随着计算机技术、网络技术和通信技术的快速发展，笔记本电脑、智能手机、平板电脑等一系列高科技产品的不断推陈出新，“教育云”已经成为现实，并逐步走进我们的学习与生活，改变着我们传统的学习方式，催生了一系列新的概念与现象。当“数字化学习（E-learning）”、“移动学习（M-learning）”、“泛在学习（U-learning）”与“绿色学习(G-learning)”相继进入大众的视线，惊叹的同时，也引发我们的思考：“教育云”在为我们“泛在学习”带来哪些变化？提供哪些方便？就此话题，本刊记者对浙江大学党委副书记、浙江大学信息化建设领导小组组长任少波教授进行了专访。
记者：首先，非常感谢您能够接受我刊的专访。您认为，“教育云”的出现为我们的教育带来了很大的影响，它是如何提升教育质量，提高“泛在学习”效率的？
任少波：我记得是2008年初，“教育云”开始在业界出现。这个概念一提出，就受到了教育界的广泛关注。教育界的同仁们深刻地意识到这一技术将对全人类的教育教学带来革命性的变化。这主要体现在以下几个方面：（1）优质数字化教学资源的获取将变得极为容易和便捷，中国的在校大学生可以快速地获得国外一流高校，如斯坦福大学的各类优质精品课程；（2）泛在化的学习将逐步流行，人们可以随时随地通过各类终端获得他们想要了解的各类知识；（3）针对性的学习将成为可能，这种学习方式将极大地提高人们的学习效率。例如，浙江大学出版社最近就在和浙江移动合作，打算构建一套面向中小学生的自然科学基础知识题库。届时，系统将会根据同学们答题过程中所暴露出来的知识薄弱点，自动遴选合适试题，有针对性加强训练，提升同学们对难点知识的巩固与掌握。
记者：每一阶段信息技术的革新都会给人们带来新的惊喜，现在，我们可以通过智能手机、平板电脑进行学习，可以说“泛在学习”无处不在，而且逐渐被越来越多的人关注，那么，您认为，“教育云”给我们“泛在学习”提供了哪些资源，最终实现什么样的目标？
任少波：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中就明确指出，“教育云是实现教育公平、提高教育质量的有效手段”。这种说法很正确，我个人认为，“教育云”首先提倡的就是教育公平性。无论是山区的孩子还是当前的富二代，在“教育云”面前都可以获得平等的学习机会。而平等的学习机会则是我国政府高度重视民权民生的最好解读。其次，“教育云”更多承载的是一种教育理念的变革。教师的教学方式、课程设计、教育手段在云技术的推动下都将发生深刻的变化。学生们的学习方式、学习规律也将发生巨大的改变。同时，“教育云”也能很好地承载我们对未来绿色学习的美好愿景。要改变我们当前的教育学习模式，尊重学习规律，提倡快乐学习。要把现有的E-learning教育方法逐步向更为先进的G-learning(Green-learning)教学模式转变。“教育云”作为一种新型的技术手段可以通过实时的双向交互、形象化的虚拟展示、智能化的人机互动等方法，为同学们提供一种沉浸式的快乐教育模式。我相信，这种美好的绿色学习愿景，在云技术的不断发展和推动过程中，会逐步向人们走来。
记者：我们知道每一项工程的提出、策划，最终进行实施都需要花费很大的人力、物力、财力，那么，您认为，为我们提供“泛在学习”资源的“教育云”工程，该如何建设？
任少波：我个人认为，“教育云”的打造，需要政府、教育行业以及企业的联合互动，才能有效建成。首先，教育很大程度上是一个公益性事业，而教育部门内部如学校与学校之间长期存在着数字知识资源交互不畅等壁垒性问题，单纯地依靠一个学校或者一个企业，试图实现教育资源大集中、大整合是不现实的。必须由政府牵头，提升各学校之间数字化知识的开放性程度，以公有云打造为技术手段，构建起一个面向全民教育的海量资源教育云系统，但与此同时，云技术本质上又是一种新型的商业行为和商业模式，既然是商业的东西，自然也少不了企业的参与和配合。未来的教育云服务平台中众多的基础性教育服务可以考虑政府统一投入，而更多的增值性个性化的服务内容则应由企业负责承建。这也能在很大程度上，确保教育云服务平台的良性循环发展。
记者：您刚才说，“教育云”对“泛在学习”提供了丰富的资源，同时，也需要政府、教育行业及企业联合起来集中建设，那么实施过程