篇一：电力应用文习题库
《电力应用文》习题库
第一章：
名词解释：
1、应用文：
2、电力应用文：
3、主题：
4、材料：
5、结构：
6、叙述：
7、表达方式：
8、描写：
问答题：
1、应用文的特点？
2、电力生产管理应用文内容有哪些？
3、应用文表现主题有哪些特点？
4、如何选择材料？
5、应用文结构安排的特点？
6、应用文的语言有什么特点？
7、应用文常用的表达方式有哪些？ 简述题：
1、应用文对主题的要求是什么？
2、应用文在材料的选择上的具体要求是什么？
3、主题、材料、结构在文中的关系是什么？
4、应用文常用的结构模式怎样？
5、各种表达方式的特点是什么？
6、应用文常用的说明方法有哪些？
7、说明文的说明顺序有哪些？
8、议论文由哪几个要素组成？
9、应用文议论部分的特点？
10、应用文常用的论证方法有哪些？
11、怎样才能写好应用文？
第二章 常用应用文
名词解释：
1、单据：
2、慰问信：
3、申请书：
问答题：
1、条据包括哪些内容？
2、写便条应写清什么？
3、常用的便条有哪些？
4、便条的格式和写法怎样？
5、单据的重要作用是什么？
6、单据的格式和写法怎样？
8、常用书信一般包括哪些内容？
9、申请书的使用范围怎样？
简述题：
1、慰问信的格式内容要注意哪些方面？
2、申请书的格式和写作要求是什么？
第三章 行政公文
名称解释：
1、行政公文：
2、通知：
3、通报：
4、报告：
5、请示：
6、批复：
7、意见：
8、函：
9、会议纪要：
问答题：
1、公文的特点是什么？
2、电力系列公文有哪些？
3、从行文方向上分，公文分为几类？试举例。
4、通知可分为几类？
6、通报与通知有何区别？
7、写报告应注意什么？
8、请示正文的写法怎样？
9、请示的注意事项？
10、批复的注意事项？
11、意见主体部分的写法？
12、写“意见”应予注意的问题是什么？
13、写作“函”的注意事项？
14、会议纪要的主要作用是什么？
15、会议纪要的注意事项？
简述题：
1、写作高质量公文的要求？
2、初学写作公文应注意什么？
3、通知的结构怎样？
4、通知正文部分的结构？
5、简述转发批转类写法
6、会议通知的写法？
7、事务性通知适用的范围？
8、表彰性通报的写法？
9、批评性通报的写法？
10、情况性通报的写法？
11、综合报告的写法？
12、简述专题报告的写法？
13、请示与报告的区别在哪里？
14、批复正文的写法
15、会议纪要的主要作用是什么？
16、会议纪要与会议记录的区别？
17、简述决议性会议纪要正文写法。
18、布置性会议纪要正文的写法。
第四章 事务文书 名词解释：
1、计划：
2、总结：
3、述职报告：
4、调查报告：
问答题：
1、事务文书与行政公文的区别是什么？
2、事务文书与公文的相同点？
3、常用事务文书的分类怎样？
4、计划可以分为哪几类？
5、写作条文计划的步骤有哪些？
6、表格式计划的特点？
篇二：简述应用文的要求
应用文知识简介
一、应用义的含义
应用文是人们用来解决和处理生产、工作、学习、生活中的实际事务和问题、有直接的应用价值、有约定俗成的表达要求、行文简约的文章，是各级机关、企事业单位、社会团体和个人处理公私事务时经常使用的文体总称。
二、应用义的分类
（一）四分法
1、新闻文体
2、理论文体
3、实务文体
4、传记文体
（二）九分法
1、新闻文体；2、史传文体；3、教学文体；4、学术文体；5、行政公文；6、事务文书；
7、经济文书；8、司法文书；9、日常应用文。
（三）三分法
1、公务文书（行政公文、事务文书）
2、行业专用文书
