按照惯例，为了了解孩子们的身体生长情况，开学初，幼儿园里的每个孩子都要测一下身高体重。 测量在多功能教室进行，孩子们一个跟着一个站到秤上，显得非常有秩序。忽然，我听到大嗓门的凯凯说：“老师，萱萱小便在身上了！”我立即放下手中的记录笔，循声望去，只见萱萱站在秤上，一脸的尴尬。
我见状快步走向萱萱，把她带回了教室。萱萱长得小，可以问小小班的孩子借裤子穿。果然，小小班孩子的裤子穿在萱萱身上正合适。看着萱萱涨红的脸有些恢复正常了，我决定好好跟她谈一谈，要知道从小班开始，萱萱从来没有发生这种状况，预感告诉我，这个意外一定是有原因的。我抚摸着萱萱的头，问道：“萱萱，刚才出教室之前，你小便了吗？”孩子抿着嘴点头。我继续问道：“今天早上你是不是喝了很多水，所以小便在身上了？”孩子低着头，支支吾吾地说道：“老师，我……怕测身高！”“为什么？”“因为我长得很矮！”听完萱萱的话，我心头一惊。我一直认为这个年龄段的孩子对自己的身高应该不是特别在乎的，可是萱萱的反应明显流露出自卑。
为了帮助萱萱走出自卑的阴影，我和萱萱妈进行了多次交流。原来，萱萱在家里吃饭比较挑食，家长总是苦口婆心地劝导：“萱萱，你要多吃点，你看你是班里最矮的一个，佳佳和你一样大，人家都长那么高了。”碰到熟人，家长也会这样谈论，“你们家的宝宝长得真高，我们家的怎么一点都不长啊，还是那么矮”。家长们在孩子面前毫不避讳地议论，无形中伤害了萱萱的自尊心。一提起身高体重，她都是低着头不说话，显得闷闷不乐。
我们都知道，孩子对自己的评价，很大程度上是来自于外部，也就是说孩子是很容易被暗示的。家长们总是习惯将萱萱与其他长得高的孩子作比较，这种长期的否定，在孩子幼小的心灵里种下了自卑的种子。而在这次测身高的过程中，我们根据高矮来排列队伍，其实是再一次给孩子贴上了标签，似乎在明确地告诉她，你个子很矮。这对于谈“矮”色变的萱萱来说，无疑很难堪。
根据以上的分析，我与萱萱的父母达成了共识，开始尝试采取一些补救措施，来改变孩子对身高的自卑感。
首先，我们从改变自身的言行做起。平时在与孩子的谈话中，尽量以鼓励为主，也避免让她与高个的孩子进行比较。如教育孩子不挑食，家长试着换个方式来说：“萱萱，你只要不挑食，身体一定会越来越棒！”
其次，我们试着引导孩子正确认识自己，正确与他人比较。我们告诉孩子：每个人都有自己的长处和短处，不要只看到自己的短处，也要看到自己的长处。虽然你的身高不如其他小朋友，但是你身上的很多优点是其他小朋友需要向你学习的，如上课非常认真、做事情专注……这种扬长避短的比较方式，在很大程度上增强了孩子的自信心。
我们还向孩子宣传了一些身体生长的科学知识。在保健活动中，我们邀请身高长得快的孩子现身说法，谈一谈自己身高变化的过程。同时，我们还发动班里身材矮小的孩子和萱萱交朋友，让萱萱感受这些孩子无忧无虑的快乐。
很庆幸，在采取了一系列的措施之后，我们发现原本那个怯怯的、遇到问题就低头不语的萱萱变得开朗了。在游戏活动中，常常能看到她灿烂的笑脸，听到她快乐的笑声。最重要的是，萱萱现在已经不介意与其他孩子比高矮了，她已经慢慢地改掉了挑食的坏习惯，还常常会高谈阔论：“我什么都喜欢吃，我要长得和我的好朋友佳佳一样高！”
在家园的共同努力下，我们终于看到了萱萱的改变，而这次测身高引发的关注活动，也让老师们对班里一些性格内向的孩子有了更多更细致的关注。这些孩子乖巧懂事，很多时候，过分安静的表象让我们不太容易了解他们内心的真实想法。我们试着走进他们的内心，去感受他们的喜怒哀乐，帮助他们快乐成长。
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