我是某大学的一名的教授，有一对活泼可爱儿女。在教育孩子方面，我有一套独特的理论，那就是不强迫、不给孩子做硬性规定，尊重孩子的意愿，一切都从孩子的兴趣出发。为此我经常找老师求情，希望对孩子“放鸭子”，而在这种“无为而治”思想的教育下，两个孩子居然都非常优秀。
那时儿子冯伟伟还在上小学四年级，因为活泼好动，喜欢玩网球、打架子鼓等等。一天，晚上全家人在一起吃晚饭时，伟伟就显得有些郁郁寡欢。饭后我就主动和儿子攀谈起来，经过了解，原来儿子某天因为练习网球上学迟到了，遭到了班主任老师的批评，说他太贪玩了。我问他：“儿子，你认为玩网球会不会耽误你的学习呢?”儿子却说：“爸爸，我认为不会的，难道爱玩就一定学习不好吗。”对此我十分支持儿子的想法。于是多次找儿子班主任进行交流，我说：“兴趣是最好的老师，一味把孩子束缚在课堂上，仅仅学习书本上的知识，以后很难会适应这个社会的飞速发展，莫不如放手去发展孩子的兴趣。”当时，老师也被我独特的教育视角折服了，并觉得这种方式值得一试，于是破例允许伟伟可以上午上课，下午没课就可以走人，做自己喜欢做的事情。因为有充裕的时间，孩子从小就学习了多门课外知识和技能。
初中毕业后，我把伟伟送到到美国上高中。因为在国内学习了很多技能，他在美国高中里如鱼得水：有的学习科目经常考全校第一；打篮球进入了校队，还被评为“最佳球员”；在校期间一直是学生干部，深得老师器重。不久前，各门成绩优异的伟伟已经被美国哈佛大学录取了。
而我的女儿婷婷今年8岁，目前在北京一所小学上学。我对孩子的教育还是一个原则：自己喜欢就好。上幼儿园时候，老师告诉家长让孩子们学习一门特长。对此我带着女儿看了跳舞、围棋等培训班，最后因为女儿提不起兴趣统统放弃。
可没过多久，女儿却痴迷上了拉小提琴、游泳等。于是我为女儿找到她喜欢的老师对她进行培养。女儿因为兴趣高，学习非常认真，进步也很快。
去年年底，婷婷有个同学要参加一次艺术大赛，邀请她一起去比赛。得知女儿要参加比赛，我开始还有些犹豫，毕竟孩子没有学习很多。不过，女儿却极力表示，她想锻炼自己的能力，无论比赛是否能获得成功。看着女儿劲头十足，我也借机鼓励了她。没想到比赛中婷婷和同学组成一个声乐小组合，取得了这次比赛的优秀奖。对此女儿的自信心更足了。
几乎在同时，婷婷还参加了一次全国少年书画大赛，很快凭借着丰富的想象力和深厚的绘画功底，她获得这次比赛的金奖。
孩子们取得这些成绩都是我没有想到的，我在惊喜的同时又深有感触，“放鸭式”教育并不是家长一味地放手，其实是让孩子在宽松的氛围下培养他们主动学习能力，以此来推动他们素质的全面提高。
如何让亲子活动更有创意
颜大迁
有创意的孩子是人间至宝，而父母往往是使孩子有创意与否的关键人物。
奇奇满月后就一直住在乡下的外婆家里，五岁时才由爸妈接回城里。生活在外婆家的奇奇可以很自在地和邻居的同伴，玩着堆沙石、挖壕沟的事情，可以一屁股坐上芭乐树摇摇晃晃的当马骑，也可以编织些奇形怪状的树叶动物，和外婆一起演起野台战；蓝天、绿地与沙石常成了奇奇创作的好题材。然而回到大都市的奇奇，由于公寓的密闭与拥挤，稍一蹦跳，爸妈就说那是野孩子的动作；奇奇的讲话稍离现实，妈妈就说他胡说八道。于是奇奇变乖了也变安静了，可是妈妈此时却又怪他傻头傻脑不知变通。
要孩子有创意，父母首先必须给孩子一个自由、开放而安全的生活环境，限制太多与要求过度，往往没法使孩子发挥创意的。此外，常鼓励与赞美，甚至参与孩子的活动，都会使孩子更有创意。
下面是一些即使生活在狭窄公寓，动弹不得的父母与子女也可常进行的创意问答活动，你不妨试试：
1 “假如”的问话――父母亲可以用“假如你有一百万，你会怎么使用”来引发孩子的想像力。
2 “举例”的方法――父母亲可以请孩子“把杯子、砖块等所有的用途都――说明”，借此脑力激荡。
3 “比较”的策略――父母可以“要孩子说出茶杯和饭碗的不同”借以促进孩子的观察力。
4 “替代”的变通――父母亲可以问问孩子“炒菜时，万一没有酱油，可以用什么代替”的题目来训练孩子随机应变的能力。
5 “可能”的推测――父母亲可以问孩子“登山可能会遇到哪些危险以及如何化解”的问题，借此培养孩子思虑的周密，以及见微知著的敏锐力。
6 “组合”故事法――父母亲可以由易而难地要求子女“用猴子、白兔、狮子等三种动物组合说出一个相当有创意的故事”，借以训练子女联想的能力。
“有创意的父母，才有创意的孩子”，但愿身为父母的我们，一个比一个有创意。