3、日常应用文
以上分类，我们倾向于第三种。但我们可以将它们合并为两大类：
一是行政公文（指国家行政机关和党的机关使用的公文），主要有以下几种：
1、报告2、请示3、议案4、命令（令）5、指示6、决定7、决议8、条例9、规定10、批复11、通知12、通报13、函14、意见15、会议纪要16、公告17、通告18、公报二是常用应用文，分八类（其中每一类又包含若干小类）：
1、规章应用文
2、诉讼应用文
3、管理应用文
4、会议应用文
5、经济应用文
6、法律应用文
7、涉外应用文
8、日常礼仪应用文
三、应用义的特性、功用
应用文在长期的历史发展中，已形成区别于文学作品和实用文其他文类的“个性”，成为文章家族里的重要成员。学习应用写作，要把握应用文的“个性”，了解应用文的特性与功能，才能增强写作的自觉性。
（一）、应用文的特性
文章的产生，本来就是为了实用，最早的文章——甲骨卜辞，就是应用文。虽然它是上达于天、与神灵对话。但要问的是吉凶、胜负，是为了决定是否采取某一实际行动。后来文章由巫术性转为人事性，成了皇帝对臣子、臣子上皇帝的文书乃至文人之间的情感传达。应用文更是为了“应”付生活、“用(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:简述对应用文主题的要求)”于实务，现代应用文的实用性就越来越突出了，有没有实用形成了判断应用写作失败的标准。如果一篇应用文不能满足实用的需要，不能直接作用于人的行为实践，即使写得条理清晰、富于文采，也算不得好应用文，甚至是废纸一张。“实用”，是应用文区别于其他文类的本质属性，其他特性是由它派生出来的。我们知道，文学艺术作品给人以审美愉悦，用来陶治人们的性情；理论文章给人知识，用来提高人们的认识，拓展
知识领域；新闻作品给人以新的信息，使人“不出门能知天下事”??而应用文却不同，它是要处理公私事务的，其功效是要在人类各种活动中，通过取得直接的实用价值而体现出来。失去了实用性，也就失去了应用文自身存在的价值。应用文为办事而写，写公务文书是办公事，写私务文书是办私事，都有明确的目的性和针对性。如告诉对方要处理什么事情，都有明确的目的性和针对性。如告诉对方要处理什么事情，说明处理事务的方针、政策、办法、措施，或与对方磋商问题、提出请求，或双方协商、达成协议、签订合同??总之是要办事。因此，写应用文如忘了实用性，大讲空话、套话，不务实，不办事，就是不懂得应用文写作是最起码的道理。
与实用性相联系的是内容的单一性和强烈性的时效性。为达到实用目的，一篇应用文着重解决一个问题，不要把不同的问题混杂在一篇中，弄得什么事也办不成。同样，也是为达到实用的目的，要特别讲究时效。这一方面是为了提高办事效率，以免耽误时间，给工作造成损失；另一方面是有些应用文在一定时间内有效，时过境迁，也就没有什么实用价值了。
2、建构的模式性
和其他文体比较，应用文的建构具有相对固定的模式。所谓模式，指有大致相同或相似的布局和写法，有大体统一的文面要求等。文学作品讲究独特性，力图摆脱模式的束缚，标新立异，以适应不同读者的审美需要，而应用文则为实现其处理公私事务的目的，便要求按照一定的模式写作。这样，作者写起来简便、快捷，接受者看起来一目了然，便于迅速作出判断和反应。可见，这种模式性，是实用性在形式上的体现。
