实施创新教育,需要我们把培养创新性人才作为语文教学的一个重要的目的,即在语文教学过程中,不但要重视字词句篇的训练和听说读写能力的培养,更要注重激励学生的创新精神,发展创新能力,健全创新人类。?
“为有源头活水来”。 我们在语文教学中应紧紧围绕“活”这个中心,做好创新教育这篇全新的文章,给学生一个活跃的教学气氛,激发学生创新意识的萌芽,鼓励学生学得“活”,敢质疑,勇探究,培养创新能力,认真研究,努力教“活”,以教师的创新之火点燃学生的创新之火,开展开放性教学,在活泼生动的语文课外活动中进行创新教育。?
一、 创设宽松的、和谐的教学氛围,增强教学的民主性。?
民主性是创新教育不可或缺的内在特性。 教学管理学的研究表明,民主型的领导方式,会使学生心情舒畅,思维活跃,表现出较高的独立性,学习效率高,学生感到宽松、融洽、愉快、自由,没有任何形式的压抑和强制,才能自由与自主地思考、探究,才有可能发展自己的潜能,实现创新。?
在语文教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,尊重学生个性差异,允许学生犯错误并改正错误,给每位学生以展示自己才能和水平的时间和空间。 学生回答问题时,教师要有耐心,即使学生回答错了,也不应立即否定,可先让他坐下,请别的同学回答,以保护学生学习的积极性,教学中尤其要创设条件,给后进生、学困生以更多的成功的机会,善于发掘他们的“闪光点”,并给予积极的良性反馈,使他们拥有成功体验,形成正确的“自我概念”,增加学习和创新的自信心,增强克服困难的勇气。?
如果没有教学民主,独断专行,学生感到有一种无形的压力,造成课堂气氛的沉闷和压抑,个人聪明才智与激情都被窒息,最终扼杀学生的创新意识和创新能力。 在语文教学中,我们应该努力给学生营造一个活跃的教学气氛,激发学生创新意识的萌芽。?
二、 注重因材施教,精心设计,增强教学的针对性。 ?
教得“活”才能教得生动,才能提高教学效率。 针对不同类型的学生,教师要采取不同的教学方法、手段和思路,结合实际,因材施教,给学生新的刺激,新的感受,新的体味,从而激发学生的创新意识和创新动机。 ?
在教学过程中,教师要不断改变自己的教学方法,吸引学生的学习兴趣,同时,我们要抓住语文教材自身的特点,不断变换教学思路,寻找最佳切入口,落实语言文字训练。 ?
因材施教,精心研究,采取灵活多样的教学方法,其实质是教师以自己的创新之火,点燃学生的创新之火,最终形成燎原之势。 ?
三、 鼓励大胆质疑,勇于探究,增强教学的参与性。 ?
俗话说:“小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进。 ”思生于疑,大胆质疑,勇于探究,是培养学生创新观念和创新能力的基础,教师不仅应该传播语文基础知识,培养基本技能,更应该注重在学生的探究和自主学习中,形成独立思考、独立学习的兴趣、能力以及良好的学习习惯,培养以自主研究为主要特征的创新能力,贯穿和渗透于语文教学各个环节中。 在教学中,鼓励学生独立思考,发表独特见解、设想,完成富有个人特色的长造型作业。 同时教师要加强学法指导,教给学生质疑探究的方法,要善于引导学生在课内外收集材料,通过倾听观察,对比异同等手段,自主地进行研究。 ?
四、 开展语文课外活动,激发学生兴趣,增强教学的开放性。 ?
兴趣是最好的老师。学生对语文学习产生了浓厚的兴趣,才有可能激发创新意识,加大创新尝试。 因此,语文教学实施创新教育,不应局限于课堂上,束缚在教材中,限制在教师的可挖圈内。 有计划有组织地开展丰富多彩的语文课外活动,加强课外阅读,不但拓宽了学生知识的视野,更可贵的是让学生在活动中经受各方面的锻炼,激发浓厚的语文学习兴趣,在课外活动中活学活用课堂所学知识,增强他们的主人翁意识,并有助于他们自主的创造性的开展活动,在活动中提高自己的语文综合素质。?
近年来,我们在抓紧搞好课堂教学的同时,开展了一系列的语文课外活动,如读书、评书、征文、比赛、演讲、吟诵等,内容丰富,生动有趣,很受学生欢迎,语文课外活动,形式不拘,重在开放,有效的激发学生学习语文的兴趣,使学生的创新能力,得到充分的挖掘,?
“为有源头活水来”。语文教学注重创新教育后,学生学习语文的兴趣浓了,阅读面广了,探究能力强了,分析角度新了,读写能力自然会逐步得到提高。