“同学们，昨天的拔河比赛玩得过瘾吗？大家想不想去重温一下当时的场面？” “想啊！太好了！” “咱们一起来看视频吧。” 可乐：“麻豆，你看你通红滚圆的脸！咦？那么多黑道道是什么？”
麻豆不好意思地说：“那是我在流汗嘛。”
拉拉队喊声震天，场面好不热闹。红绸忽左忽右，队员们脚下尘土飞扬，谁也不松劲儿。
“哪位同学能用一句话概括自己此时此刻的感受？”郭老师时刻不忘启发大家对于作文的感悟。
麻豆：“真是又紧张又激烈！”
可乐：“一场别开生面的拔河比赛！”
“大家说得很好。今天我们以此为例，探讨一下：作文如何具体再现生活。请看范文片段。”
随着老师的一声哨声，比赛开始了。同学们摆好了姿势，成“工”部式，用脚顶着脚，勾住脚；身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄狮队，互不相让。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己的方向拉。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，脖子憋得通红，两只手像刀割一样疼，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。我咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。比赛到了关键时刻，我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，我们的腿不断地往后移，越挪越远，红领巾从中点慢慢地向我们这边移近。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。
可乐：“在这篇文章中，作者没有一个字在说“激烈”，但我们能从字里行间感到比赛的激烈。”
郭老师：“短短的400字，把拔河比赛的过程写得如此精彩，就因为作者用了点面结合的写法。而且是‘三个面’和一个‘点’的结合。大家来找一找？”
小颖：“我不太肯定，第一个‘面’是不是比赛初，对同学们动作的整体描写？”
可乐：“我看到了第二个‘面’。是描写双方队员的神情，动作。”
麻豆：“第三个‘面’：写双方的拉拉队员助威。”
郭老师：“没错。这三个‘面’，把场上激烈的比赛气氛烘托出来了。然后，作者再写‘我’这个‘点’。这样就抓住了文章的中心环节――我是怎样比赛的。从而，一场激烈的拔河比赛就呈现在读者眼前。让人有了身临其境的感觉。”
小颖：“那到底什么是点，什么是面呢？”
郭老师：“点和面的关系往往体现于局部与整体、个别与一般、特殊与普遍的协调统一中。写作时既要反映事物的整体概貌，也就是‘面’，更要有所选择地突出其中的重点，也就是‘点’。”