这种模式是应用文在长期使用的过程中形成的。有的文种是“约定俗成”，即在民间代代相传，互相仿效，习惯成自然，得到社会公认的，如书信、条据、日记等日常应用文。写一封平常的书信，比起写一篇行政公文来，固然要自由得多，但仍需按照书信的格式写作。要有称谓、问候语、正文、祝语、尾签、日期六个部分，要考虑收信人的身份、年龄、性别及与自己的亲疏程度，还要掌握书信的惯用词语。不这样做，就会显得“不得体”，甚至会闹笑话。有的文种，特别是行政公文、司法文书中的文种， 则是“法定使成”，是由权力机关以法规形式对文种格式加以认定，并在其管辖范围内普遍遵照执行的。《国家行政机关公文处理办法》中对12类13种公文的格式作了明确规定；国家技术监督局1988年发布的《国家机关公文格式》（gb9704—88）对公文制作格式作了详细规定。个人无权任意更改或不按此规定办事，否则，便是违反“规定”。有些公文，如事务文书中的一些文种，虽然不像法定公文那么严格，但仍有较为稳定的格式和写法，不能自行其是。
讲应用文建构的模式性，并不是说应用文已成了不变的僵死文体，相反，应用文的模式正在随时代社会的不断发展发生着或多或少、或快或慢的变化。我们的责任在于：认真研究应用文的建构模式，不断促进应用文的规范化。特别是在电脑走进千家万户，人们纷纷“换笔”的今天，强调应用文的标准化、规范化，具有极为重要的意义。
实用性、模式性、简约性，是应用文的主要特征，其他如选材的真实性，思维方式的逻辑性、读者对象的特定性等。虽也是应用文的特点，但都算不上区别于其他文体的本质属性，就不一一论述了。
（二）、应用文的功用
作为一类特定的文体，应用文有着自己独特的功用。应用文的使用十分广泛，涉及到社会生活的各个领域，就其最基本的社会功用而言，可概括为如下五个方面：
1、法规、准绳功用
在公务应用文中，有相当一部分是用于公务法律和行政法规的。如《宪法》和依据《宪法》制定的刑法、民法、刑事诉讼法等国家基本法律，公文中的条例、规定、通则等，一经有关权力机关通过并发布施行，就具有法规准绳作用，任何人都要自觉遵守，不得违反，否则将受到不同程度的处罚。另外，像布告、通告等公文，如要求下属机关以及有关人员“遵
照执行”的，或要求人民群众“共同遵守”的，也在相应范围内具有法定的权威性和不可逾越的约束力，发挥着法规作用。现代应用文在加强社会主义法制、维护社会秩序上的作用，已越来越受到人们的重视。
2、指挥管理功能
自古以来，应用文就是对社会进行管理的工具。今天，日趋现代化、高效率的管理工作，对现代应用文提出了更高的要求。在党政机关企事业单位、群众团体的公务活动中，上级机关对下级机关发节的公文，如决定、指示、批复等，都起着指挥的作用，下列机关必须“遵照执行”或“参照执行”。这样，中央的方针、政策，才能逐层下达，深入到人民群众中去并化为全国人民的自觉行动。各具体单位和各项工作，才能统一步调，有秩序地开展。同时，下级机关所作的请示、报告、总结等，及时反映基层的情况，也为中央制定方针、政策，及时指导工作提供依据。这种应用文，是管理工作中不可缺少的机组成部分，文书的起草、定稿、发布是与管理行为同步发生的。离开机关应用文写作，各方面的管理工作就无法进行，乃至陷于混乱状态。即使将来办公自动化了，也代替不了人在管理上的作用，也离不开应用文写作，只是更讲究规范和注重效率而已。
3、联系协调功用
现代社会里，人的活动范围更加广泛，群体与群体，群体与个人、个人与个人都存在着千丝万缕的关系，需要加强联系，互通信息，处理好人际关系。社会化大生产越发展，专业化水平越高，分工就越细，需要部门之间、组织之间的合作，需要做好联系协调的工作。应用文就是联系协调的工具之一。机关应用文在交流信息，沟通上下左右关系，以求相互协作完成任务方面的作用，已为人所熟知。其实，个人与个人之间，个人与群体之间，也需要相互了解，联络感情，协调行动，书信这一文种从古到今受到重视就是明证。而带有礼议性的应用文，在联络感情、促进协调方面、所起的作用，也越来越引起人们的关注。至于协议书、合同之类文书在经济活动中的协调作用，更是在市场经济条件下得到了充分的发挥。我们应切实强调应用文在人际关系协调上的作用，运用好这一工具，处理好复杂的人际关系。
