活动内容：西师大版小学数学三年级（下）第123、124页实践活动? 活动目标? 1. 知识目标：通过学生自主对教室的美化，加深对长方形和正方形的面积、对称等相关知识的理解，提高综合应用的能力。?
2. 能力目标：经历测量、讨论、计算、交流等学习过程，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生个性。?
3. 情感目标：通过活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值，渗透审美教育。?
活动重点:?
体会所学知识与现实生活的联系，培养学生的应用意识。?
活动过程：?
一、情境呈现、激趣导入?
师：孩子们好，我是来自巴州区三小的李老师，今天走进一小，看到你们美丽的校园，我不由得感到一阵清凉，孩子们在这样的小天地里学习一定会感到无比的幸福。那么，大家想了解我们三小学生学习的小天地吗？我们一起去看看！（播放课件学校录像）感觉怎么样？?
生：真漂亮，真美啊！?
师：美在哪儿？?
生1：教室的板报很漂亮。?
生2：名人名言的粘贴很美。?
师：孩子们真会观察。同学们，老师告诉大家一个好消息，我们三年级要搬新教室了，不过在搬之前，要对我们的新天地进行美化 。（板书课题：美化我们的小天地）?
二、实践操作、走向生活?
1、通过对比感受，依据生活经验，构思美化地点；?
【点击课件】?
师：这就是我们的新教室，你觉得应该从哪些地方去美化呢？?
生1：可以把教学的墙壁再粉刷一遍。（师板书：墙壁）?
师：很好，不过我们在粉刷时哪些地方不用粉刷？?
生：前后的黑板、门、窗户等?
师：是啊，老师觉得你考虑得很周到，墙壁粉刷后，这些地方你打算怎么美化？?
2、提出美化需求，寻找相关数据，渗透美化方案；?
生：我们可以在两边墙壁空的地方张贴名人名言，评比栏，作品粘贴等。?
师：可以，这样我们的教室就更有文化氛围了，不过，怎样粘贴更美观？?
生：要注意粘贴对称，这样才好看。（师板书：对称）?
生2：还可以在窗户上贴上窗花。?
师：（师板书：窗户）我同意，贴上窗花以后，一定会更漂亮。还可以怎样？?
生3：可以贴上窗户纸。?
师：还可以怎样美化？?
生4 ：还可以挂上窗帘。?
师：好，这个建议很有新意，不过要给教室的窗户挂上窗帘，我们该买多少布？布的大小跟什么有关？?
生：跟窗户的面积有关。?
师：要知道窗户的面积，我们必需要知道窗户的……??
生：长和宽。?
师怎样才能知道窗户的长和宽？?
生：需要实际测量.?
师：（板书：测量）上一节课我们一起实际测量了这间教室的各项数据，看看你们的数据单，有窗户的长和宽吗？是多少？?
生：长2米、宽2米。（师根据学生的回答板书窗户的长、宽。）?
师：咱们一小的孩子真棒，有了这些数据，我们就可以计算出窗帘的面积了！你觉得还有哪些地方可以美化？?
生：我觉得讲桌还应该美化一下。?
师：（师板书：讲桌）说说你的建议。?
生：我觉得如果在讲桌上铺上一层桌布，再放上一个花瓶会更美。?
师：如果真的这样布置，老师相信一定会很美。要购买桌布我们必须要先测量……?
生：讲桌的长和宽。?
师：长是？宽是？?
生：长是12分米，宽是6分米。（师板书）?
师：还有什么地方可以美化？?
生：我认为教室的地板也要美化一下。?
师：（师板书：地面）说说你的建议。?
生1：我觉得可以铺上木地板。?
生2 ：我们教室打扫卫生时要拖地，木地板不能沾水， 我觉得可以铺地板砖。?
师：不论是铺木地板还是铺地板砖，你们认为需要哪些数据？?
生1：需要教室的面积。?
师：怎样才能知道教室的面积？?
生：用教室的长乘宽。?
师：教室的长和宽分别是多少？?
生：长8米，宽6米。（老师板书地面的长和宽）?
3、小组成员合作，比选材料数据，设计美化方案?
师：孩子们，美化我们的教室可以从这几个方面入手，可是如果要实地美化，光有这些数据行不行？我们还得购买什么？ ?
生：不行，还得有材料。?
师：需要什么材料？要购买多少材料？需要多少钱？李老师走访了家装超市，家装超市的经理给我介绍了这些优质的材料（课件出示家装超市老师并简单介绍）。?
