愧？（是呀，因为心里做错事而感到不好意思，难为情就是惭愧。）
你有没有因为什么事而惭愧过？（指名用惭愧说话）
蹲：通过做动作理解并拓展。
帮：字形演变加深印象。
7．和生字娃娃交上了好朋友，我们一起把他们送回句子再读读，愿意和老师合作吗？师引读，生重点读有生字的段落。
8.孩子们真能干， 生字朋友又要来和我们见面了，你看，它躲在了这首儿歌里，想考考小朋友们是不是还认识他们，认识吗？自己试着读一读，抽生读，齐读。
幼儿园的马老师，生病住进医院里，小动物们去探望，狐狸京京腿受伤，
一颠一颠走得慢，少了京京可不行，小动物们很惭愧，应该帮助京京去，
小熊蹲下背京京，动物纷纷说道歉，背着京京到医院，老师见了连连夸，
你们都是好孩子，好―孩―子―（在朗朗的儿歌里。我们又轻松地记住了字。看来，记字方法可真多，只要你用心，每个人都会成为了不起的识字大王。）
四、指导书写
出示“帮助”，师：你们也是一群好孩子，今天，小狐狸京京在小动物的帮助下来到了医院，同学们也互相帮助一个都不少的学会了本课的生字，他们俩特别喜欢我们，希望我们一起帮助他们，把他们送进漂亮的房子里。
请你当小老师，你准备提醒哪个字，注意什么才能写漂亮？生提醒，师范写，生书写。
写字之前不要着急，首先把笔拿正确，想好我们写字的时候要做到三个一，要求一看二描三写四默，这样生字就牢牢地记在你的心里了。（师放音乐，生动手书写，写完后同桌评议修改并进行奖励）
五、总结
好了，同学们，今天这节课上老师和同学们一起识了字、写了字，还读了课文，我相信下节课我们可以在老师的带领下，把这个故事讲一讲、演一演，把剩下的字娃娃写漂亮。