4、宣传教育功能
应用文是用来处理公私事务的，但要处理好公私事务，必须让人们知道应该做什么、为什么要做、怎么做下去。这就需要摆清事实，讲透道理，实际上是在进行宣传教育。行政公文的发布，是在传达党的路线、方针、政策，而人们在学习理解，贯彻执行的过程中，也受到深刻的教育。在市场经济条件下，应用文的宣传教育作用，又有了新的表现：众多企事业单位运用应用文这一宣传工具，宣传组织形象，传播组织信息，以期扩大自身影响，提高自身的知名度和美誉度，赢得社会的信任和支持。近几年来的广告大战和公益广告的勃兴便是很好的证明。当然，我们可以说各类文体和文章都有宣传教育作用，因为所有文章都是信息的载体，从传播学角度来讲，宣传就是人与人之间信息的传递和分享。之所以在这里强调应用文的宣传作用，是因为它的宣传教育是与处理公私事务相结合的，其效力更直接、更显著。
5、凭证依据功用
应用文的凭证依据功用，在不同文种中都有程度不同的表现。就机关公文而言，每份公文都反映着制发机关的意图，收文机关以此为依据去处理工作、解决问题。如果没有必要的公文作为依据和凭证，各机关之间公务联系必然削弱，难以开展正常有秩序的工作；就契据文书而言，其凭证作用更为明显。如协议书、合同等作为双方彼此确定权利和义务的依据凭证双方都要信守，任何一方违约，都要以此追究责任。其他如会议记录、介绍信、证明信，甚至书信、日记，都可以作为凭证。、应用文是办事的，有时效性，某件事办完了，其作用也随之消失。但是某些应用文，作为真实的历史记录，在完成其现实作用后，将立卷归档，作为文献资料、留供后人查考，起着凭证作用。
应用文的五方面功用是互相联系的，要作为一个整体去理解。事实上，往往是一个文种
乃至一篇应用文，同时发挥着几方面的功用，而不是单一的功用。随着信息社会、知识经济时代的到来，现在应用文与社会发展、人们生活之间的关系越来越密切，使用频率也越来越高，并逐步走向电脑化、国际化，还会有更多的功用表现出来。因此，我们在应用文写作实践中，不仅要努力发挥它现有的五种功用，还应该不断总结经验，充分发挥出它应有的和新出现的功用。
四、应用文的作者
文章是人写的，写文章的人通常称之为作者。作者在写作实践活动中发挥着得要的作用，一切写作行为都必须由作者来具体实施，因而被称为主体。既然应用文与文学作品有着质的区别，那么应用文作者也必然有与文章相异之处。应用文写作主体的特殊性，一般是在与文学作者的比较中辨析出来的。
（一）、应用文作者的构成
应用文作者首先在主体构成上与文学作者有区别。文学写作是创造性和个体性活动，一般是个体式的写作，即便是“合作”，也无法改变这一创造活动的个性化特征。那种某人出“思想”，由他人执笔的写作方式是违反文学创作规律的。文学写作是作者将那些活生生的感官印象，通过艺术的想象加工，通过一种生动的形象表现出来的创造行为。每篇文学作品都是作者个人化情感、思想、经历的凝聚，鲜明地打上作者的个人印记。而应用文作者不仅在写作过程中，用政治意识、社会意识、职业意识、法律意识来规范自己的写作活动，承担着一定的社会角色的功能，而且作者构成极为复杂；有群体作者、个人作者、法人作者、代言作者等多种类型。
1、群体作者
