摘 要：高职教师师德建设非常重要，做好师德建设工作是高职教育发展和提升人才培养质量的基础。高职教师要忠职爱岗、爱学生、业务精良，要创新教学方式、注意职业形象、树立良好的价值观并具有团队精神。加强高职院校教师师德建设，一方面要引?教师加强自我修养和学习，另一方面要在制度安排上和具体的实践活动中引?教师树立高尚的师德。
关键词：高职；师德；爱心；敬业
中国历代教育者都非常强调师德的重要性，近代著名思想家、教育家梁启超说：“师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也。”对高职教育和高职院校的教师来讲，师德建设同样非常重要。
一、高职教师师德建设的意义
2011年4月24日，胡锦涛总书记在出席清华大学百年校庆活动时提出了“坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神，善于解决问题的实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。2011年8月28日，温家宝总理在河北省张北县第三中学作了题为《一定要把农村教育办得更好》的重要报告，提出要“健全现代职业教育体系，使职业教育办学规模、专业设置、课程体系、评价考核与经济社会发展相适应”。这些都表明了党和国家领?人对教育的高度重视，对教育工作者的谆谆教诲和殷切希望。经济社会发展对职业教育提出了越来越高的要求，而职业教育发展的根本则在教师，社会对高职院校教师的要求也会越来越高。加强高职院校教师师德建设事关高职教育发展质量和人才培养质量，很必要，也很重要。
二、高职教师师德的主要内容
1.忠职敬业――把职业当做事业，把事业当做家业来做
曾经担任过美国教育部部长的著名教育家威廉?贝内特用简洁的语言说道：“工作是我们要用生命去做的事。”忠职敬业，就是要忠于职守、敬重工作，对工作具有强烈的责任心。忠职敬业是对高职教师做好工作的基本要求。一是要认识到教育工作的重要性和光荣使命。捷克教育家夸美纽斯说：“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了。”俄国教育家别林斯基则指出：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生的幸福都操在他的手中。”二是要对工作准确定位。工作不仅是谋生的手段，而且是展示个人才能、实现人生价值的舞台，也是履行公民责任、服务时代、造福社会的平台。意识决定行动，行动铸就成功。三是要做到“三心”，即耐心、恒心和决心。教育是“长线产品”，高职教育的特定对象决定高职教师的工作要长期积累，其工作是时时、日日、月月、年年潜移默化的教育进化过程。要坚忍不拔，善于把小事做细、做实。高职院校的教师要用认真负责的态度去对待教学，对待自己所承担的每一项具体工作。要把职业当做事业来做，把事业当做家业来做。
2.爱在心田――像爱自己的孩子一样关爱学生
古今中外的思想家和教育家都强调爱心对于教育和教师的重要性。英国思想家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”著名教育家夏?尊说：“教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，就不能为池塘；没有情感，没有爱，就没有教育。”教师要坚持以人为本，以学生为本，尊重和爱护学生，在工作过程中要倾注爱心，热爱教学工作，像爱护自己的眼睛一样爱护学生，像疼爱自己的孩子一样关爱学生，关爱每一个学生的成长。孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”教育是爱的共鸣，教育是心的呼应。唯有爱心，才能尽到责任；唯有爱心，才能干好工作；唯有爱心，才能搞好教学；唯有爱心，才会受到学生的尊敬和爱戴。
3.“T”型的知识技能结构――学富五车、技艺超群
俗话说：“名师出高徒。”教师学识要渊博、技能要精深，具有“T”型知识结构。这里的“―”是指知识的宽度，“I”是指知识的深度。现在的青年学生求知欲和好奇心都很强，思维活跃、富于联想，随时都可能会提出超出本学科、本专业的问题，教师不能一问三不知。同时，教师讲课时常常要旁征博引。因此，教师要给学生一杯水，自己就必须先有一桶水，而且不能是一桶死水，而应该是不断更新的鲜水、活水。这就要求教师必须善于学习新知识、掌握新技能、研究新事物，及时吸纳、存储学科前沿的新知识、新成果，不断丰富、完善、更新、提升自己，使自己不仅有深厚扎实的专业学科知识、专业技术技能，而且有广博的相关学科知识和跨学科、跨专业的结合力，这样才能让学生学会知识、掌握技能、提升素质。基础课教师要学习专业知识，要把基础理论课与学生的专业学习结合起来，专业课教师要学习基础知识，在专业课上让学生提升人文素养、拓展知识。实习指?教师要学习理论知识，在学生实习操作时，让学生学会分析问题、解决问题的方法。高职教师要勤于做研究、善于搞调研，在科学研究和业务调研中不断丰富自己、提升自己。
4．以学生为主体――创新教学方法
一是课堂教学不能忽视课堂组织管理。高职课堂不同于研究型大学的课堂，不能照搬本科学校尤其是“211工程”和“985工程”高校的教育方式，一定要结合高职院校的生源特点和教学实际，注重维护课堂教学秩序，加强课堂组织管理。二是要注意因材施教，根据每个学生的学业基础和理解能力进行具体指?。三是要体现学生的主体地位。改变那种“照本宣科”和“满堂灌”的教学方法，让学生自主学习，自己提出问题、讨论问题、分析问题并自行解决问题，让学生在学习具体知识和技能的同时提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。在理论教学上应采用“案例教学法”“项目驱动教学法”来激发学生的学习兴趣和对专业的爱好。同时，在实践教学环节，应更多地通过社会实践、企业调查、生产实训等方式让学生自己了解实际工作流程。
