数字教学是数学活动中必不可少的知识内容，但如果教学方法不得当，不仅收不到好的效果，而且会使幼儿感到枯燥无趣，产生厌倦感。在这里，我向大家介绍一些帮助孩子学习数字的小经验，希望能为大家所用。
方法一：歌谣法
其实关于数字的歌谣有很多，但并非都能适合每个孩子，如，有一首歌谣中说道：“5像称钩。”对于现今的孩子来讲，“称钩”距离他们的生活太遥远了，平时不容易见到，又怎么能进行联想呢。所以，这里提到的“歌谣法”是要求老师或家长根据孩子的生活经验进行创编，在创编时需要向孩子出示实物，并与数字进行对比，从而引发孩子的联想。比如：幼儿往往容易将6和9混淆，在教学中，我们可以利用歌谣、顺口溜帮助幼儿区分。将6和勺子进行对比，幼儿有用勺子吃饭的经验，知道用勺子吃饭时要勺头朝下，6的圈圈就像勺子头，所以在下面；将9和氢气球进行对比，氢气球会向上飞，而栓气球的线绳则会垂在下面，9的形态恰似气球。于是可以创编歌谣“6像勺子头朝下，9像气球天上飞。”以便帮助幼儿记忆。
方法二：游戏法
游戏是孩子们的最爱，我们就利用孩子这一特点和他们玩一玩“扑克牌”游戏。但由于扑克牌中的1是用A表示的，所以这种扑克牌要稍做一些改动，将A改成1，并且，只选择其中的1～10进行游戏。游戏规则多种多样，可以根据幼儿能力、人数自己制定。这里列举两种玩法。
1 接龙排序：准备同一花色的扑克1～10。两人依次取牌，每次只能取一张。出牌时，有l的人先出牌，其次，有2的人继续出牌放在1的下面，其他牌一次往下连。先出完手里牌的人获胜。幼儿熟练后，可以增加难度，如：选择多种花色的牌，按花色排序。还可以曾加人数，大家一起玩，更有趣。
2 比大小：准备1～10的扑克牌若干张。两人依次取牌，每次只能取一张。出牌时，如果后出牌的人出的牌数字比先出牌的人大，则可以将对方出的牌和自己出的牌一起收走；反之，则由对方将牌全部收走。游戏结束时，数数谁手里的牌多，牌多的人获胜。
由于扑克牌上既有认数字，又有与数相应的花点，所以，幼儿可以直观感知数与量的对应。
像这样的游戏还有很多，比如利用玩具电话进行打电话游戏，在游戏中联系拨号码，认识数字；用拼插玩具拼搭数字；用可自由弯曲的废旧电线塑形数字等等。游戏的选择可以根据幼儿的年龄，兴趣、能力而定。
方法三：生活中练习
在日常生活中，我们随处可见数字。比如：和妈妈一起去逛街，数数路边停着几辆汽车(数量)?汽车上的车牌号是多少(数字)?；看电视的时候，自己试着操纵遥控器调台，认认上面的数字；读书的时候，看看书上的页码是多少?――这些都是孩子学习数字的好机会。另外，引导孩子把课堂上学到的知识运用到生活中，比如：认识了数字0～9，又玩过打电话的游戏，不妨让孩子真实的体验一下，自己拨号码，给爸爸打问候电话，既能沟通亲子感情，又能让孩子学以致用，体验成功感，更激发孩子的学习兴趣。