初见一年级新生铱霖，给我留下了非常深刻的印象，胖胖的身材，大大的脸，扁扁的鼻子，宽宽的嘴，还不时用小小的眼睛偷偷地瞄我一下。在周围粉雕玉琢的孩子的衬映下，不免让我感觉上帝造人的不公。再看看他的名字，想必是信奉五行姓名学说的长辈经过认真揣摩后才取的，我暗暗告诫自己，可不能以貌取人，当然更不能以“名”取人。“或许他的成绩是优秀的”，我安慰自己道。
可是，似乎老天偏偏故意漏掉了对他的爱，一段时间的接触后，我发现他总是沉默寡言，在学习上接受能力也是相当差的。我怀着十二万分的耐心，常常给他开开小灶，上课有意把发言的机会让给他，但他仍是班里接受最慢、忘记最快的那个。还好他的学习态度总是很认真的，我尽量挖掘他的优点，说服自己对他要耐心再耐心。
一、耐心，让我了解他的思想
一天上完数学课，我发现，课上反复强调的几个题目，他仍然不会，于是，把他叫身边，单独讲解了好几次，他仍然似懂非懂。我的心情一下子变得郁闷起来，强压住“火山爆发”的冲动，追问了他一句：“老师讲题时你在听吗？能告诉我你心里到底在想些什么吗？”他低着头，不敢看我的眼睛，用极小的声音答道：“我想爸爸。”“为什么想爸爸啊？”这句话刚出口，就看到他眼中似乎已经有泪光，却又想坚强的忍住，表情极其痛苦，“我爸爸已经不在了！”我震惊极了，望着他，心中隐隐作痛。原来，在暑假期间，他爸爸因为下河抓鱼而溺水身亡了。可怜的孩子呀，小小的年龄居然承受着如此的痛苦，而我刚才还差点对他发脾气，我真是位粗心的老师，为什么开学时没有好好调查一下孩子的家庭情况呢？
二、关心，让我走近他的家庭
那次交流以后，我的心灵被深深地触动了，暗暗下定决心，要让他感受到老师的关心，感受到集体的温暖。午餐时给他多夹块肉，天热时提醒他脱掉外套，每一次学习上小小的进步都当着全班同学的面，大声地表扬他……我欣喜地看到他愿意举手发言了，愿意和小朋友们游戏了。只是和其他孩子的天真活泼相比，他总是显得心事重重，也从未见他开怀大笑过。
一次双休日后，小组长向我汇报，他居然出乎意料地没有完成家庭作业。这是从来没有过的事情，对于作业，虽然不一定完全正确，但他每次总是按时完成的呀！看着他抱歉的神情，欲言又止的样子，我不忍心当着全班小朋友的面来问他，悄悄地把他叫到身边。他说：“徐老师，我要没地方住了！”说完，我又一次看到他眼中晶莹闪烁。这次，我没有追问下去，因为不忍再触及他心灵深处的痛。打了个电话给他妈妈后，第二天，他妈妈来到了学校。那是一位朴实的农村妇女，饱经沧桑的脸上过早的爬满了皱纹。她感谢了我对孩子的关心照顾，对于孩子的学习没时间管，又向我抱以歉意，之后，娓娓道出了事情的原委：丈夫去世后，家里的关系也恶化了，这次碰巧老房子要拆迁，公婆说老房子的产权是他们的，新商品房也就没有她和孩子的份了，为此，家里常常争吵不休……
三、爱心，让我驻进了他的心灵
生活的磨难，让铱霖失去了童年的快乐，过早的承担着成人的不幸与痛苦。我突然想起一句歌词：我的天是灰色，我的梦是蓝色。铱霖的天空是灰色的吗？他还是个一年级的学生啊，他应该拥有快乐的童年、有彩色的梦、有一片蔚蓝的天空。
我决心让他感受到身边的爱与快乐……
他变得爱和我说悄悄话了。
他会悄悄地告诉我，“最近，我住外公家了！”我问：“外公疼你吗？”“疼我！”“多好呀！你有个疼你的外公！”他翘了翘嘴角，眯眯小眼，走开了。
他会悄悄地告诉我，“今天忘带橡皮，同桌借给我了。”我说：“多让人羡慕呀！你有个这么好的朋友！”他点点头，会心一笑，走开了。
他会悄悄地告诉我，“徐老师，试卷上你写给我妈妈的话，我给她看了，妈妈特别高兴，笑着夸我，考得真好！”我说：“是啊！你变得越来越聪明了。”他羞涩地笑着，将试卷塞到我手里，走开了。只见试卷上在我得话下面用歪歪扭扭的笔迹写着：“我进步了，真高兴！”
孩子，你有所不知，看着你甜甜的微笑，老师才打心眼里高兴啊。
育人真是一门心灵的艺术。特别是面对弱势家庭的孩子，细心、耐心、关心、爱心，缺一不可，只有真正用心灵去与孩子交流，才能扫除孩子心中的阴霾，为他们撑起一片爱的蓝天。