篇一：应用文写作-启事
应用文写作——启事
一、教学目的和教学要求：
1.了解启事的格式要求和写作方法。
2.根据不同要求撰写各种规范的启事。
3.应用文教学要从生活出发，教学时可根据需要，创设一些生活、工作场景，以灵活多变的形式调动学生的学习积极性，引导学生体会应用文在生活、工作中的意义和作用。(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:应用文写作征文启事)
二、教学重点和教学难点：
1.通过学习，了解启事的概念、分类、特点和写法。然后通过实际训练掌握几种常用启事的写法。
2.启事写作的难点在于内容的写作，教师要引导学生明确征招类、告知类、寻找类等不同启事相应的内容要求。
三、教学设计：
教学方法：自主阅读、精讲多练，把训练题目与学生实践活动结合起来。课堂教学可通过以下环节进行：提供范例、明确要求——辨析纠错、巩固知识——自主写作、形成能力。
教学课时：3课时
四、教学过程：
一、启示的概念
概念：启事是机关单位、社会团体、企事业或公民个人公开申明某件事情，希望有关人员参与或者协助办理而使用的告知性应用文。
广义的启事，包括广告与启事两种，都是为某个特定目的，藉由文书来公开传递其意思，或刊登于报刊杂志，或张贴于街头布告栏位。
本章所指的“启事”，单指狭义而言。凡个人或机关团体对社会大众或个人有所陈述，以公开方式告之，此类文书，即称之为启事。
二、启示的特点
1．内容的广泛性。它可以用于公务中的招生、招聘、开业、庆典、单位成立、商标的使用与更换等多种事宜。
2．告知的回应性。启事不同于只是向社会“告知”的声明，它要求通过告知得到社会上广泛的回应，以解决自己的某件公务事宜。
3．参与的自主性。启事不具有强制性和约束力。启事的对象有参与的自主性，可以参与或不参与。
4．传播的新闻性。启事通过张贴、登报、广播、电视等各种新闻媒体公开传播消息，对社会公众来说，是广告性消息，具有新闻性质。
三、启示的格式与写法
启事的结构一般包括标题、正文、结尾三部分。
1．标题
启事的标题在第一行居中，常用大号字书写。其写法有以下几种：第一，由事由和文种构成，这是最常见的，如“寻人启事”。第二，由事主与文种构成，如“本刊启事”。第三，只用文种“启事”。第四，只写事由，如“征婚”。第五，由事主、事由和文种构成，如“本社迁址启事”。
2．正文
正文的内容大致包括写启事的目的、内容、要求、联系单位名称或个人姓名、联系方法、地址、电话号码、邮政编码等。正文要求简洁明了，但根据启事内容，有的启事需要写得具体详尽，如“寻人启事”；有的则要写得简单概括，如“招领启事”。
3．结尾
结尾包括署名、日期、联系方式等。署名在正文右下方，署名下面标明写启事的日期。如果正文中已有单位名称或个人姓名，就不必另行署名。如果正文中没有交代联系事项，则应在正文左下方注明联系地址、联系电话、邮编以及联系人等事项。
四、启示的种类
1．寻访类：如寻物启事、寻人启事等。
2．招领类：拾遗者发启事寻找物（或人）的失主。
3．征求类：如征稿启事、征物启事、征求某种人才的启事、征婚启事等。
4．征询类：征询对某物的产权、对某件事情的结论有无异议。
5．通知类：邀集亲友、校友、会友、社会同仁举行某种活动，由于被告知者居住分散或不确定，往往发启事广泛告知。
6．声明类：遗失证件、支票，发启事告白社会有关方面，声明作废。
7．道歉类：社会活动中发生侵权行为，经有关方面调解，有时以公开道歉为和解条件，可用启事公开道歉。
8．鸣谢类：受别人祝贺、援助、恩惠之后，往往要表示谢意，用启事公开道谢，也兼有表彰之意。
9．辞行类：多用于个人或团体离开某地时向社会各界或亲友公开道别。
10．陈情类：对某事情或某一方针政策有异议，可用启事形式向社会公开陈述意见以征求支持者，或请求主持公道。
11．喜庆类：生活中遇有喜庆之事（如订婚、结婚、寿诞、荣膺、开幕、奠基等）公开告白亲友或邀集举行庆祝活动，均可以启事形式告白。
12．丧祭类：在操办丧事，举行追悼、祭奠活动时，除用丧帖告知亲友外，也往往同时发启事，以便对社会亲友广泛告白。
13．迁移类：厂家、店铺、机关团体的办公地址、个人住址等迁移新址时，如认为有必要向社会公开告白，也常采用发表启事的方式。
14．更改类：对已公布出的事项成文字错误作更改通知或勘误说明。
15．其他类：书刊出版发行的预告、预订，公开的警告或悬赏，公开推荐人才或出租出售物品，开业或停业的通知等，都可用启事形式告白大众。
五、布置作业：完成课后练习
六、板书设计：（见附栏）
七、课后小记：
篇二：应用文写作——启事
《应用文写作——启事》教学设计
篇三：应用文写作启事
作者简介: 韦群英，任教于广西南宁第一职业技术学校。