《观察物体》是第九册单元的教学内容，我在教学内容时让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面；能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，空间观念。学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课有如几个特点：

1、活动是学生学习数学的的，可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生地理解和运用知识，本节课在点上体现得。比如，观察纸箱的活动中，让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。获取了知识，更为的是了学习的快乐。如：有个性格很内向的学生却在课堂上在讲台观察老师带来的教具，并给同学讲他所看见的形状与同学所看见的有不同等。课堂上气氛热烈，活跃，纷纷举手发言，学生情绪高涨。

2、给学生了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生体验观察的方法。比如，猜猜看：《学校科教楼》判断是从正面、侧面，从上面拍摄的。让每个学生学实景观察图片，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样的；及玩手中的长方体并猜出颜色游戏，让学生对物体正面、上面和侧面的理解。鼓励学生离开的座位，自由地观察纸箱，把所看到的和周围的同学说一说，站在位置看到了纸箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。这几个操作活动，体现了教师的民主作风，为学生了更大的、交流、合作空间。

不过，本节课也有值得我思考的地方：

1、要求学生把从正面，侧面，上面所看到的形状画下来时学生感到很。细思原因，原来学生是站在正面去看侧面的，我想在课前复习时，先让学生体验前后左右方向，我想学生就不会问题了。

2、在课堂上曾这么一段小插曲：让学生自学长方体各个面的名称后，汇报时，学生理解错误，他站在长方体的正面（正面红色），说正面是红色的，当他站在长方体的侧面（侧面黄色）时，还说正面是红色的。这时，孩子很敏锐的他说的是错的，走上前纠正了刚才那位同学