摘要：随着教育体制改革的不断深化，随着社会对人才的要求，我们要应试教育向素质教育转化。而中学语文课程作为中学生的必修课程之一，在素质教育中起着举足轻重的作用。阅读作为语文教育的一项重要内容，在全面提升学生整体素质方面起着重要的作用。本文就从五大方面作了详细阐述。
关键词：中学语文；主动探究；阅读技能；创新阅读；阅读方法
中图分类号：G633.3 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）03-0152-04
教育大纲规定，7-9年级的课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。那么，作为初中语文教师，如何进行阅读教学呢？怎样才能更好地提高学生的阅读兴趣和阅读能力呢？笔者认为需要做到以下几个方面：
一、中学语文教师要转变陈旧的教学方法，引导学生主动探究所学教材
陈旧的教学方法是教师备好课，把自己的理解和感受全盘灌输给学生，让学生直接记笔记，把结果摆给学生，这样就会造成学生思想上的依赖性和惰性。我们现在的语文教学，要把这个顺序倒过来，先让学生自己学习文本，进行自主性阅读，并提出问题，带着问题来听课。
在中学语文的阅读课上，我们要让学生读懂文本，如文章写的是什么，作者是怎样表现的，文中的哪些语句含义深刻，想要表达怎样的主旨。还要让学生与作者进行对话，本文作者为什么要这样设计文中情节，其意图是什么，更高层面的，我们还要引导学生与编者对话，编者为什么要把这篇文章选入本书，又为什么要放到这一单元，经过这样的三重阅读后，相信学生一定会吃透教材，教师再稍微加以引导，就会完成教学任务。
二、中学语文教师要引导学生合理阅读，掌握一定的阅读技能
引导学生合理阅读是中学语文教师肩负的重任之一，那么，我们应该如何引导学生合理阅读呢？笔者认为可以从激发其阅读兴趣入手，鼓励其主动地去搜集一些好的读物去阅读，并养成良好的阅读习惯。随着知识性大爆炸的到来，各方面的信息特别多，所以中学语文教师一定要引导学生多对信息和书籍进行筛选，分清楚哪些需要精读，哪些只需浏览即可。另外，教师还要引导学生进行粗中有细的精读。在精读的过程中，最好能写出自己阅读此书的感想。这篇文章哪些地方值得我来学习，哪些地方做得不太好，我以后写作时要避免。最后，对于一些经典的美文，教师一定要让学生在大声朗读中体会作者所要抒发的情感，用心体味其中的语言美、韵律美。在这三点之外，教师还要善于创设学习情境，举办一些读书会，来调动学生阅读的兴趣，推广个性化阅读。
三、中学语文教师要在阅读中指导学生创新阅读
中学语文教师要在阅读中，提倡学生先进行自主阅读，对文本形成一定的认知，然后进行合作研讨，通过读书会等形式，让学生互相交流自己读书心得，最后让学生自我总结，形成个性的创新的阅读成果。这一阅读方法笔者已经适应了一段时间，收效明显，阅读文本是学生学习的起点，是个人理解并把握文意的过程，最好培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯，边读书边作上标记，最好能写出自己的见解。然后大家一起研讨同一文本的时候，互相交流阅读心得，深化理解，质疑启发其形成自己的个性阅读成果。教师在这一系列的活动中，扮演的是总导演的作用，不但要安排好整个流程，还要适度地参与讨论，及时纠正一些过激的观点，或者当讨论进入泥沼时，多提供一些讨论的角度，培养学生的发散性思维。应该提起注意的是，在整个阅读活动过程中，教师要让学生及时做好笔记，讨论会完后，还要让学生把这次的讨论心得形成文字成果。这样，更有利于提高学生的阅读水平。
四、中学语文教师要注重学生的诵读习惯的培养
很多知识都来源于记忆，教师一定要注重培养学生的诵读习惯，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是一个很好的佐证。笔者在平时的教学中，遇到课本中的优美词句，都会让学生熟读成诵，让学生有意识地积累一些优美词句，让他们丰富自己的知识储备，提高自己的审美情趣，当以后写作时，这些积累均可以喷涌而出，从而很好地促进写作能力的发展。当然，诵读的内容也不能太过随意化，最好可以参照新课标或国家教育部规定的30本必读名著和70本参考名著读本。
五、行之有效的阅读方法举隅
1.中学语文教师在推荐学生阅读一些书籍时，一定要注意所选取的书籍适合该年龄段的学生阅读。如果太简单，那么学生读起来兴趣不大；如果太难的话，学生又读不懂，挫伤其阅读兴趣，以后对读书可能会产生抵触情绪。所以，我们要及时了解学生的心理成熟程度，尽可能地为其推荐适合其阅读的书籍，尽可能地调动学生的阅读积极性，提高阅读能力。
2.中学语文教师要培养学生良好的阅读习惯。习惯决定命运。良好的阅读习惯的养成会对学生今后的发展起到很好的促进作用。笔者每当新接一个班级时，都会给学生上一节鼓励他们的阅读课，并要求学生为自己订好阅读计划。每堂课开课前，我都会让学生来为大家阅读名家名作，并对其进行简单的品味，学生在长期坚持之下，积累了大量的写作素材，在不知不觉间提升了自己的读写能力。
3.中学语文教师要引导学生把精读和泛读有机结合起来，从而提高时间的利用率。学生需要大量的精读来培养语感，只有语感培养出来了，学生的阅读能力才会有大的增长。另外，教师还要让学生阅读一定数量的读物，这样积累足够了，才能更好地促进理解能力的提升。为了保证学生阅读的量，笔者每天要求学生至少读一篇文章，并从中摘抄到八个左右的好词、两个好句。
综上所述，培养中学生的阅读能力在素质教育中起着举足轻重的作用，在提升学生的整体素质方面也有很重大的作用，所以我们一线教师在教学中一定要注意提高学生的阅读能力，改变陈旧的教学方法，引导学生主动去探究所学教材，引导学生合理阅读，在阅读中创新，还要提升学生的诵读习惯等等。只有这样，才能培养出适合社会需要的、具有较强阅读能力的综合性人才。