[关键词]爱学生教育 [中图分类号]G[文献标识码]A [文章编号]0450-9889(2012)01A-0051-01 爱是教育的最高境界，没有爱就没有教育。如何让学生像小树那样茁壮成长呢?笔者认为，要让爱化为雨露和阳光。
一、用微笑向学生传递爱
刚参加工作时，笔者承担一年级的语文教学兼班主任工作。经过一段时间的教学实践，我发现教师对学生微笑会产生神奇的效果。曾记得，我教学汉语拼音，课堂死气沉沉的，毫无生气。我对自己的教案重新审阅了几遍，但始终没能找出原因。一次在教韵母“ang、eng、ing、ong”时，我请一个学生试读，刚开始她低着头，好久才慢慢地抬起头来不安地望着我，好像做了错事似的，生怕我批评她。这时，我微笑着对她说：“你是怕读错，挨老师批评吗?老师相信你，你一定能行。”学生脸上紧张的神情顿时消失了，问题也随之而解。在之后的教育教学中，我始终用微笑面对学生。当学生做错事时，我总是带着微笑去处理，说服、教育他们。
用微笑教育学生，学生变得听话、好学，他们在课堂上更活跃、充满生气，教学效率和教育效果大大提高。反之，老师整天在学生面前摆着一副怒气冲天、凶神恶煞的面孔，他们不但不听你的，而且不搭理你，久而久之，学生的压抑感越来越强，最后，变成老师唱“独角戏”或“一言堂”。可见，微笑是教师教育教学的有效手段，是教师必须掌握的一门艺术和一种技能。
二、用歌声让学生体会爱
歌声能拉近人与人之间的距离。我常把歌声带进课堂，用歌声让学生体会爱。在教学《老师，您好》这首诗歌时，我让学生唱《每当我走过老师窗前》：“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……啊，每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。”这不仅让学生明白了老师工作的辛苦，还体会到师爱的温暖。
歌声能直接传递情感，有利于教育工作的开展。有一次上体育课，小李在打篮球时不小心被撞倒在地，脚擦破了点皮，坐在地上呜呜地哭起来，非常伤心。我发现后连忙跑过去抱起他直奔学校卫生室，帮他清理伤口、擦药酒、包扎。我一边包扎，一边唱歌曲《水手》，在一旁的同学们也情不自禁地跟着吟唱。歌声停止，小李也破涕为笑，擦去了眼泪，因为他不但体会到老师深深的爱和同学们浓浓的情，还明白了在生活中要做个勇敢坚强的“水手”。
三、用宽容为学生播撒爱
宽容是一种智慧的胸襟，是一种美德，也是一种很伟大的力量。教师应该用宽容播撒自已的爱心，让学生在爱中健康成长。
语文课上，我发现小黄正低着头，双手在课桌里玩弄着什么。我悄悄走近他，很和气地对他说：“小黄同学，你在玩什么好东西呢?拿出来让老师也欣赏一下吧。”他的脸顿时涨红，抬头看了我一眼，很不情愿地从课桌里捧出一个小盒子，里面装的是一只小麻雀。课堂顿时一片哗然。我没有当场指责、批评他，而是轻轻地抚摸着他的头说：“你很喜欢小动物吧?我正想让同学们学着《雪儿》的写法写一篇小动物的习作呢!”小黄听完后似乎放松了一点儿。“可是，观察小动物是在课堂上做的吗?”我问。他不好意思了，连忙摇了摇头。“如果你有兴趣，回去写篇观察日记交给我，让我读给大家听，怎么样?”小黄使劲地点了点头，已经没有了刚才的恐惧。三天后，他交来了一篇写得不错的文章，我把它作为范文在班上进行了讲评。而类似这样的事情再也没有在小黄身上发生过。
四、用表扬使学生感受爱
表扬其实就是进行赏识教育、愉快教学。教师真诚而恰当地表扬学生，会真正地打动学生的心，使他们感觉到老师对自己的尊重、信任和理解，能从心底激发学生对学习的兴趣和对生活的热情。让学生感受到教师的关爱、鼓励，那是一种心与心的交流，能让学生如沐浴春风。不管是在课堂上还是在课外，不管是在校内还是在校外，老师多发现学生的闪光点、长处、优点，并及时表扬，会收到良好的效果。
学生小陈语文基础较差，常常不按时完成作业，可是她的字写得不错。有一次默写古诗《示儿》，大部分同学都默写出来了，当我问到小陈时，她不好意思地说：“老师，我只默写出一句。”当时，有部分同学大笑起来。我没有批评、责备小陈，我先叫同学们安静下来，然后说：“同学们先别笑，小陈同学虽然这次只默写出一句，但她的字写得很工整、漂亮，有不少同学还比不上她呢!如果她对学习再抓紧一点，上课时再专心一点，课后做好复习、巩固，下次默写时肯定会默写出来。”小陈听了微微一笑。此外，我叫学习较好的同学跟她结对子，平时多帮助她，在课堂上经常让她回答问题，只要发现她有一点进步，就会在班上及时表扬她。后来，小陈像变了一个人似的，成绩大幅度提高。
实践证明，教师只有对学生付出真诚的爱，将爱化为雨露和阳光，学生才能健康成长。
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