群体作者是两个以上的作者基于某一实际的“需要”，共同研究写作意图、进行调查研究、经过商讨共同完成某项写作任务的一种作者类型。在完成较为复杂的写作任务时，常由几个作者分工合作，或是每人完成一个部分，或是每人分别写成相同内容的文章，然后进行讨论综合，取长补短，合为一篇文章，例如，某单位写作总结，往往先由各个部门总结，然后，在部门总结的基础上经过某一人或几人的综合再写成单位总结。写作调查报告也不例外常常由几个作者一起调查研究，由一人执笔，最后写成一篇。群体作者是以合作的方式参与写作，每个参与者都明确本次写作任务的目的，并围绕目的定向收集材料，在分工的基础上综合时，也都能服从总体写作目的需要尽量保持文体风格的统一，切忌杂乱无章。
2、个人作者
个人作者指从写作意图的确定到写成文章都是代表个人、由个人独立完成的作者。日常应用文和私务应用文大抵是个人作者。比如撰写私人信函、日记，撰写个人邀请函、个人学习计划等，写作这些文章常常是个人作者独立完成。应用文写作中的个人作者写作时，可以自主选材，能用个人化的语言去表达，但个人作者完成应用文写作任务时也不能像文学写作那样自由地发挥想象，完全审美化地表达，而要考虑到文体规范和读者对象的心理、接受水平等，即便写像日记这类应用文也要真实地记录和表达，不能虚构。个人作者完成文章，也要本着对社会负责的精神，认真修改，完美地实现它的写作功能。
3、法定作者
法定作者指写作主体是那些依法成立具有法人资格的组织。主要指行政公文和专用文书中的一些文体的作者。法定作者，必须是法定的能以自己的名义发出公文并能行使相应的权利和承担相应的义务的机关和法人代表。法定作者是指公文的署名者，而不一定是撰写文稿的文字工作者。法定作者制作的文章，其内容代表某一级法人的意志，代表机关和集体的意识，具有权威性和合法性，写作成品产生法定的行政效力。虽然，这类文章也常常由代言作者代笔，但是，在文章内容上要不折不扣叶体现“法定作者”的意图，在形式上要严格按照法定的行文格式写作，代言者不能自行其是。
4、代言作者
代言作者实际上是以撰稿人的身份参与写作活动的人。代言人与被代言人之间往往是两种关系：一是被代言人指定代言人以助手的身份参与写作，如秘书代领拟写公文、代领导写作讲话稿等。这就要求代言人必须熟知领导意图，熟悉与工作相关的各个方面的情况，并在调查研究过程中，帮助被代言作者验证写作意图的正确性，还要熟练地掌握公文写作格式，准确无误地传达法定作者的写作意图，把法定作者的决策和意图形成文字。写作成品的署名只能写代言人或被代言人组织，代言人不能署名，二是代言人以执笔服务者的身份帮助他人完成写作任务。他根据服务对象的要求，记录“作者”口述的内容。如代他人写合同、起诉状、书信等，这种代言，同样也要熟知被代言人的写作意图，而且，这类代言作者不仅在写作内容上出谋划策，在遣词造句上也发挥了自己的参谋作用。代言人的角色成功与否，取决于他对自己所扮演的角色的理解，取决于他对被代言人写作意图和提供的材料的准确把握。写作应用文时，必须首先确定自己是什么角色，并了解各个角色的工作任务，了解自己在写作活动中能发挥的主观能动性的程度。只有进入角色，把握好角色，才能写好应用文。
（二）、应用文作者的思维方式
应用文作者不仅在作者构成上与文学作者形成差别，而且在思维方式上也与作者有所区别。应用文作者在写作过程中究竟以什么样的思维方式在活动，应刻说还是一个较难描述的课题。思维训练在写作中十分重要，应用文作者写作时除了需运用一般的思维方式外，主要还运用以下几种思维方式：篇二：应用文写作的语言要求(教案)
课时备课卡篇三：应用文写作考试简答题
一、 简答题
1、 什么是主旨？简述主旨的要求。
