打造“灵动”校园? 让学生快乐成长 通城县隽水寄宿中学??? *** ? 2016参加了卓越班主任的培训，听了这么多专家学者的讲座，回来以后，我觉得身为政教主任的我应该干点什么。最近，这种心情越来越强烈，于是我开始结合学校的特点，尝试着干点什么。
我校是一所寄宿制中学，学生的构成很复杂，有网络上的“官二代”、“富二代”，也有“农民工子女”，还有父母外出打工的留守学生，家庭教育可以说是千差万别，如何消除“官二代”、“富二代”的优越感和“农民工子女”、“留守学生”的自卑感，让他们在同一个环境中快乐幸福的成长，我校在以下方面进行了探索。
一、创建特色班级文化，引领学生快乐成长。
学校，一切教育教学活动都是通过学校最基本的活动单位——班级进行的，班级文化建设对不同家庭层次的学生都具有潜移默化的教育影响力和感染力，它们在思想改变着学生的认知，而思想上的认知又决定着学生的行为、情绪，所以班级的文化建设显得尤为重要，它对学生的成长起着不可估量的作用。
1、让“花香”飘动心间。在教室的窗台上、讲台上放几盆花草，让教室时刻充满花香，它在能够提震精神同时，对抑制不良情绪的发生也有着不可估量的作用。你说在这样的环境当中，是不是在无形当中提高了快乐的因子，有助于学生的健康成长。
2、组建特色图书角和悬挂名人字画。在放图书的时候，先在学生当中做一个小调查：你喜欢什么类型的图书？喜欢的作者有哪些？你希望看到哪些作品等？然后学样再经过筛选采购。同时，还号召学生从家里把自己的图书带到学校来，由保管员做好统一登记，期末放假时，各自把图书再领回去。这样学生通过了解名人故事和阅读他们喜爱的图书，丰富着自己的文化知识的同时也使自己的思想受到洗礼。生活、学习当中都模仿书中的人物和这些名人，无形当中在改变着学生的行为和习惯，改变着他们的喜怒哀乐，当然是快乐时候多，烦恼的时候少了。
3、小组名字小组自己命，小组口号自己喊，小组的规则自己定，充分营造一种“和谐快乐”的民主氛围绕，学生在这种快乐民主的氛围中，充分的激发了学生参与度，他们情绪高涨，各种有特色的组名、口号都应用而生。如创新队、飞鹰队、超凡队、狼性对、蚂蚁队、速度队…… 口号:我们发现,我们思考,我们交流,我们进步!经常被模仿，从未被超越！没有你的日子是黑夜，没有我们团队是末日！执着在先，行动在我，力求结果！ 二、改变评价方式，激励学生成长。
原来我们在评价学生时，都是每个月每个班报一个学习好、思想积极上进、没有违纪的学生给政教处，政教处再组织他们统一照个像，然后在宣传栏里宣传。这样，是起到了激励作用，但影响力有限。自从开展“快乐课堂”研究以来，我们改变了评价方式，改评个人为评小组，从小组的学习、纪律、行为习惯、积极参加活动、获奖等多个方面评价，班级一个月统计一次各小组的得分，最后得分最高的才能评为“文明小组”。每个小组的成员有不同层次家庭中的学生，在同一个小组里，他们没有了出生不同的差异。这样各个小组为了得到“文明小组”，组员之间就会互相督促、互相帮助、互相提高，当他们小组在宣传栏里展示的时候，你可以看到他们每个人的脸上都洋溢着开心幸福的笑容。
三、开展特色活动，促进学生成长。
活动是学生最喜欢，也最能锻炼人。学生通过参加活动更多的是开阔眼界，亲身体验，在一定的规则下培养学生的动手解决实际问题的能力，让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。为此，我们结合学生的身心特点及课堂教学需要给学生的三年初中生活的校内校外实践活动做了一个系统的规划。
1、校内活动，我们有学生喜欢的军训、校园飞歌、运动会、篮球比赛、元旦游园、书画展等，这些活动都是学生喜欢，他们参与的热情也高。
2、校外活动，我们做了一个系统的规划，学生六个学期去六个地方，每个学期去一个地方，全面丰富学生的阅历，促进学生的成长。如，七年级上学生期，学生去赤壁古战场，下学期去黄袍革命纪念碑扫墓和参观罗荣桓博物馆；
八年级上学期湖南忠防的 6501国防教育基地和十三村，下学期去麦市天岳关给革命烈士扫墓；
九年级上学期去湖**阳楼和**，下学期参观本县工业园和县污水处理厂。
学生通过参加这些活动，他们在快乐体验的同时，也加深了对规则的理解，增加了学生对学校生活的留恋，也让他们理解了校纪校规存在的重要性，减少了他们的对立情绪，也就能够更加健康快乐的成长。
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