中图分类号: G64文献标识码: A文章编号: 1003-2738（2012）01-0064-01 摘要：愉快教育相对于传统教育而言，使一种新的教学理念和方法，愉快教学的目的是“使每一个孩子都有幸福的少年、美好的心灵、创造的才干、健壮的体魄、活泼的个性”，因此，愉快教育符合初中生在掌握知识中有利于减轻学生过重的课业负担，有利于学生健康成长。
关键词：轻松愉快；学习；激发；学习兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“好”、“乐”，就是学生愿意学，就是让学生在轻松愉快的教学氛围里掌握知识。
愉快教育相对于传统教育而言，使一种新的教学理念和方法，愉快教学的目的是“使每一个孩子都有幸福的少年、美好的心灵、创造的才干、健壮的体魄、活泼的个性”，因此，愉快教育符合初中生在掌握知识中有利于减轻学生过重的课业负担，有利于学生健康成长。愉快教育为学生创造愉快和谐的教学气氛，用丰富多彩的活动环境，让学生在学习之乐、生活之乐和和谐之乐中健康活泼的发展。当然，学生愉快的心境离不开老师的指导、帮助和关心。只有充分调动学生内在的学习积极性，让学生感受到学习是一件乐事，从而愿意学习、乐意学习，才能走出一条轻负担、高质量的路子。
下面，我就谈谈愉快教学的一些做法。
1.做好课前预习，明确学习目的。古人说得好：“凡事预则立，不预则废”，学生的课前预习与学习兴趣的产生密不可分，教师在授课前根据新课程标准的要求指导学生设计预习提纲，给学生一条明确的学习思路，使学生对教材有一个比较完整的了解。如，在教学七年级“唱响自信之歌”这一框时，老师提前布置了这样一项活动：请你用多种方式，展示自己自信的风采。在开展活动中，同学们自告奋勇地走上讲台，有的向大家展示了自己的手抄报、创作的小诗歌、书画作品，有的向大家表演了独唱、小合唱、乐器独奏，还有的向大家讲述幽默风趣的笑话等，每位同学强烈的表现欲，正是本框教学的主要目的，活动达到了预期的目的，这样，学习的目的就明确了，学习兴趣也随之产生。
2.把多种形式引进课堂，将“苦学”变为“乐学”。
愉快教学的关键是将“苦学”变为“乐学”，“乐学”是愉快教学与传统教学的主要区别，因此一堂课应采用多种教学形式进行教学，寓教于乐，学生更易产生学习兴趣和求知欲，学生会在高昂的精神状态下，投入对新知识的学习，达到事半功倍的教学效果。
例如，在讲“告别依赖，走向自立”一框时，给学生提前布置了以下辩论题，把全班同学分为甲、乙两方分别搜集材料，对这一问题展开辩论会。
由于同学们课前准备得较为充分，课堂上，双方辩论的气氛活跃，发言争先恐后，就连平时不爱发言的同学也跃跃欲试，靠父母的利与弊和靠自己的利与弊的问题在辩论中得到了解决。期末检测试卷中，有这样一道题：“你如何对待父母对你的呵护？”由于同学们对那次辩论会有较深的印象，大多数同学都能从正、反两个方面辩证、全面地回答这个题目。
另外，针对思想品德课的特点、教学内容和学生实际，还可以采用讨论、演讲、焦点访谈、时事报告等形式，给每个学生主动参与和表现创造条件和机会，使学生真正成为课堂的主人，师生共鸣，和谐共鸣，学生才能“亲其师，信其道”，教师才能“乐其教”。
3.学以致用，理论联系实际。
思想品德课的生命力就在于理论联系实际，教师除了利用课堂教学这一途径外，还要有意识的将课本知识与学生的课外活动、生活实际联系起来，使学生体会到思想品德课的价值所在，从而产生浓厚的兴趣，达到学以致用的目的。
如，学“世界因生命而精彩”一框时，我让学生收集一些植物、昆虫做成标本或图册，绝大部分同学利用课余时间完成了作业，有些作品制作精美，深受大家的好评，展示在学校的橱窗里。通过标本或图册的制作，同学们深刻认识了自然界生命的丰富与可爱，认识到世界因生命而精彩，激发了同学们热爱生命、珍惜生命的思想感情。
又如，学习“友好交往礼为先”一框时，根据教材内容，联系实际生活，让学生谈谈自身存在无礼的表现以及无礼而付出的代价，通过大家的发言，同学们真正领会了“尊人者尊自己”这句话的深刻含义，懂得了社会交往中礼仪的重要性。学完这一课后，我明显感到，同学们在待人接物方面有了很大的改观，在校园内外碰到老师问好的同学多了，说脏话的同学少了，说文明用语的同学多了，在尊重他人的同时，自己的人格也得到了完善。
把身边的实例融入政治课堂，让学生跳出教材，走进现实生活，使政治课堂博大、丰富起来。城市的高楼、镇上的开发区、村里的蔬菜、家乡的小河以及国家大事、家长里短等，如此亲切，如此触手可及，全可以成为教学的素材。应用政治知识解决生活实际问题，这样的学习极大地增强了学生求知的内驱力，使所要学习的政治问题具体化、形象化。
4.注重感情投入，创设良好的课堂环境。
在思想品德课的教学中，教师应当注重感情的投入，与学生在情感互动中接受教育，在关爱鼓励中大胆尝试，在解决问题中体会成功。作为政治教师，应把更多的关爱鼓励留给学生，把更多期待的目光投向学生，让他们明白，在老师心中永远都有他们的位置，老师永远都在关注着他们的点滴进步。在尊重学生的前提下，以激发学生学习兴趣为先导，挖掘学生的学习潜力，为学生个性发展提供宽松而有活力的课堂环境。
总之，轻松愉快的学习气氛对思想品德课的教学有着积极地影响，教师既要有相当的教学经验和爱心，又要在教学中善于开发学生的学习兴趣，使教师大胆尝试创新性地教学理念教学教学，打破传统的教学方式，学生能够在愉悦的心境中去学习，将学生从“要我学”变为“我要学”，政治提高学生的综合素质。