本班级是我高三年新接任的班级，学校经过多次的调整，因本班级是年段所谓的"问题"班，因而对本班的班主任工作均有些顾虑。说实话，刚接任时我也一样有些顾虑，但因学校工作的需要，学校领导与同事的信任，再加上有三位年青有为、任劳任怨、勤勤恳恳的年段长的带领与帮助，还有全段教师的配合与协助，我坚信没有做不好的事，于是我提起了"十足"的勇气，把我已往积累的一些零散的教学管理方法与现代教育教学发展需求相结合起来，针对班级现状展开工作。这里就选择自认为较成功的几点，谈谈自己的一些想法与做法（我们都知道，人要有了想法，才会产生做法），仅供参考。
一、了解学生，细微入手
了解一个群体的个性、特征是掌握一个群体发展方向与发展趋势的根本所在，任何一个优秀的管理者（包括企事业单位），他行政的起点便在于此，丢矢此点就谈不上优秀，充其量只能是一种"运作"。因此，一个班级也是如此，麻雀虽小，然"五脏"具全，为了打好此根基，我有意练就如下功夫，产生如下做法：
（一）、一周之内，个体与姓名一一对应，随时随地发现他就叫他的姓名，找点话题，主动交流，可以开开玩笑，谈点幽默等；无论是在路上、在食堂、在公交车站等等，随时随地均可,其目的在于深入群体，拉近距离。
（二）、做到一眼望向群体，便知"缺席者"是谁，无论是集会，还是早读，先自已看出迟到、缺席的同学姓名，向群体公布后让考勤副班长面向全班同学进行核实，其目的在于让学生明确在"守时"上"马虎"不得，从而养成良好的守时习惯。
（三）、公布自己的手机号码，只要是班级同学与家长均可随时随地拨打，规定：通话时应先通同学姓名或某某学生的家长等，给家长回话时，做到总能给家长们谈点他孩子的个性与特征，并指出目前我们能为孩子们做点什么，当然也可以开开玩笑、拉拉家常等等。让家长们爱上你、信任你是减轻你管理"负担"的最佳选择，也是你长出和用好"第三只"观察学生眼晴的重要方法之一。
（四）、建立班级家长联系的"小群体"邮箱，班主任在邮箱上可以公布班级管理的重要规则，及时反馈单元或周考的成绩（无姓名有考号），以及家长们应该了解和需要家长配合协助的方方面面，还有，临时性应急通知等等（如"台风"到来），要求家长每周必看，要求自已周周均有新内容。当然这些也可以通过年段管理系统来完成，但年段管理系统给家长们的吸引力不如"班级家长小群体邮箱"的吸引力大，因为人人都想能有自己的"私人"空间，家长们面对的是自己孩子个体，因此他更加重视孩子所在班级小集体的情况，他也希望自己孩子所在班级是全段最好的班级，故而为迎合"家长们的心理"建立"小群体邮箱"更加行之有效。
这些做法其目的在于收集"从学生中来的第一手材料 "产生感性认识，为下步实施"到学生中去"建好桥梁 、打下基石。
二、全面布局，紧扣中心
围绕高三复习迎考这一中心，针对班级的现状与特点，进行全面布局，提出：向行为规范要成绩、向良好习惯要成绩、向体力素质要成绩、向课堂纪律要成绩、向互助友爱要成绩、向班风学风要成绩。
（一）、班委的建构，建立一支强劲有力的班级干部团队，让班级有了核心力与主心骨。以不打击原班委的积性为前提，在原班委构架的基础上适当调整，详细分工、明确责任，围绕上面的"七个要"展开工作。
（二）、统一思想，行成共识，用好班级教室的后"黑板"这一宣传领地，亲自设记板报内容，结合总目标，分阶段、有计划、有步骤地分解到不同时期，使个体的思想统一起来，产生共鸣，形成合力，营造良好的班级氛围。
（三）、开展家校联系，采纳和吸收家长的合理化建议，化解家长的不满情绪，让家长们以自己孩子在该班学习为荣，为班级的进步与发展群策群力，形成良好的家校氛围。
（四）、形成结对子学习互补小组，开展班级同学在学习上与生活上的互助友爱活动，
以班级坐位进行分组，以班训"勤劳才有获得，进步就是成功"为引领，开展相互促进，共同进步的学习比赛，采用逐步推进，实现全面发展，营造良好的学习氛围。
（五）、开展形式多样的班科任联系，进行学科协调，以"强科更强，弱科变强"为宗旨，在学生学习时间、学习精力、重视程度等方面进行微调，促使学科均衡发展、协调并进，产生最大的合力效应。
（六）、进行"劳逸结合"规划，提倡"效率"为先，鄙视"不顾身体素质的苦学与苦读"，反对"打疲劳仗、加班加点、开夜车"等不良的学习现状，规定每天抽出1小时进行体段或开展有益于身心健康等各种活动。
经过高三上一个学期的精心调理，班级的学风与班风有了根本性的好转，学习成绩与学习能力均有了显著的提高，期末市质检成绩挤入年段前列，家长们对我和班级充满了信心与期待，既给了我无穷的动力，同时也给予了无穷的压力...
