课堂教学是学生英语学习的核心环节，也是培养学生英语学习兴趣的重要场所。新课程背景下的初中英语教学要求教师从注重培养学生的学习兴趣、发展学生的语言综合技能、培养学生语感等方面出发开展课堂活动，构建一种以学生为主体的充满灵性的新课堂。因此，本人根据多年的教学经验，总结出在具体的实践教学中教师应从如下几个方面人手优化初中英语课堂教学，提高教学质量。
一、注重培养学生英语学习的兴趣
在英语教学中，对于刚升入初中的学生来说，教学方法稍有不当，就会使他们产生厌学情绪，甚至会严重影响他们以后的英语学习态度。因此，对英语教学来说，培养学生的学习兴趣显得尤为重要，教师在具体的教学中可通过以下途径培养学生英语学习的兴趣。
1 培养兴趣。教师可通过讲述寓言故事或神话传说等手段来培养学生的学习兴趣，启迪学生思维，创设情景课堂。寓言故事和传说一般以其幽默有趣的情节、含蓄深沉的哲理吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；教师还可以利用多媒体特有的感染力，通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式对学生形成感官刺激，唤起学生的学习兴趣，使学生有意识积极主动地参与课堂学习活动。
2 激发情趣。中学生的内心世界是丰富多彩的，他们在课堂上有着极强的表现欲。因此，教师要通过多种途径调动学生学习英语的积极性，充分为学生提供展示自己才能的机会，要善于保持学生的学习热情和学习兴趣以及持久的学习动机，进而发展为内心的情趣。具体的教学中就是教师要关心爱护每一个学生，热心帮助差生，注意采取少一点“威严”，多一点“亲切”的方法，保护学生的学习积极性。
3 激发语趣。语言是信息的载体，是课堂教学中师生之间交换思想、交流感情的桥梁。生动有趣的教学语言恰如一根银线。对肩发兴趣、增强吸引力和提高教学质量有深远的影响。如果教师在教学过程中注意采用多变的教学方法，幽默风趣的语言，可以有效激发学生的求知欲望和好奇心，从而改变传统的被动的灌输式教学模式。
二、注重培养学生养成良好的英语听、说、读、写学习习惯
学生的英语听、说、读、写技能是构成语言交际能力的重要组成部分，听和读是理解技能，说和写是表达技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进，所以，教师在教学中，要注意培养学生良好的语言技能习惯。
1 认真听读、模仿的习惯。初学者对英语的好奇心重，教师要提出明确要求，让学生听明白后再跟读，否则，胡乱模仿会误导学生的英语学习；另一方面，认真听读、模仿有利于端正学生的英语发音，开发学生的听力、理解记忆能力。
2 大胆开口说话、朗诵的习惯。老师首先要明确告知学生英语学习的最终目的是交流，另一方面要鼓励学生大胆开口说英语，避免“哑巴式”英语现象，对于发音不准或表达不准确的学生，教师要鼓励和指导学生，帮助学生克服开口的心理障碍，让学生的口语在实践中得到提高。
3 认真书写的习惯。学生书面表达能力是测试学生英语综合能力的重要手段，包括学生语法、拼写、标点、用词是否准确得体，书面是否整洁等，所以初中英语教学的初始阶段教师应要求学生养成良好的学习习惯。
三、把情感教育融入到英语教学中
1 力求和谐的情感，构建新型的师生关系。课堂上的情感问题不仅关系到课堂气氛，而且关系到课堂活动的方式和学习效果。教学活动是师生共同参与的情感活动，建立良好的师生关系是组织教学活动，保证英语教学活动的前提，师生关系将直接影响学生参与活动的积极性。因此，教师在教学过程中，要注意控制自己的情绪，注意自己的言行，对于学生在课堂活动中的表现应以表扬鼓励为主，对学生一视同仁，避免学生产生消极的情绪。
2 培养积极的情感态度，创设良好的学习氛围。要培养学生积极的情感，就要帮助学生及时克服情感态度方面的困难。学生如果厌恶老师或对其有畏惧心理，就会对他的课产生厌烦心理，自然课堂教学质量也会受到影响。在课堂教学中，以问候开始，逐渐吸引学生进入英语课堂情境，在进行这些对话时，教师态度要真诚，语气要自然，要注意对学生的回答作出反应。
3 联系课堂实际，善于找到内容和情感的结合点。在实践教学中，教师要善于找到内容和情感的结合点，将课堂教学内容和学生的情感紧密联系起来。比如教师可以组织一些学生比较感兴趣、或者最近比较热门的话题展开讨论，让学生用英语各抒己见，纷纷发表自己的看法，但前提是，课堂上教师必须引发学生积极的情感，这样能使学生精神集中，思维活跃，在轻松、愉快、活跃、融洽的氛围中加强对知识的理解和运用。
四、有效培养学生的语感
1 学会用英语思维。在教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的过度依赖，如在进行英语写作或口头表达时，更需要学生用英语来思维。教师应该让学生尽可能多地接触英语环境，如看英语影片，进行英语演讲比赛，听英语广播等，通过这些渠道，熟悉一些英语的习惯用法，能有效提高学生的英语理解能力，避免所谓的“中国式”英语现象。
2 培养学生朗读的习惯。在大力提倡素质教育的今天，英语教学中的朗读对学生英语水平的提高，起着举足轻重的作用。培养学生朗读的习惯可以端正学生的英语发音，和为提高语言运用能力和培养语感奠定扎实的基础。而英语语感本身就属于情感范畴，是学生英语综合积累的结果，此大量朗读不仅能增强学生对字词句的理解，更能使学生的英语语感在朗读中得到升华。
3 帮助学生了解中西方文化的差异。语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，熟悉西方国家固定的英语表达方式差异等等。所以，教师在教学过程中既要重视本身语言知识的学习，又要注意把西方的文化背景和中西方文化差异渗透到教学内容中。