[摘要]从实际教学出发，总结了英语教学的几点体会，指出首先要明确学习英语的重要性，教学过程中要深入浅出，让学生听得懂，记得住，学得会，最后要以丰富多彩的形式始终保持旺盛的学习积极性，提高英语学习的效率。
[关键词]英语 教学 体会
一、明确学习英语的重要性
我给学生上的第一节英语课，也许出乎许多学生的意料之外。我没有采用通常上第一节英语课的作法，而是首先与他们聊起了明星，中国内地的、港台的、外国的……总之，给他们说到了几乎所有的我知道的影、视、歌，包括体育明星，哪怕是片断式的。目的只有一个，那就是让我的学生把注意力最大限度地集中在他们的老师――我的身上。实际上，这一节课里面，不仅是我一个人站在讲台上口若悬河地“发表演讲”，一些学生也被邀请，被允许参与发言、讨论、提问、答问，因此课堂气氛相当活跃，完全一改往日英语课上死气沉沉的现象。但是这并不是我的目的，因为我一直很清楚地意识到这仅是一个开头，在他们以后将要学习英语的时间里，英语将达到300小时左右，如何尽可能地保证这未来的300多节课都能象这第一节课那样做到师生双方互教互学、互进互动，将是一条充满艰辛的坎坷之路。我的目的是要让我的教学对象从一开始就认同我，接受我，使他们一直处于主动的、积极的、热情的学习状态中。这别开生面的“初次见面”，却又不仅仅是我的手段和方法，学生在课堂上的大胆发言，热列讨论，积极回答以及其他诸方面良好的配合让我对教学对象认识更加准确全面。其实，只要方法得当，符合青年学生的心理特点，他们一定会对该课程慢慢地产生兴趣和爱好，教师也就能够比较容易地完成自己的教学任务，达到教学目的了。 然而，第一节课的更精彩之处，在于我最后给学生们布置了一道不可思议的“作业”，那就是把他们对所崇拜的明星最想说的几句话记下来交给我。学生似乎有些惊讶，但还是遵照执行了。 这也是我的一种方法，更恰当的说是一种手段。我要用他们的弱点来开导他们，启发他们，所以在接下来的英语课上，我告诉他们：你们写给明星的话都很精彩，各具特色，但是恐怕外国明星们都不甚明白你们写的汉语句子，也无法明白你们的一片爱慕崇拜之心，岂不可惜?这短短的几句给他们的震动极大。我抓住时机，发动宣传攻势：为他们播放了我事先录好的自制光盘CCTV9英语频道节目采访的几个国内明星学习英语的目的、方法、经验，当这些明星说着一口流利的英语时，我看着学生都发出了赞美和羡慕。我赶紧抓紧时机：那么我们一起来学习英语，让你也具备与你所热爱的明星交流一些粗浅看法的能力吧。接着，我把这些汉语句子中有代表意义的挑选出来，译成简单的英语，并稍加提示，使他们明白――只要肯努力，肯下功夫，就可以学好英语。只要方法合理，让技校学生学好英语并非遥不可及，各专业的学生不应该妄自菲薄，而应该努力提高素养，努力学好各门科学知识，改变人们的看法。我的第一节课就是要让我的学生明白这个道理。
二、深入浅出，让学生听得懂，记得住，学得会
在英语教与学这一复杂的活动中，只有教师、学生双方的热情和积极性是很不够的。英语教学中，我感觉最关键的客观因素仍是学生英语水平普遍低下这一现实状况。学生普遍反映教材深，吃不消。在这种背景下，我意识到，如果采用常规教学内容教学，其效果将更加糟糕。更换教材是不可能的，唯一的出路就只有改变对教材的处理办法。针对各种极端不利的因素，我决定对现有教材进行大胆取舍。由于这套教材我已多次使用，对于重点、非重点、难点，我已经基本上做到了了如指掌。
解决了教材偏难的问题，另一矛盾仍然存在，而且非常突出，即是在课堂上如何处理这些精简后的教材，因为再简单的内容对基础差的学生也显得非常复杂，解决不好这一矛盾，我为学生调动起来的积极性将一点一点地熄灭，直至消失。于是，我给学生上的英语课变得十分浅显易懂。有些知识我也只好不厌其烦的提醒，直到他们回忆起来，有些仍属较难范畴的知识，我不得不进行必要的复现、对比，有些前不久才学过的东西我得再次讲解……总之，使得教材讲得深入浅出，详略有别，语言平实明白，尽量克服语言专业话的倾向，否则学生根本听不明白，听不进去，记不进去，学不进去。实践证明，对于底子较薄的学生，适当地增加语言基础知识的复现率显得很有必要，而且收效较好。
三、以丰富多彩的形式始终保持旺盛的学习积极性
要调动学生的积极性和主动性并非遥不可及，困难的是要让他们能够在开设英语课的学期中一直有这种精神，甚至在停开英语课直至走向社会后的仍能保持对英语学习的兴趣和爱好。在这方面，我鼓励学生从身边做起，从容易见到成效的小事做起。每天晚自习学校都会组织学生观看新闻联播，我会让学生关注国内外的新闻。然后，抽出一点课堂时间就重要的简洁的新闻知识对学生进行小测验，如果能够用简单的英语句子简明扼要的复述其中一条新闻的话，将会被记录在案。学生对这项活动也非常支持，同时我也经常让学生参与到身边存在的英语中，比如某招牌、广告、商品上的英文标识等等；还有一些学生甚至注意到了某些社会英语中存在的某些瑕庇。
怎样才能使一些看似无味的词汇进入学生的记忆中去呢?我经常会借助实物讲解，例如在讲hammer(锤子)这个单词时，我会先找到实物并讲解其作用，在实物的对照下学生会容易记些。因为有实物进入课堂，讲解时就有了热情，学生也听的认真了。
为了扩充学生的课外英语知识，同时也是我的私心希望他们一直喜欢上我的英语课，永远对英语充满了积极性，我也会定期给他们播放一些经典的英语大片，并让他们写观后感，有时会让他们讨论中西方文化、历史、风情等的差异。我感觉从中他们学到了许多书本上没有的知识。唱英语歌更是常见了，有些学生英语歌唱得非常专业。学生们告诉我，他们对这些方式很感兴趣，轻轻松松地学到了了许多英语知识，以这种方式学到的词汇、句子永远比课本上的单词表中，课文中学到的词汇、句子要记得住，记得牢。
多年的教学活动中，我认识到，只要教师积极探索，不断创新，认真研究教学对象，大胆采用各种教学理论，教学方法，是能够把各种不利因素变成有利因素，提高他们的英语学习积极性，同时提升学习效率。