三、培养信心，力求突破
为了利用好寒假时间，年段布置要求各班班主任组织落实班级学习情况的调查、调控与指导，提出了若干做法与要求等等，因为，在年段会议前本班早已将寒假期间学生的学习与生活进行了详细的指导与布置，形成了以班委和家长为主线的反馈网络，因此基本上可以掌控到同学们在假期里的学习与生活情况，定期通过班级家长邮箱和班级电话网络进行情况的收集与反馈，并进行时时点拨和提醒，因此，当年段长问本班情况时，我满怀信心回答"百分之八十以上的同学均在努力学习，肯定没问题，不必当心"。果然，在第二学期的年段开学考试中，各科成绩都进入了年段前三，班级总平均分与优生人数均在年段前列，熟语说得好"上一个台阶虽难，但稳住这一台阶继续再上一阶更难"，为此，我结合上学期期末市质检和开学考试这两次成绩进行分析，从得矢中寻求突破。
第二学期开学初就组织召开了以"培养信心，力求突破"为主题的主题班会，因为取得了进步容易建立信心，然而，同时也伴随"骄傲"的萌生。"进步"若不化为继续前进的"中转站"，就会成为发展中的"坡峰顶"。因此，在班会课上除了表彰和鼓励外，着重分析可突破点，指出新的奋斗目标，有意识的引导培养"领头"科目，促进和强化"弱后"科目，在稳定全面发展的同时，结合科目特点与师资优势，有时间段、有倾向性地进行引导，让部分同学、部分科目先"富"起来，其目的在于实现共同"富裕"，从而将全体推向一个新的台阶，实现新的突破。
四、保住优势，寻求新的增长点
结合高三下学期的每周考试成绩展开分析研究，更加明确了同学个体上的优势与班级全体的学科优势。
（一）、利用班会课开展学习经验交流，如班上翁倩倩同学无论大考小考，她的语文成绩均列班级第一；陈敏，称艳等同学英语成绩总是名列前茅；晰晖，杨帆，还有后起之秀的商哲海，洪俊凯等男同学的数，理综合均可占年段前头，他们肯定有各自学法上的优势，组织起来让他们谈谈自己的学习方法，一则可以实现优势互补，二则对班级全体同学起一个目标导向作用，三则让一些盲目学习者向着讲究学习方法上靠拢。实现保优、促优、开发优。从而诱导出新的增长点。
（二）、从"线边生中"要增长点，提高"各本"上线率，从多次考试的成绩中统计出"线边生"，对他们个体进行分析，配合科任教师做好重点补救，找准个体的最佳最近的增长区域，实行分步推进策略。大致估计出本一、本二、本三等分数线（抄写后黑板），让同学各自有一个对照，找准自己的目标与差距，挖掘出各自的优劣，自发分析出自己个体的新进点和可进点，力争向可进点发展，从而推动全班的高考上线率迈向一个新台阶。
五、巧用助力，调节状态
在日常的各项工作中，其实存在着许多的工作支持力与工作协助力，教学工作也不例外，有来自上级领导的；有来自同事、朋友的；有来自学生、学生家长的等等；只要我们善于挖掘，科学的加以运用，会给我们很多的帮助，起到意想不到的成效。如：林副校长的教学理论指导；欧阳副校长的"从学生内心世界出发，寻求思想引导的切入点"；张副校长的"好心态，才有好状态，才会有好收获"；钟灿富助理的"从线边生中找增长点"，都给予了很好的启迪和助力；又如：为了保存实力与体力，以最佳的精神状态来迎接高考，周校长亲自组织了年段段长、班主任就"学生考前心态与身体素质调理"展开研讨，在讨论中，我听取了很多有益的的想法与做法，大家统一了思想，形成了共识，效果非常好。会后，我结合年段组织分发的"每周心理疏导报"和趣味体育活动"对学生进行引导与调节，对班级的各种现象进行全面"观"，让其保持在一种合理的、健康的竞争氛围之中；再如：高考前半个月是复习迎考的最后一个关健期，为了鼓舞士气、增强"优生"与"关健生"的信心，陈书记亲自陪同进行家访，传经送宝（这些同学在高考中均取得了优异的成绩，考进了自已满意的重点本一）。同时邀请学生家长代表在班会课上谈――在家长心目中对孩子的目标与竞争结果的看法与见解（班主任事先进行引导）等。
六、预测班势，"波浪"前进
古语言："一鼓作气，再而衰，三而竭，......"，这说明参加任何一项竟争前，竟争者必须遵循的一个普遍规律，我们必须遵循和科学应对，这就要求我们做好群体的全面"观"，从而预测群体在一周内、一个月内，两个月内...等不同时期所发展的状况，从而确定好那次考试是重中之重，拿下势在必得的成绩，淡化不必要的负担，熟语说的好"有失必有得"。采用"波浪"前进的方式，最终把全体推上一个新的台阶，处理好状态调理，使"第一鼓" 敲响在最关键的时刻，让最佳的"竞争坡峰值"发生在高考期，从而一鼓作气，夺取最后的胜利。
经过高三一学年的奋力拼搏，在领导们、段长们、老师们的共同努力下，本班高考成绩取得了全面丰收，超额完成了上级下达的基础指标，实现了最佳目标。全班正式生均上本科线，实现了本科上线率百分之百的目标。然而，不足之处也很多，如在心态调理时，个别同学有走极端，认为越是高考越要放轻松，还有个别同学表面上看不出其紧张，实质上其内心却过度的慌乱（特别是个别女生），难以从外表观测到，因此未能及时进行有针对性的引导，从而导致其最佳水平的发挥，在今后的工作中还需要我们进一步的研究与探索。