答：（1）主旨是文章的灵魂，它是作者对所要处理的事务、所要解决的问题的基本看法和主张。（2）要求：正确、新颖、明确、专一。
正确，是指文章确立的主旨要符合党和国家的方针政策、法律法规，符合人民的最高利益，符合客观事物的发展规律。
新颖，就是指应用文主旨要有新意，有自己的独特的见解。
明确，就是明白、确定。
专一，就是一篇应用文只能有一个基本观点或者说一个中心思想。
2.应用文的语言要求。如何达到这些要求？
答：（1）明晰、准确、朴实、庄重。
（2）要求：明晰，就是意思明白、清楚、不晦涩、无歧义。要求两点：第一，选用含义确定、自己明白的词语。第二，恰当使用概括性语言。
准确，就是如实地反映客观请况，阐述做法、表达思想。要求四点：
1.要认真分辨词类 2. 要 精心辨析词义 3.正确使用关联词
4.正确使用标点符号
朴实，指语言朴实无华，通俗易懂。要求三点：1.实事求是，实话实说。
2.叙事说理，开门见山。3.遣词造句，惜字如金。
庄重，就是端庄、郑重。要求四点：1.用语规范，口吻得体2.使用规范
的书面语，不用口语或地方土语3. 恰当地使用文言文词语
4.多用专用语
3.什么是请示？简述请示与报告的区别。
答：（1）请示是“向上级机关请求指示、批准”用的公文。
（2）区别，1.文种性质不同。请示具有请求的性质，报告具有陈述的性质。
2.行文目的不同。请示是请求上级机关指示或批准，明确上级机关作
篇三：应用文的主题
应用文的主题
教学目标
1、了解并把握主题的含义及要求。
2、掌握应用文主题表现的方式。
课时安排：1课时
教学重点
应用文主题表现的方式。
教学难点
应用文主题表现直接之文中点意。
教学方法
自主阅读法、讲解法、练习法
教学过程和内容
一、导入，明确本课学习任务
文章有主题，应用文做为文章的一种，自然也有主题。本节课我们要温习主题的含义，学习主题在应用文中的含义，并能把握主题的要求，掌握应用文主题的表现形式。
二、圈点勾画阅读，了解应用文主题的主要内容
1、任务：勾画表达应用文主题及其要求和主题表现方式的关键语句。
2、学生汇报阅读勾画的情况（至少抽3位同学说说勾画的情况）
3、教师小结明示，指出勾画阅读中存在的问题。
教学内容要点：
主题，又称主旨、立意、中心等，具体地说，主题就是通过文章的具体材料所表达的中心思想、基本观点或要说明的主要问题，是作者对客观事物的评价和态度。
主题的要求：正确、鲜明、集中、深刻、创新。
主题的表现形式：直接表现和间接表现两种形式。应用文多采用直接表现的形式，其具体运用主要有四种形式，标题显意、开宗明义、文中点意、篇末结意。
三、继续深入阅读，勾画知识细点，完成练习，加深对本课内容的理解
1、学生阅读课本，并完成相应练习，教师注意巡查，并作个别辅导。
2、教师检查学生做题情况，出示正确答案，适度讲解知识细点（突出讲解“文中点
意”）。
四、小结本课，帮助学生形成知识框架
本课我们主要学习了应用文的主题及其要求和表现形式。
五、知识应用练习，巩固所学知识，突破难点
1、学生做练习，同桌进行探讨，教师注意巡看，并注意个别辅导。
2、请至少4位同学依次逐题解答，教师注意纠错。
布置作业
1、什么是文章的主题？其意义何在？
2、为什么应用文的主题必须要集中？
3、阅读下面这篇讲演稿，归纳出文章的主题，并指出主题的表现形式及语言要求。 板书设计
第二章 应用文写作基础知识
第一节 应用文的主题
一、主题的含义
二、主题的要求
1、正确
2、鲜明
3、集中
4、深刻
三、主题的表现
1、直接表现
⑴ 标题显意 ⑵ 开宗明义 ⑶ 文中点意 ⑷ 篇末结意
2、间接表现 教学反思