一位哲学家曾经讲过这样一句话:“想象对于孩子,比拥有万贯家产更加重要。” 国外大量早期教育的经验表明,儿童今后能否成为杰出的人是与想象力的发展有着密切联系的。“所谓想象力是指在头脑中将各种意象构思出来,并加以具体化。它使我们能超越现实的限制,进入一个无所不能的世界。” 想象是以观察为基础进行艺术创作的核心。根据新课标、新教材的要求和学生的心理、生理特点,采用各种形式和方法去培养、训练、发展学生的想象力,是上好美术课的关键,也是对学生进行素质教育的重要方面。那么,怎样培养学生的想象力呢?
一、 直接观察,激发想象
学生的想象能力不是自然产生的,它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系,任何想象总是以感性材料为基础,从而想象出自己从未感知过的实际不存在的事物的形象,但构成这些形象的感知材料归根结底是来源于客观现实。在美术教学中,我特别强调学生在写生中要细致观察,并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受,让学生不断积累有关写实方面的知识,获取清晰和富有记忆的表象,以增加想象的储备。如在上《泡泡乐》,我组织学生在操场吹出各种各样的泡泡,让他们注意观察在太阳底下的圆形或近似的圆形形状和颜色。学生进一步仔细观察泡泡,这样更加深了学生的观察记忆。丰富了学生的想象力。
二、 巧设问题,引导想象
巧设问题,促进学生进行联想,发展逻辑思维能力和想象能力。“巧”就是题材要新颖、有趣,能调动学生的积极性,有利于学生理解有关美术的知识。我们知道:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。因此,必须把逻辑思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来,才能够形成高质量、高素质、健全的思维。如在教《恐龙世界》一课时,让学生观看影视片段《恐龙的传说》。然后引入课题。“片中的主角是谁? 你想了解它们吗? 那就让我们一同走人《恐龙世界》吧。”结合学生对恐龙已有的认知提问,了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进行装饰,但必须抓住恐龙的大致特点。
三、 运用多媒体,提升想象美术是视觉艺术,看和听是通向审美的窗口。多媒体教学融形、色、光、声为一体,是传统教学方法难以达到的高功效的教学手段,由于信息富有直观性、生动性和强烈的感染力,它容易吸引人的注视和心向,诱发人的想象和思考。因此在教学中应充分利用多媒体课件进行动态教学,借其鲜明的图像,生动有趣的动画,美妙的音乐,丰富的色彩等刺激学生的感觉器官,使其身临其境,从而调动学生的视觉、听觉来参与感知,激发学生的学习兴趣。如《面具》一课,我采用独特的故事情节为开端,营造一个极具情意性的氛围。在课前准备中,我把学生感兴趣的动画片《宝莲灯》中一段情节(画面中人物围绕篝火狂舞、祈祷祭祀)改编成一段flash影像情境。上课伊始,教师神秘地拉上教室窗帘,关闭灯光,播放声像,荧屏上狂热的舞蹈场面和不时出现的面具特写营造出强烈的声像效果,给人以强烈的刺激和震撼。此时,教师作故事旁白:“在我国许多少数民族地区,在重大的庆典活动中,人们会头戴造型奇特夸张的面具,用他们特有的舞蹈狂欢庆贺。”在教师的启发引导下,学生自主进行尝试体验、探究创造,他们陶醉在少数民族地区那个具有神秘而欢快的节日气氛中,奇思妙想,大胆创意,运用综合造型材料设计制作出一个个具有个性化的面具。
四、 手工制作,发展想象手工制作课主要是通过具体设计、制作,锻炼学生手的灵巧、培养学生的想象能力和创造能力。爱玩是儿童的天性,《剪纸故事》一课是手工课,充分利用孩子们玩玩做做这种天性,让学生在玩中剪纸,通过剪纸,培养学生的兴趣,促进学生想象力的发展。为了充分发挥学生的想象力,我在本课中是这样安排的,每个同学都当一名设计师,给老师设计一个故事,看谁设计的样式最好看,故事性较强,颜色搭配最漂亮。学生根据自己的想象,设计出了各种各样的人物,动物故事,其中有不少别出心裁的创作。
五、 通过挂图,帮助想象儿童的思维是以形象思维为主,利用生动、形象的挂图进行教学,是美术教学的重要手段,它能够帮助学生展开想象的翅膀,创造出美丽的图画。教学《我想象的未来世界》一课,教师出示挂图是紫背景的画,画的是未来的太空,一个白色的机械大鸟在空中展翅飞翔,鸟背上座落着未来的人类村庄,有绿树、有房子、有停车场,大鸟的前边还有一些漂浮着的房子,人们可以通过空中的道路到那里去游玩。这些挂图颜色鲜艳,童趣浓厚,形式多样,充满儿童天真烂漫的气息,使学生产生了特殊的亲切感,从而激起学生产生“我也能画一幅”的欲望和“我的想象画”会更好的自信心。
六、 讲故事,设情景,启发想象儿童喜欢听故事,故事能使儿童增长知识,陶冶心灵,并能激起儿童对故事情节的想象,进而用各种绘画形式表现出来。如教学《小蝌蚪找妈妈》一课,我是这样导课的,六一儿童节快到了,动物世界里要开联欢会了,小动物们都穿着节日的盛装,来参加舞会,瞧那满身花纹的小斑马、摇摇晃晃的小企鹅、脖子长长的长颈鹿、威风凛凛的小老虎……都是那样有趣可爱。可是,小蝌蚪贪玩,和妈妈失散了,怎样才能找到妈妈呢?同学们有兴趣把小蝌蚪的妈妈画出来吗?帮助小蝌蚪找到妈妈?下面我们就来画这些小动物。通过这段小故事,把小动物的形象艺术化地添进了学生的脑海,学生不仅从故事中感受到生动的形象,而且可以想象出成人无法想象的画面,构思新颖、有趣,构图饱满,想象力特别丰富。
我们在美术教育中,不只是因为教会学生画一个苹果、一枝梅花、获得一种技法而沾沾自喜,我们的目的是通过美术教育这个载体,让他们在运用材料,表达情绪,展示想象的过程中,扬起心中想象的风帆,使孩子们的想象力特别是有意识的想象力得到最充分地发展和提高,从而形成鲜活的创造力!
(郑姝卿 甘肃省兰州市七里河区吴家园学校 730000)