音乐作为一门艺术，与别的艺术是相通的。比如古代的“诗歌”，“诗”这种高雅的文学形式，首先就和“歌”结合起来，通过“歌”来反映生活，来传情达意。音乐与人们的生活息息相关，而且具有巨大的魅力和作用。我们不妨把音乐引入到教学中去，让音乐为教学服务，来提高教学的质量。下面试从几方面来浅析音乐在语文教学中的积极作用。
一、创设情境，加大理解力度
在教学中，采用录音配乐与范读相结合的方法，能把学生带进作品的意境之中，这对于帮助学生理解作者所要表达的中心，感悟作者蕴含的道理和深入理解课文内容，是大有帮助的。
如上《让世界充满爱》在课间播放《爱的奉献》的音乐，让学生感受人世间的真情，也让学生感受到纯洁的友谊，增进同学之间的团结友爱；上《当兵的人》可播放旋律轻快的《我是一个兵》，让学生感受课文反侵略的爱国热情；上《啊！中国的土地》配上气势磅礴的钢琴曲《我的祖国》，让学生在音乐声中领略祖国的大好河山，增强学生的时代使命感。
二、寓教于乐，巩固所学知识
教学课堂求活泼，忌沉闷。这就要求教师必须对教材进行精心的设计，对教程进行自如的操作。只有这样，学生才更有学习兴趣，学生学习兴趣高涨了，才会积极地参与、配合老师的教学活动。
如《梅花魂》讲述的是故乡的梅花又开了，引出了作者对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。如果单是讲解分析，就会显得缺少滋味，没有波澜。这时可先让学生集体唱一曲《我的中国心》，再找几组学生来一首《歌唱祖国》的轮唱，学生会兴趣大增，这又起到寓教于乐的作用。
课堂上，学生学得主动，学得快乐，是不是就对该掌握的知识都掌握了呢？那倒不一定。一节新课下来，学生大都有些疲倦，这时倘若能让他们唱一首优美的歌曲，听一首优美的歌曲，就可让学生既得到美的熏陶，解除学习带来的一些疲乏，又巩固了新学的知识，真可谓是一举多得啊！
三、引发联想，培养想象能力
培养学生的联想和想象能力，是教学的一个重要任务。
在课上，特别是感受性文章的教学时，适当地播放一些相关的音乐，能把教学内容和乐曲意境不露刀痕地融为一体，同时引发学生展开联想和想象的翅膀，自由地翱翔。
如在上古诗词《牧童》《舟过安仁》《清平乐?村居》时，配上《童年》的台湾校园歌曲，首先有十几秒钟的前奏乐，让学生先进入一个欣赏优美音乐的氛围中，再在这音乐的伴奏下，朗读古诗词《牧童》《舟过安仁》《清平乐?村居》，在音乐的烘托下，学生通过联想和想象，杨万里、吕岩、辛弃疾笔下古代儿童那一幕一幕生活的场景，就变得生动、鲜活起来，虽然事隔千年，却犹如发生在昨天一样，犹如发生在学生身边一般。一种亲切感，也便油然而生。
四、潜移默化，提高朗读水平
音乐用节奏、旋律、速度等各种手段来表现人的情感。而文学的音韵、节奏则吸取了音乐的技巧，如描写《地震中的父与子》中的父子间的交谈，语调柔和；描写《狼牙山五壮士》的敌我激战，语调高亢等。有些课文气势磅礴，有如《长征》的大渡金沙；有些课文清新小巧，有如《桂花雨》的桂花流水。
因此，选择一些与课文风格相近的音乐，如上《草原》时配音乐《美丽的草原我的家》，上《白杨》时配音乐《小白杨》，上《最后一分钟》配音乐《东方之珠》，上《把铁路修到拉萨去》配音乐《天路》，上《再见了，亲人》配音乐《英雄赞歌》，上《将相和》配音乐《团结就是力量》，上《景阳冈》配音乐《英雄》，上《猴王出世》配音乐《猴哥》等等，不仅可以让学生通过边听边读，受到感染，而且常常可以让学生从音乐中感悟出课文的旋律，朗读课文时学生学习的目的性会更强。
因为喜欢听广播的缘故，我对广播的“配乐散文”栏目感兴趣；因为经常参看加市级、区级、镇级的教研活动的原因，我看到一条条新信息不断被开课者引入教学。受其启发，“听歌猜歌名”的导入方式渐渐被受我的青睐。在教学中，我时常把音乐引入到课堂教学中，尤其是在指导学生的朗读时，我选取与一些课文风格相似的音乐进行播送，让学生边听边读，让学生体会课文应该读出怎样的感情。学生有了参照物，自己心中有数，朗读的效果自然就不一样了。这样做，让学生既知其然，又知其所以然，也能让学生更好地体会文章所表达的感情。
教师在教学时，选择恰当的音乐加以辅助，让学生体会其基调、节奏和速度，并引导学生迁移体验，这样，学生的朗读水平就会得到很快的提高。
五、“乐”于助人，激发审美情感
著名音乐指挥家小泽征尔说过：“音乐包含快乐、诙谐、忧伤、孤独等情绪，这如果用语言来表达是很简单的。但音乐中的情绪不需要用文字来解释，它能直接进入人们的心灵中去。”音乐家圣?桑在他的《和声与旋律》中说过：“音乐始于词尽之处，音乐能说出非语言所能表达的东西，它使我们发现我们自身最神秘的深奥之处。”由此可见，音乐是一种最能抒发情感的艺术。
在教学中，音乐的介入就是对情感的的一种补充。
老舍先生笔下的《草原》，记叙的是作者和朋友到内蒙古大草原访问，受到蒙古族同胞的热情欢迎和款待，被那里的自然美和人情美所打动而久久不愿离去的情景，歌颂祖国大草原的自然美和人情美。上这一课时，单靠书本，是很难让学生真正感受到大草原的自然美的。而教学时播一播著名歌唱家胡松华的《美丽的草原我的家》，让学生在歌中来抒一下情怀，教学就自然能收到很好的艺术效果。
教学中的音乐尝试，让我体会到：只要善于运用，让一支支优美动听的歌曲走进小学语文课堂，就一定会产生意想不到的效果。
责任编辑：刘敬燕
收稿日期：2011-11-23