摘要：高职院校开展创业教育，对于培养高职学生的实践能力、创新精神和解决学生的就业压力有着十分重要的意义。要科学有效地推进创新创业教育的开展，就要结合高等职业教育的规律和特点，结合大学生的特点和实际，进一步解放思想、转变观念、明确目标、准确定位、开设针对性强，有高职特点的创新创业教育特色课程，建设有高职特色的教师队伍，构建创新创业的教育体系，探索出高职院校创新创业教育发展的方向与途径。
关键词：高职院校 创新创业教育 途径
一、高职院校开展创新创业的现实意义
1、高职院校大力开展创新创业教育是创新型国家建设的需要
开展创新创业教育是高校自觉服务国家发展战略，加强创新型人才培养，全面提高人才培养质量的需要；是培养具有开创性的个人，提高大学生适应与发展能力，促进大学生充分就业和自主创业的重要途径。高职院校作为高素质高技能人才培养的高校，更应该努力为建设创新型培养出更多的具有企业家精神的应用型人才。
2、高职院校大力开展创新创业教育是有效缓解就业压力有效途径
我们传统的教育方式让学生接受的只是理论教育和技能教育，毕业生在职业生涯发展过程中后劲不足。随着社会的不断进步和发展，社会需求的更多的是具备创新精神的复合型人才，这就对高职院校的人才培养提出了全新的要求。高职院校应树立现代的教育观念，积极改革创新，在教育教学、课程设置、考试制度、实习实训等方面坚持创新。除了开展理论教育和技能培养的同时，大力开展创新创业教育。就业是高职院校生存和发展的生命线。可以说，哪个学校能提前适应社会的需求，培养出适销对路的“商品”，就能在未来学校的发展上赢得主动。
3、高职院校大力开展创新创业教育是学校人才培养的需要
创新创业教育是集创新精神、创业意识、创业知识、创业能力与创业实践于一体的教育体系，其核心是提升大学生的刨业能力、择业能力和适应能力，关键是培养学生的创新能力。同时需要特别强调创新创业教育不是独立于传统大学教育体系之外的教育，而是以崭新的人才培养理念为指导，以专业教育、素质教育为基础并与之紧密结合，进行延伸和深化，贯穿于整个大学教育过程当中的教育方式。
当前高职院校发展已进入一个全新阶段，由过去单纯的以就业为导向，过度关注就业率的粗放式发展到注重人才培养质量，更多的关注毕业生的就业质量的内涵式建校这一思路发展。高职院校应坚持以就业导向，建立富有特色的内涵建设体系。
二、高职院校开展创新创业教育的思考
在开展实际工作中，我们发现创新创业教育要分层次实施，既要体现大众化，培养每个学生的创新精神和创业素质，也要体现个性化，对部分确有创业愿望并具备相应条件的学生，给予充分关注。以意识、精神和能力的培养为基础，以科技创新为重点，有效提高学生创新创业素质，促进学生科技成果的转化和创业实践的开展。
1、高职院校创新创业教育应树立全面创新创业教育观念
高职院校应树立全面创新创业教育观念，将创新创业教育纳入到人才培养的全过程中去。以深化教育教学改革为突破口，构建符合创新创业教育理念的课程体系和人才培养模式。高职院校应根据刨新创业教育要求不断创新人才培养计划，改革传统的“基础课程+专业课程”两段式课程结构，按照宽口径专业目录构建了包括专业平台课群、专业选修课群和人文选修课群等课程模块，为学生创新创业能力提升和可持续发展打下了坚实的专业基础。
2、高职院校创新创业教育应科学构建创新创业课程
高职院校应科学构建创新创业课程。根据学生的创业愿望，因材施教、因需施教，划分层次。如在开设《大学生KAB创业基础》等课程时应以服务创新创业实践为主要目的。在开设《现代管理方法》或《现代企业管理》课程时应以传授创业知识为主要目的。在开设《创新性思维》等课程时应以培养创新创业意识、形成刨新创业观念为主要目的。目的不同方法就不同，让学生明确目标，合理规划。
3、高职院校创新创业教育应完善组织保障，确保创新创业教育落到实处
高职院校应完善组织保障，确保创新创业教育落到实处。高职院校应统一领导，专门院级领导负责并成立专门机构，明确职能部门分工，分管创业教育、创业实践、创新教育与实践。并在二级院系成立创新中心。完善科研资源向学生开放的制度，为学生实训和成果孵化提供切实帮助。组建学校知名专家学者为主的学生科技创新指导队伍，为学生提供创新项目、科研竞赛等全方位的指导。高职院校每年也应加大资金扶持力度专门用于创新刨业教育工作的开展。真正将此项工作纳入教育教学全过程，从学校层面整体推动，分解工作任务，建立起适合本学校的体制和机制。
4、高职院校创新创业教育应建立激励机制
高职院校创新创业教育应建立激励机制。制定了校级文件材料，对指导教师和参加学生给予物质、精神和政策上的奖励。如对于荣获国家级创业大赛获奖的学生给予一定物质奖励并具有保研资格等，指导老师给予物质奖励、并可参评年度优秀教师称号以及学校教学成果奖。调动师生的积极性和创造性。