当第一课走进初三(3)班的教室时,班级宣言中那句格言就深深印在了我的脑海里,格言说得好:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获人生。”好习惯,好人生,这是我们对教育的追求。著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是培养良好的学习习惯。”
近几年在我参加的中考评卷工作中,我都会发现卷面上出现许多不该有的失误和非知识性的错误。不少学生答卷时感觉顺畅,但拿到成绩时又感到非常意外,还有一些学生平时学习基础扎实,具有相当的知识和能力,但在考试时因为平时不太在意的一些细节做不出一份比较满意的答卷。那怎样才能考出自己的真实水平呢?首要的当然是学生的真才实学,更重要的还与平时是否养成良好的学习习惯有直接关系。那么在刚刚打开化学这一神圣宝殿的大门之时,培养学生良好的学习习惯是化学教学至关重要的第一步。只有认真落实学生良好学习习惯的培养,促进学生自主、有效的开展学习,才能有效地提高化学教学质量。
我认为要从以下几个方面注重培养学生的习惯。
一、 课前预习的习惯
课前预习是非常好的一个习惯,通过预习可以对将要学习的内容有一个概略的了解,那么在听课过程中,就不会有生吞活剥的感觉。课堂上积极思维的空间就多了,其效率就会提高。而且在预习时希望学生能自己找到一些关键知识点并用笔做记号,也要求能提出几个问题出来。
二、 课上积极参与的习惯
四十分钟的课堂是主阵地,效率的高低直接决定着对知识点掌握的牢固程度,直接影响课后作业的质量。所以我要求学生在课堂上要积极参与,这个积极参与不仅是看与听,还要动手、动嘴和动脑。每位学生的眼光要跟随着老师,不许低头这是首要条件;其次听讲的同时要积极思维,跟着老师的思路走,有自己独特的见解的时候要踊跃举手发言,回答问题的时候口齿清晰,声音洪亮,条理清楚;再次要会记笔记,不要只顾记而不听或只顾听而不记,要学会记重点和速记;最后书本中的重点概念要做标记,关键知识也可以记录在书本中的空白处。
三、 课后先复习后做作业的习惯
温故而知新,课后及时复习,通过一定量的习题加以巩固,是学习习惯中很重要一个环节。可是每次做作业时都会发现有一些学生把作业、书本和笔记都放在桌上,遇到不会做的马上就看书看笔记,依赖性强,缺少自己思考的过程,长时间下来很多知识点都是模糊的,一到考试就混淆不清了,能力的养成就更不要谈了。所以要让学生养成在做作业前首先要把今天学习的内容进行复习归纳而后在做作业的习惯,复习越及时,遗忘越少。在复习时可先整理笔记,使老师讲课内容再现,并通过整理、归纳,使所学知识条理化、系统化。然后再独立作业,独立思考,将所学的知识得到进一步巩固。
四、 认真审题和细心解题的习惯
无论是在平时的作业中还是在考试时认真审题是一个非常重要的习惯,而学生解题错误往往是由于不细心审题,没有弄清楚已知条件就急于解题而造成的。所以在每次评讲习题的时候我有意识的请学生来再次读题并找出关键词然后划出来,对于一些探究题让学生反复读题来抓住题目的考查要点,旨在慢慢让学生养成认真细致审题的好习惯,不在考试时失掉一些遗憾的分数。同时也努力培养学生积极思维、独立解题、细心演算、耐心检查和及时纠正错误的习惯,这种习惯的形成对学生能力的养成有举足轻重的作用,对考试时卷面成绩的获得也特别重要,而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很大的帮助。
良好的学习习惯,能有效地促进学习效率和质量。从国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置。而学习的好习惯实际是涉及方方面面的,习惯的养成也不是一朝一夕的事情,它需要我们在教学中脚踏实地,从平时抓起,从细节抓起,点点滴滴的积累,才会内化为学生的自觉行为,伟大的教育家叶圣陶曾说过:“对于学生来说,能够得到一把开启智慧之门的钥匙,养成一些良好的学习习惯,练就几路真正有用的本领,那才是最大的实益,终身受用的好修养。”
(丁晓健 江苏省海门市能仁中学 226100)