活动目的： 经典，在词典中是指具有典范性、权威性的著作。由此推知，中华经典就是我们中华民族在上下五千年的漫长岁月中所积淀流传下来的具有典范性、权威性的著作了。
中华经典是思想的宝库。它蕴含着滋养后人高尚品性的丰富内质，是中华文明绵延不断，中华民族生生不息的不可或缺的文化基因和精神食粮。中华经典是精美的艺术。它语言凝练、朗朗上口，韵律感强。中华经典是历史的积淀。千百年来，它记录着中华民族的兴衰成败，熔铸了民族的生命力、创造力和凝聚力。
今天，当我们手捧中华经典的时候，中华民族奔流的血脉仿佛正通过我们的指尖涌进我们的心脏，中华民族跃动的精气神仿佛正通过我们的呼吸温暖我们的肌体。当我们诵读中华经典的时候，我们无异就是在与自己的心灵沟通，就是在与我们的先祖对话。因此，诵读中华经典，是传承民族传统文化的一种重要方式，是构筑民族共有精神家园的需要。
活动实践：
一、宣传普及，形成诵读合力
合力推进。以宣传部门为主，相关职能部门积极参与，形成党委统一领导、宣传部门牵头组织，文明办、教育局、团委、妇联等部门各司其职、各负其责的运作机制，为开展经典诵读活动提供有力的组织保障。定期或不定期举办专题辅导讲座，引导家长、教师充分认识优秀传统文化的德育价值。
舆论引导。在媒体开辟专栏、专题节目，介绍名篇名作，刊发赏析文章，追踪报道诵读活动动态，大力宣传开展诵读活动的意义和成效，充分调动社会各界支持和参与诵读活动的积极性。
融入教材。把经典诵读融入学校日常教学活动中，促进经典诵读活动深入开展。在学校，积极挖掘本地优秀传统文化资源，同时，结合学生的年龄层次和认知程度，积极编写适合少年儿童记忆背诵、便于理解接受的校本教材。
扩大延伸。为扩大诵读活动影响，营造浓厚氛围，举办不同群体、不同阶层的诵读比赛、表演展示等活动，进一步扩大诵读活动的影响力和覆盖面，带动全社会形成诵读经典、学习经典的热潮。
二、寓教于乐，激发诵读兴趣
创设氛围。在加强校园文化建设中，把营造氛围作为一项重要内容来抓。在中小学校和社区等做到经典上墙。利用阅报栏、黑板报、墙报登载古典文摘选萃，在教室走廊、橱窗张贴通俗易懂的古诗文及名言警句，使经典文化触手可及、举目可视、随处可学。
节日诵读。将经典诵读活动与弘扬传统文化结合起来，强化对经典文化的理解和认同。每年利用重大活动、节日、纪念日等重要时间节点，开设经典舞台，让学生通过朗诵、演讲、歌舞、快板、小品、相声、情景剧、诗配画等多种形式进行展示。
寓教于乐。把诵读活动当游戏来做，把经典诗文融入手指游戏、拍手游戏、音乐游戏、语言游戏、体育游戏等，使学生在学中玩，在玩中学。把脍炙人口的古典诗词编写成易学易唱的儿歌、童谣，引导学生广为传唱。
三、知行统一，强化诵读效果
在中小学生中开展经典诵读活动，主要是引导他们从中感悟做人的道理，把道德文章转化为以文化人的重要资源，转化为学生的道德养成。将传统道德文化内容与学生日常行为规范相结合，编写基本行为规范和画册等，教育学生在日常生活中孝敬父母、讲究礼貌、践行诚信、健康生活、爱护环境、安全行路等内容，引导学生从小读圣贤书、立君子品、做有德人。
活动启示：
弘扬了时代精神。在经典诵读活动中，把时代精神与传统文化教育有机结合起来，使广大未成年人在诵读活动中感受传统文化的巨大魅力、受到高尚道德品格的熏陶，激发强烈的爱国主义情感，树立和培育正确的理想信念，有利于树立民族自信心和民族自豪感，使中华民族的优秀文化传统薪火相传，促进社会主义核心价值体系建设。
提高了人文素养。诵读文化经典，无异于赋予未成年人一把开启心智的钥匙，对于提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、净化灵魂、塑造品格具有重要作用。经典诵读活动增强了学生的认知能力。经典诵读促进学生的阅读能力、理解能力和综合素质明显提升。不仅学会了许多名句、名篇，而且逐渐养成了良好的学习习惯、学习方法，促进了学习效率和学习成绩的提高。
丰富了校园生活。经典诵读活动的开展，有力地促进了良好学风、教风、校风的形成，教师和学生精神面貌焕然一新，推进了和谐校园建设。
活动探究：
怎样使经典诵读活动更丰富，有突破，吸引力更强，是我们正在进一步探索的问题。我们确立了今后一段时间内的探索方向：
一是充分利用网络资源，在更高领域开展中华传统文化研究活动，使经典诵读活动与综合实践活动有效结合，培养学生的研究能力和探究意识，提升学生综合素养。
二是进一步完善校本教材，使经典诵读活动进一步深化。
三是组织教师开展对中华传统文化的研究实践活动，进一步强化经典诵读活动的实效性和持续性。