【摘要】 高等教育中的创业教育是我国教育发展规划的重要内容，本文分析了我国创业教育的现状，同时就高职院校如何培养具有创新精神和创造能力的综合型人才提出了新的观点。? 【关键词】 高职学生 创新精神 创业能力 新途径??
创业教育是一种新的教育观念，不但体现了素质教育的内涵，而且应该突出教育创新和对学生实际能力的培养。在我国现阶段创业教育应突出强调转变学生的就业观念，提高学生的创业意识，增强学生的创业能力。伴随着知识经济的降临而萌发的创业教育，正在随着知识经济的发展而成为教育发展和改革的新趋势，并且已经延伸到职业教育和基础教育领域。为了适应新世纪新的挑战和变革的需求，高职院校必须加强培养学生的创新精神和创业能力。创业能力是一种核心能力，它对个人在各种工作领域激发创造力和革新性至关重要。创业能力应包括：创业态度，创造性和革新能力，把握和创造机会的能力，对承担风险进行计算的能力；具有合作精神和团队精神等，概括地说，就是专业技术能力、经营管理能力和综合能力。对于高职院校来说，创业教育倡导一种变被动就业为主动创业的观念，其理念就是培养具有创新精神和创造能力的综合型人才，以适应社会和经济发展的人才需要。?
一、以更新教育观念为前提，培养学生的创业意识?
创业教育是适应未来社会发展需求的教育，创新是创业教育的核心，它不仅仅指学生的创新思维品质和一些新知识、新方法，而是强调把这些推向市场，产生经济效益。目前的创业教育的理念与实践还存在着较大差距。究其原因，主要有三点：一是受中国传统观念的影响，学生的创新和创业观念不强。长期以来我国就存在着"重仕轻商"的观念。据全程参与中国入世谈判的刘光溪博士介绍，中国大陆平均185-250人中才有1人开办公司。毕业生逐步走向就业市场，因而需要尽快调整观念来适应新的形势。二是受教育资源的制约，创业教育的系统性不强。目前高职院校学生接受的创业教育不全面、不系统，更为重要的是缺乏创业实践。虽然在毕业时自主创业的学生终究只是少数，但是对所有的高职学生进行系统的创业教育，培养他们创业的能力与素质，增强创业意识，为他们自主创业、岗位立业作好准备，却是十分必要的。三是学生创业的大环境尚未成熟。全社会应该为创业学生在政策、资金、技术上给予实实在在的支持，创造良好的创业环境。?
针对目前高职院校的实际情况，我们认为应该进一步转变观念，以培养具有创新精神和创业能力的人才为目标，将创业意识培养融入到学生的日常管理和思想教育之中。从培养学生具有创新精神和创业意识入手，大力宣传创业明星、本学校的优秀毕业生等。以"榜样激励、典型引路"的方式，鼓励学生自己开创一片事业，使学生牢固树立"创业光荣"的观念，努力实现自身价值与社会价值的统一。?
二、以培养创新精神和创业能力为核心，大力开展创业教育?
培养创新人才是全社会的任务，是复杂的系统工程，因而我们认为，高职院校应该在全校实施"创新和创业人才培养工程"。它的总体思路是：以教育观念创新为先导，树立教育文化新理念；以培养创新人才为目标，探索创业教育的方法与途径；以人才培养模式改革为突破口，创建多元化人才培养模式；以培养创业能力为切入点，将职业指导和创业教育纳入课堂教学体系；以科学的管理机制和必要的条件为保障，创建创业教育实践基地，营造创业氛围。具体做法如下：?
1、构建新型人才培养模式。以市场需求和就业为导向，着眼于学生素质、创新、创造和创业能力的培养，在改革人才培养模式上下功夫。高职院校要树立以学生为本的教育理念，确立学生的主体地位，注重学生的个性发展，培养学生的创新精神和创业能力，提高学生的整体素质。?
2、实行"模块"教学。高职院校要把职业指导和创业教育分别作为两个必修的模块，并把重点由"指导"、"教育"转移到"服务"上，对一次就业不成功的学生进行二次推荐乃至终身服务，也可以根据实际岗位需要重修某项专业。另外在选修课上，加大选修课的范围，使课程设置有助于对学生进行创业能力的培养。?
3、开展"创业教育"讲座。创业不仅仅指个人开公司，还包括岗位立业，即在某一岗位上按照岗位要求，结合自己的发展目标而努力的创业活动。可以请创业有成的知名人士或者有成就的毕业生讲述他们成功的创业模式和经验，激励学生进行创业，在校园内营造良好的创业氛围，使学生在头脑中形成"入学要创新，创新为创业"的观念。?
4、建立校外创业基地。高职院校如果实行校企结合，联合办学，会有更广阔的发展空间。与企业和公司联手，能够为学生创业提供多方面的条件，确保学生的创业实习和实践，以实践促创业，以服务促创业。比如，计算机应用技术专业学生可以在电脑网络公司进行网络工程的实践操作，既锻炼了学生的动手实践能力，又可以为公司提供服务。?
5、培养坚韧的意志品质。创业是艰难的，过程是艰辛的。我们允许学生创业失败，关键是要从失败中找到成功的经验。因此培养学生具有坚强的意志和耐挫能力，有克服困难，解决问题的能力，以便在今后立业、创业中具有竞争力，这是十分必要的。?
6、实行弹性学制，推行学分制。学分制是实行弹性学制的一个主要手段。由于高职院校的培养方向是以就业为导向，注重专业能力和动手实践能力的培养，因而，实行学分制可以充分调动学生学习专业知识的积极性。学校在实行学分制后，可以灵活掌握学生情况，加大选课的自由度，增加奖励学分等。学生只要修满必需的学分后，就可以毕业。如果有的学生在就学后，由于某种原因，需要离校一段时间，然后再回到学校学习专业技能，也是可行的。?
三、以竞赛活动为载体，深入推进创业教育?
创新精神和创业能力的培养更多的体现因材施教，不可能用传统的课程考试方法进行教育效果评价，然而通过各种竞赛、活动，并在竞赛、活动的过程中开展有针对性的培训，能够使学生通过自主学习提高创新能力，完善综合素质。具有高超的专业技术能力是学生日后创业的保证，因此我们认为，高职院校必须树立专业品牌意识，努力提高学生的专业技能水平。可以通过开展学生技能节，举办专业技能竞赛活动，为学生创新精神的培养营造良好的氛围。?
总之，就业与创业教育是高职院校学校教育的一个主要组成部分。面对新世纪的挑战，高职院校一定要置身于国内、国际大环境中，抓住机遇，加快发展，努力为学生的可持续发展奠定良好的基础。