师：有了这些材料和数据，大家有信心把教室布置得更漂亮吗？这么多地方要美化，我们怎样才能保证在最短的时间内将教室这些地方都美化出来呢？老师建议大家分小组制定美化方案。哪两个组美化窗户？哪两个组美化地板？哪两个组美化讲桌？我们比一比哪一组设计得又快又好。在动手之前，老师有个小小的要求，（课件出示小组活动要求）1、小组成员根据美化的地方设计并计算出所需材料的多少和总价；2、组内交流你的方案及结果；3、向全班汇报。?
（师发下各小组的方案表，学生分小组制定方案。）?
师：开始吧！?
4、分工预算数据，整合运算结果，体验美化过程；?
（学生分小组活动，老师及时巡视每一个小组，重点放在布置地板和桌布的同学，要注意学生计算的正确率，实时予以指导）?
5、小组交流汇报，择优确定样板，突出个性美化；?
师：现在各小组都已经完成，哪个小组先来汇报？?
生：我们是窗户组，我们准备在窗户上安上窗帘，我们先算出窗户的面积，是16平方米，然后根据窗帘的单价算出购买窗帘一共要1200元。?
师根据学生的汇报，板书窗户的面积、窗帘的总价。?
师：（实时点评哪一小组听得认真）窗户的美化还有其他方案吗？?
生：有，我们是在窗户上贴上窗纸，窗纸一共要240元。（师板书）?
师：你们的设计不但有新意，而且还介绍了每种材料的面积、需要的总价，真棒！我建议大家用热烈的掌声向这两组所有的成员表示祝贺。?
师：地板组？?
生：我们准备在教室铺上木地板，我们先计算出教室的面积是48平方米。（师插问：根据什么计算出来的？）根据教室的长和宽计算出来的。然后根据木地板的单价计算出要9600元。（师板书：面积、总价）?
师：我相信如果铺上木地板，我们的教室一定是全校最漂亮的教室了。大家还有不同的方案吗？?
生：有，我们是在教室铺上A地板砖。?
师：为什么好好的木地板不要，你们要铺地板砖呢？?
生：地板砖结实，耐用，木地板不能见水，而且不耐磨。我们的A地板砖才需要4224元。（师板书：A地板砖：4224元）?
师：看来你们是讲求实用的一组。讲桌呢？有美化方案吗？?
生：有，我们第三组准备在讲桌上铺上桌布，再放上花瓶，我们先算出桌布的长和宽，因为桌布每条边都要掉2分米，所以桌布的长和宽就分别是16分米和10分米，面积就是160平方分米，所以桌布需要160元。再加上花瓶的30元，一共要190元。?
师板书桌布：160元，花瓶30元。然后根据学生的汇报在副板书上写出计算过程：12+4=16（分米 ） 6+4=10(分米) 16×10=160(平方分米) 160×1=160(元）?
师：你们真是爱美的一组，还有不同的方案吗？?
生：我们组跟他们组一样，不过我们在讲桌上加了一张玻璃，因为有了玻璃打扫起来很方便。（师板书：玻璃）我们计算出玻璃的面积是72平方分米，玻璃的总价是144元，加上桌布的160元和花瓶的30元，一共是334元。?
师：如果这样布置，我们的讲桌就更漂亮，教室就更温馨了，同学们设计出了这么多的方案，真了不起。哪种方案最好？为什么？?
生自由选择回答。?
师：你们的选择都有道理，老师建议在实际美化中应选择质优价低的产品。地板选择那一种？?
生：磨石地板最好。?
师指出：我们大部分学校都采用磨石地板，因为它不仅价格低、而且耐用。窗户呢？?
生：选择窗户纸。?
师：窗户纸的确很漂亮，但它挡不住夏日火辣辣的太阳。?
生：还是窗帘好啊！?
师：孩子们，通过我们的共同努力，我们已经将窗户、地板、讲桌都美化了，名人名言、展示栏、板报、班训贴在墙壁的哪些地方？?
生上大屏幕演示。?
三、总结体验、拓展延伸?
孩子们真能干，能用我们所学的数学知识美化我们的教室，我建议用热烈的掌声为我们用智慧、用双手创造出来的成果，表示祝贺！同学们，通过今天的活动，你有什么感受？?
生1：我认为在学习种要相互合作；?
生2：通过实际测量和计算，我以后就可以美化我的小卧室了；?
生3：通过今天的活动，我觉得数学很有用，（师：是呀，数学知识来源于生活，却时时刻刻服务于生活）?
生4：我觉得对称很美；?
生5：我真希望早点搬进新教室?
生6：在这样的教室学习我一定会更努力！?
……?
四、全课小结?
孩子们，今天我们通过测量、计算，运用对称的知识美化了我们的小天地，可见数学在我们生活中多有用啊！希望孩子们今后用我们所学的数学知识装点我们的空间，装点我们的生活，让我们的生活更美好！