5.良好的职业形象――外在的仪容仪表与内在的精神气质相融合
教师的一举一动、一言一行包括衣着打扮都对学生具有重要的影响，因此教师要注意自身形象。教师的职责不仅是传道、授业、解惑，而且要身体力行、为人师表、发挥示范作用。一名好教师一定要仪表端庄、举止文雅、谈吐文明、落落大方，以自己的言行和人格魅力来树立形象、影响学生，这样学生才能够“亲其师、信其道”。
6.正确的价值?向――以高尚的道德情操影响学生
教师的职业特质决定了教师既要教书又要育人，两者是以教师本人的德行为前提、德爱为魄，“学高为师，身正为范”。培养出的学生既要有基础知识、专业技能，又要具有热爱祖国、热爱集体、合作共事、助人为乐、勇于吃苦、甘于奉献精神的社会主义合格建设者和可靠的接班人。俗话说：“打铁先要自身硬。”我们不能想象一名低级趣味、自私自利的教师会培养出道德高尚、甘于奉献的学生来。一是教师要自觉抵制社会上的拜金主义、享乐主义思潮，防止这种思潮侵害到校园、影响到学生。二是教师要确立正确的人生观、价值观，并去引?、影响学生在大学时代树立正确的人生观、价值观和合乎实际的人生奋斗目标。三是教师要有报效祖国、无私奉献的精神，并以自己的工作表现影响学生，为学生作出榜样。
7.具有团队精神――把学校当做自己的家来呵护
团队精神是指团队中的每个个体都能认识到自身利益对团队利益的从属性和不可分性，从而自觉地以团队的利益和目标为重，不允许以牺牲和损害团队利益为代价来换取暂时的个人利益，它是团队所有成员的理想、信念、价值要求、道德修养、意志品质的整合及其团队整体作风、纪律性、凝聚力、战斗力的综合体现，是实干精神、奉献精神和协作精神的统一。团队精神有利于培育和谐健康的人际关系，对做好本职工作也非常重要。教师在工作过程中要互相协助、互相关心、互相支持、互相尊重、互相学习、取长补短、扬长避短、配合默契，要有归属感和集体荣誉感，在做好本职工作的基础上为团队进步积极贡献力量。
三、高职教师师德建设的途径和方式
1.提倡和鼓励教师提升自身人文素质，提高教师对本职工作的认同感和忠诚度，加强师德修养
热爱教育事业、具有奉献精神是师德建设全部内容的基础。梁启超说：“在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味。”陶行知在强调教师奉献精神时说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”一是教师要加强社会学、哲学等方面的学习，确立正确的人生观、世界观、价值观、职业观、利益观。二是教师要坚持学习教育理论、教育界著名人士的传记，深入了解教育，进而热爱教育事业，把投身教育事业作为人生的唯一追求。
2.提倡和鼓励教师提升业务能力，在工作中实现自身价值
一是要鼓励教师学习业务知识，提升业务能力。子贡说：“学不厌，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。”可见，学习和教育应该是为师者生活、工作的主旋律，要坚持不懈、持之以恒。二是教师要注意平时工作经验和知识的积累。荀子的名句“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”与朱熹的名句“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也”都道出了学习是一个积少成多的过程，要注意平时的学习和积累。三是要引导和鼓励教师外出交流，尤其是向业界的专家讨教。《礼记?学记》曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”要学会与德高望重的专家交朋友，向他们学习，以提升自己。四是要树立“干一行、爱一行，钻一行、精一行”的思想，坚持在工作中学习、思考、研究、创新，在工作实践中锻炼自己、提升自己，在工作中丰富自己、完善自己，使自己成为职业教育的行家里手，在工作中获得自信和满足，从学生和社会获得尊重和肯定，用爱心和奉献实现自身价值。
3.对教师严格要求和考核，开展形式多样的师德教育活动
“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”要在制度上引导教师爱岗敬业，约束教师的施教行为，加强对教师的日常考核。要转变考核观念，逐步完善师德考核制度，使师德考核切实起到竞争激励的作用。对教师的考核从短期考核（年度考核）向长期的动态的考核转变，从行政管理部门的考核向以学生为主的考核转变。在学生中开展“我心目中的好教师”评选活动，加强师德教育，把师德教育活动贯穿到学校的一切活动、一切工作中，用师德统帅教师的一切工作。树立名师道德典范，开展师德讨论活动，帮助教师强化工作责任心和事业心。要建立学习制度，组织教师结合工作实际，加强交流，引导广大教师把学习理论与指导实践结合起来，与教育改革、教育科研结合起来，促进教师确立正确的职业思想、职业观念，进一步树立依法治教的法制意识和以德治教的道德意识。加强对教师教学水平进行评估分析并形成制度，把教学水平和能力分为不同的等级，并与绩效工资挂钩，实行淘汰制，鼓励教师敬业、精业。
参考文献：
[1]胡锦涛.在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话[N].中国教育报,2011-04-25.
[2]温家宝.一定要把农村教育办得更好[N].人民日报,2011-09-09.
[3][意]亚米契斯.爱的教育[M].长春:吉林出版集团有限责任公司,2009.
[4]王进富.德高为师 身正为范――新时期加强师德建设的思考.https://news.xpu.省略/xw/View.aspx?id=6929.
责编：路童