摘要：科学课的内容极其广泛。它讲到声、光、电、磁现象，讲到形形色色的动物和植物，讲到壮观的宇宙、微妙神奇的电子世界和生物的进化，讲到葱郁的森林、陡峭的山崖、浩瀚的海洋，还讲到祖国丰富的宝藏和科学家伟大的创举。这些都是对学生进行美好的心灵启迪的绝好教材。
关键词：科学课；启迪心灵；思想教育
中图分类号：G623.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）02-0197-01
笔者经过二十多年的教学探索，从科学教学内容之中巧妙地挖掘、点拨和利用科学第二课堂，把知识、技能、思想教育三者有机结合起来，利用科学教学的特点启迪学生美好的心灵，利用科学课的第二课堂加强对学生的思想教育会有良好的效果。现就如何利用科学课启迪学生美的心灵谈几点做法和体会。
1.把抽象美变成直观美
让学生说说自己家乡的美，学校组织学生进行参观活动，把书本上讲到的大好河山抽象的美，变成学生心灵中直观的具体的美。有的学生谈到他的家乡原来山上光秃秃的、退耕还林后，现在都种上了果树，每年树上果实累累。有的说家乡安装了闭路电视、看新闻，关心国家大事。有的学生说：我们贵州省的余庆县是“四在农家”的发源地，家乡政府搞“四在农家”活动，村村、户户通水泥路、家家建起小别墅！有的说自己家里承包了养鱼塘、鱼塘里游鱼成群，波光闪闪。有的说在我们农村到处可以看到具有民族特色的建筑，各种现代化的游乐场所，山上郁郁葱葱，瓦蓝瓦蓝的湖水波浪起伏。这一切都激荡起他们对家乡的爱恋。
2.把爱家乡变成爱祖国
在科学课教学中，引导学生从家乡美看到祖国美，感受到祖国的自然资源丰富、历史悠久、科学文化的灿烂与辉煌。例如，利用磁铁制成的指南针是我国最早发明的。养蚕是最先从我国传到西方的，因此，我国素有“丝国”的美称。煤炭、石油及各种稀有金属的蕴藏量在世界上我国也是屈指可数的。印刷术、火药、造纸术也起源我国。这些内容结合有关教材进行讲解，可以陶冶学生热爱祖国的情操。
3.把爱祖国的思想变成爱祖国的行为
科学课的教学，可使学生知道大自然中的各种物体，都跟人类的生活有密切的关系。大自然中的各种现象，都包含着科学道理。只有认识大自然的物体和现象，懂得科学道理，才能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。为把祖国建设得更美好，早日进入世界先进行列，历史的重担就落在我们少年儿童的肩上。因此，要让学生明白，从小学开始就应该学好基础知识，掌握基本技能，把爱祖国的思想变成爱祖国的行为。正确的思想认识，会产生巨大的动力。在上课讨论问题时，学生们争先恐后，各抒己见。在实验课中，学生兴趣更浓，积极准备实验器材，并且认真进行试验操作。有的为了亲自观察植物的生长情况，亲自种了向日葵，并记下了观察日记，有的玻璃瓶里种了蚕豆，观察种子发芽的情况。由此看来，只要教师根据科学课的特点，加强思想教育，就能很好地塑造学生没的心灵。
4.利用科学课第二课堂，加强对学生的思想教育
4.1 走出去，让学生目睹。在科学课的教学过程中，根据课文的具体内容，我们把课内教学作为第一课堂，尔后，选择相应的地点或单位作为第二课堂，把学生带出去，实地参观、考察，最后组织一思想教育方面内容为主题的讨论会，这样，一是会使学生在第一课堂所听到的抽象知识在第二课堂得到了具体的印证和拓展；二是通过亲身经历，是学生受到了形象、生动、具体的思想教育。
如《水的进化》，教师首先在课堂上指导学生对水的进化过程进行认识，然后带领学生参观自来水厂。通过参观，学生亲自目睹了实际生活中水的进化过程，在“参观之后你，我的感想”的主题讨论会上，学生踊跃发言。有的说：“以前我以为自来水来得很容易，只要把水龙头一拧，水边哗哗地流出来了，所以平时我看见学校水龙头不关，水一个劲地往外流也不心疼，通过参观我知道自来水来自不易，今后我要珍惜每一滴水”。有的说：“光是自己节约水还不够，还要向大家宣传，让大家都来节约用水。”通过参观讨论，学生不仅加深了对节约用水的认识，受到了良好的思想教育；同时还付诸行动，看到水龙头在滴水，会主动跑过去拧紧，看见有人玩水枪仗，就会去劝阻，向他们讲道理。回到家后还监督家长节约用水。
4.2 走出去（听听看看），让学生耳闻。限于我们农村学校的条件和学生的认识水平，对某些难一目睹的教材内容，学校应该请有关专家、学者来做报告，拓展学生的知识面，使之产生更加丰富的、具体的联想（我们农村学校请不起专家、也请不来学者，教师就下载点有关方面的视频看、听。）以达到对学生进行思想教育的目的。
比如，我在教学《食物链》后，让学生去调查家乡的水域是否受到了污染，听听家乡的老人讲说原来家乡的样子，讲讲家乡的山、水。弄清水域污染了会带来什么严重后果？从而知道保护水源的重要性。事后在报告会上，有的说：“我家门前就有一条小河，我以前经常往河里到垃圾，污染了水源，现在看来真是不应该呀!”有的说：“我爸爸爱在河里洗农药桶，原来看来没什么，没想到这样做会带来如此严重的后果。以后我要向他们宣传，让大家都来保护水源。”
4.3 搞好“三小一记”。小学科学课，是让学生探索大自然的开始。因此，仅仅让科学教学局限于课堂教学的做法是不妥当的，应该把课堂教学和课外活动联系起来，充分挖掘学生的潜力。为此，适当布置“三小（小发明、小制作、小论文 ）一记（观察日记）”活动，并在活动过程中，使学生爱科学、学科学、用科学、热爱劳动、分工协作等优良思想品质在潜移默化中得到培养和加强。同时也训练了学生的动手能力和写作能力，达到学科之间的整合。