一、提出应加强初中生感恩教育的背景 近年来，随着社会的日益开放，多元文化的冲击使人们的价值取向也呈现多重标准。重视智力教育，忽视德育教育，经过一段时间的发展，问题日益突出。目前，中学生的知恩、感恩、报恩的意识日趋淡薄，甚至完全丧失。由于感恩意识淡薄，由此引发的不良后果令人担忧：对关爱受之坦然不思回报。一旦愿望得不到满足，就以非常举动威胁父母，打骂父母、离家出走、自杀；对待师长、同学、周围人的帮助不思感谢，惟我独尊等。这些都是严重的心理问题，直接影响学生健康人格的形成。笔者曾看过山东电视台的《老纪说法》讲的一个故事，一个不孝儿?不但打骂父母，而且还逼着老父叫爹。看了之后我很气愤，简直猪狗不如！气愤之余，我不禁感叹，羊儿尚有跪乳意，而人却畜生不如！所以，我觉得现在的学生对传统道德的意识非常淡薄，传统道德教育势在必行，让感恩教育走进课堂的脚步刻不容缓！
在中华民族几千年的悠久历史中，儒家礼仪给中华民族带来了丰厚的感恩教育的基础，二十四孝图的故事在今天看来仍然令人唏嘘不止。但是随着社会的发展，当今社会一对夫妇只生一个孩子已成为现实，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈六个大人一共就养一个孩子，真正的在家里是“小皇帝”，“小公主”，真正地捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，长此一来当代中学生在家里便养成了唯我独尊，一切以自我为中心的个性特征，对衣来伸手、饭来张口的生活认为理所当然，不懂得感恩也便非常自然。所以笔者以为，对当前中学生进行感恩教育已经刻不容缓。
二、加强初中生感恩教育的重大意义
首先，对学校的德育教育工作提供了一个很好的基石。我们知道，感恩教育是多方面的，在家里感恩父母的养育，在学校感恩师长的教育，在社会感恩各行各业人们之间的互相帮助，和谐共处，在地球上感恩大自然的风霜雨露，在集体感恩同学们无私的帮助等等，可以说，感恩教育无处不在。搞好了感恩教育，学校的德育工作便顺理成章，自然而然了。
其次，感恩教育有助于学生培养健康向上的人生观、价值观。可以说，当前的中学教育存在中智育，轻德育的现象，造成了许多中学生的世界观、人生观不够长远，一些成绩优异的尖子生由于缺乏正确的人生规划而走向邪路的例子也是不胜枚举。那么，懂得了感恩，中学生也便懂得了奋斗，懂得了责任，懂得了人生的艰苦。对促进他们人身观、价值观的形成有着重大的作用。
三、如何对初中生实施感恩教育
首先，家长和教师要为中学生率先垂范，身先士卒。我们知道，感恩教育仅仅通过政治教师在课堂上的讲述是远远不够的，他们是在周围的人的影响下潜移默化而逐步形成的。所以，为人父母就一定要在家里孝顺父母，与人为善，积极进取，努力工作，在这样的影响之下，孩子才能感恩社会，好好学习。记得有一次，一个卖香油的问我为什么许多教师的子女都能成为重点大学中的人之骄子，而他卖香油的孩子却成绩差的很，我幽默地回答，因为现在的香油都是假的。其实这句话我想告诉家长，你的一言一行都在影响着孩子的性格的形成。其实在学校也是，教师积极向上的人格，与同事、领导间良好的人脉关系都在一定程度上影响着自己学生的对待学习、对待生活的基本态度。
其次，要适当地让初中生多做一些家务。作为家长，不要以为在家里什么也不让孩子做就是为孩子好，让孩子多做家务其实是间百利而无一害的事情，在动手实践中不但活跃了他们的思维，明白了父母的不易，懂得了感恩，而且还增加了他们参与生活实践的机会，有些父母连孩子在学校的值日一类的活儿都加以包办，这在一定程度上都异化了学生的人格，对学生没有一点好处。作为教师也是如此，我们应该多布置有些有关家务劳动的作业，记得前段时间媒体热炒的“给母亲洗一次脚”的作业虽然有一定的作秀的成分，但如果长期坚持，就一定会起到一定的作用。
另外，要积极给学生提供参与感恩教育的实践活动。在中学的课堂上，应该充分利用班会，充分和语文教师、政治教师相联系，给学生提供参与感恩实践的机会。在这里，我把自己在多年的教学实践中所采取的一些做法介绍如下：
1.讲述“感恩”故事，从古代“卧冰求鲤” 、“程门立雪”的典故，到当代大学生带母亲、带妹妹求学的故事中，从各级给类报刊、节目报道的各种爱心故事中，让学生在课堂上以讲故事的形式进行讲述，在讲述的过程中，他们的心灵一定会受到震撼，一定会有所感悟。
2.创办“感恩”手抄报，利用班级办手抄报、黑板报的机会，多多确立“感恩”的主题，讲述一些有关感恩的名人名言，讲述身边的一些感恩的小事，让学生在这样感恩的氛围中自然受到熏陶，一步步完善自己的人格。
3.经常组织“感恩”社会实践活动，利用学校里团委、学生会等学生学校组织，利用清明、五一、中秋等传统节日，组织学生到敬老院慰问老人，到社会上清除小广告，到孤儿院为故而送温暖，还可以在班级里分成几个小组，让他们定时去帮助家庭有困难的学生，通过这种种形式，让学生将感恩的思想常驻心中。