【摘 要】中职学生已经逐步成为我国社会发展建设的主力军，中职生法律意识的培养关系到国家发展、社会安定、人才培养。本文将法律教育的理论和实践相结合，探索中职生学习法律的有效途径。
【关键词】中职生 法律意识 培养 有效途径
根据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9号）的文件精神不难看出，职业教育已经提升到一个新的高度。国家在重视职业教育的同时，如何更好地提升中职生的综合素质，尤其是法律意识，已经成为教育战线教师们亟待思考和解决的问题。
一、培养中职生法律意识的重要意义
（一）社会主义公民必备素养
在当今的和谐社会，法律素养已经成为考量一个社会文明程度的重要标准。中职生作为社会群体的组成成员，是国家建设发展的主力军，是构建和谐社会主义社会的主要力量，其最大的特点便是具有很强的可塑性。因此在学生时期进行法律教育，培养其形成正确的法律意识，不但可以有效防止青少年违法犯罪，更是培养了他们依法办事的作风。因此，了解国家的基本法律、掌握基本法律知识、维护自身合法权利、履行公民的基本义务是中职生必备的法律素养。
（二）中职生综合素质的基本要求
随着国家对中职教育的日益重视和新课改的不断完善，对于中职生的综合素质也提出更高的要求。中职生不仅要掌握传统的基础知识、具备较强的专业技能，还要具备较高的道德素养和法律意识。因此，加强中职生法律意识，提升中职生综合素养，已成为未来法治社会发展的必然要求。
（三）中职生管理的必备条件
由于中职生具有“先天发育不足”的特点：初中毕业未考上高中，相对年龄小，基础知识掌握薄弱，组织纪律性较差，自控能力欠缺，加之社会教育传统观念的偏见，使得他们缺表扬、缺自信、缺爱。这样的个体，被迫走入中职学校组建一个群体，他们更容易达成一种情感上的共鸣。因此，中职生在校打架斗殴已经是司空见惯，并且成为校园“毒瘤”，给学校的发展和声誉造成了极大的负面影响。所以，要加强职业学校的常规管理与德育管理工作，就要需要从学生的法律意识等各个角度，对学生进行世界观与价值观的教育，提高德育管理和常规管理的质量。
二、培养中职生法律意识的有效途径
（一）挣脱传统教学内容束缚，结合专业特点，开展专题式教学
法律知识不是以一篇课文或是一个篇章独立出现的，它是以体系的模式出现，就像一家超市清点货物，将相同品种的货物规整在一个货架，这就是“专题式教学”。所谓“专题式教学法”就是指围绕某个理论知识、社会热点、考试题型、考试心理等进行专题教学。这种方法，一方面摆脱了传统法律教学环节上的知识脱节、内容不连贯等弊端；另一方面，教师通过以基础知识点为圆心，辐射相关知识的充分备课，拓宽学生视野，激发学生学习兴趣，促使授课环节中更具侧重点，学生接受内容更具有明确性、方向性。在此基础上，结合中职生的专业，进行专业对口法律专题。如笔者所代空乘专业的班级的法律课程，在完成教学大纲的任务外，适当安排《中华人民共和国民用航空法》的相关内容进行讲授，法律案例贴近学生生活。通过讲授――讨论――反馈――解惑――交流四个环节，让学生寓乐于学、寓学于乐。
（二）改造传统教学手段，加快信息技术应用，提高法律课堂质量
推进现代化教学手段和方法改革，加快建设宽带、融合、安全、泛在的下一代信息基础设施，推动信息化与职业教育的深度融合。大力开发数字化专业教学资源，建立学生自主学习管理平台，提升学校管理工作的信息化水平，促进优质教学资源的共享，拓展学生学习空间。充分利用学校的多媒体教室，教师可以将与学生有关的《法律大讲堂》《道德与法》等视频资料融入在多媒体课件里，通过强化知识点，结合教学课件将课堂所讲知识融会贯通于学生的学习中。课后学生可以拷贝教师课件反复观看，强化记忆。学校可以利用职业学校数字化资源共建共享平台，借鉴兄弟院校优秀的法律课堂讲座，结合本校的校园环境进行有的放矢的进行法律兴趣培养，尝试组织成立校园小小法律咨询处，让学生成为法律咨询员，针对学生之间发生的矛盾，予以专业的解答。不仅促使学生积极参与法律教育，提升普法意识，而且学生通过竞选担任法律咨询员，树立学生的自信心和责任心。
（三）加强人文素养的培养，开展丰富多彩的法制教育活动，让法律课成为中职学生坚实的普法阵地
法制教育不是一蹴而就的，它需要一个不断吸收、不断消化的过程。随着学生年龄、社会阅历的增长，法律也突显其至关重要的作用，让学生发自内心的主动学习法律就要从多角度、多方位、多层次的进行培养。在经济高速发展的今天，法律不能成为束之高阁的玄学，脱离学生的生活。如笔者所在的学校在法律课进行到青少年犯罪内容时，邀请了少年管教所的教官向在校中职生图文并茂的讲授青少年犯罪，结合典型案例，分析青少年犯罪动机和心理，告诫学生远离犯罪，珍爱生命，珍惜生活。讲座结束后，为了使学生进一步认识犯罪，强化教育，学校以法律在我身边为素材，选择具有生活化主题开展主题班会。一方面，通过主题班会，提升学生组织交往能力，调动每位学生的参与积极性；另一方面，以法律在我身边主题为契机，挖掘学生身边的生活因素，让法律课堂与生活紧密联系，用“润物细无声”的方式去感化学生，消除学生迷茫、困惑的消极想法，让法律课成为中职学生坚实的普法阵地。
【参考文献】
［1］张慧.试论如何增强中职学生法律意识[J]. 科技信息，2011（18）.
［2］杨勇.谈高中政治 “专题式教学法”[J]. 教育创新学刊，2011（9）.
［3］教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成〔2011〕9号）.