新课改对于每一位英语教师来说，既是一次机遇，也是一次挑战。新课改倡导，一切为了学生的发展，以学生的的发展为主旋律，促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力；提倡学生自主探究，交流合作，提高认知能力，为今后的进一步学习创造必要的条件。这就要求教师提升对新课改的执行力，不断地强化自身的综合素质，以先进的教育理念为指导，展示新课改的独特魅力，推动教育改革向纵深发展。以下就高中英语新课改谈谈自己的点滴体会：
一、树立新的教学理念，明确新课改的教学目标
新课改要求以人为本，全面发展。注重学生情感态度、学习策略与审美价值观的培养，促进了学生非智力因素的发展。突出学生主体，重视英语教学中的人文性目的，满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。培养学生自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，培养学生的创新意识和实践能力。使学生获得成就感，增强自信心，重视学习的过程，重视学生在学习中的体验；强调人与人之间的相互作用，重视师生交流，能够让学生认识自我，从而实现自主学习、自主发展。
二、面向全体学生，满足不同的需求，创造宽松、和谐的气氛
学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差别，因此，满足不同学生的需要，鼓励并激发学生的积极性，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，使他们明白要必须到水中的学游泳的道理。在英语教学过程中，教师必须转变观念，重新定位自己的角色，走到学生当中去，尊重学生的情感，创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。让学生感到教师与其是平等的。
三、培养学生自主探究的能力，让学生拥有独立自主学习的条件
新课改突出了“以学生为学习主体，培养学生创新能力与实践能力”的新理念，使学生能自主学习和合作交流是英语课程、教学改革的重点内容。教学要以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变。为了每一个学生的发展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的依据，由重教师“教”向重学生“学”转化。课前要求学生找出重点和难点，疑难病句，做好记录；课上师生共同探讨，各抒己见，激发学生的主体意识，树立学生的学习信心，授人以鱼，不如授之以渔；课后走进学生中进行知识反馈，询问他们那种方法更好，最大限度的提高自己的教学水平。最后，对本次的学习进行总结，赞扬并关注学生的闪光点。
四、坚持不懈地学习，不断提高自身的专业素质
新课改要求高中英语教师必须树立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，加强对外语教学法、教育心理学、社会语言学等知识的学习，利用教学过程中教材的使用、师生的互动、同事之间的相互听课、说课和研讨，处理好新课程理念、学生、教师自己与其他教学资源的关系，合理拓展与取舍教材。把耐心、爱心相结合，理论与实践相结合，不断修正、调整自己的教学活动，养成教师的专业气质。
“学高为师，德高为范”。因此，教师必须与时俱进地提高我们的知识层面，能力层面，品德层面。英语是跨文化的人文学科，这就要求英语教师更应该具有丰富的国家与民族，文化，历史以及政治经济和社会的背景知识，提高自身的综合素质。
反思和今后的计划
1 大胆探索与新课改适应的教学管理模式和课程设置。
2 紧紧围绕课堂教学，加大教学过程研究力度，优化课堂教学设计，转变教学观念。
3 加强课程资源的合理配置。
4 紧密联系课本，重抓基础，培养学生的良好学习习惯，提高教学质量。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。