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| 普通高中音乐教学水平评估指标 | |||||
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普通高中音乐教学
一级指标 二级指标 评估标准 分值 评分操作方法 得分 备查材料 自 评 他 评 1． 教 学 管 理 1．1 教 学 理 念 ① ②实施素质教育，体现创新教育，具备先进的教学理念。 ③面向全体学生，注重培养学生创新精神、实践能力和个性特长，在普及的基础上注意特殊人才的培养。 ④ 5 ②要素2分； ①、③、④要素各1分。
能够体现音乐教学理念的 1．2 教 学 计 划
① ②学校有音乐课程教学发展规划、艺术活动计划和经费预算，有音乐教师 ③学校音乐科组有教学工作计划，音乐教师有学年和学期教学计划， ④音乐教师 5 ①要素2分； ②、③、④要素各1分。
①音乐科组年度教学工作计划、学年度课程计划安排表。 ②全体音乐教师学年和学期教学计划。 ③音乐科组周课程表。 2． 教 学 保 障 2．1 教 学 人 员 ①音乐专任教师 ②音乐科组长有本科 ③音乐科组有教师专业发展计划和制度， ④ ⑤音乐教师 ⑥音乐教师工作量 6 每要素1分； ⑤要素中未
①音乐专任教师情况表。 ②反映音乐教师工作 ②音乐学科带头人 ③音乐教师听课记录本。 ④音乐教师开发的 2．2 教 学 条 件 ① ②学校有 ③校园网有宽带接通吉林省基础教育网，并有相配套的音乐教学应用软件，音乐教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）
4 ①要素2分； ②、③、要素各1分。
①音乐及多种功能室设备配备情况、使用制度、使用
3． 教 学 过 程 3．1 教 学 常 规 ①音乐科组有 ②教师在教学中能为学生 ③教师教学理念清晰；教学 ④教师教学严谨、科学、适度，注意 ⑤教师课堂组织、调控能力强；和蔼可亲，与学生沟通自然；注意把握生成性教学，并能予以 ⑥教学设计严谨规范、新颖 ⑦教学手段现代化，
21 每个要素3分。
①音乐学科教学 ②音乐备课组活动记录、音乐教师备课本及教案。 ③音乐科学生作业及音乐模块测试试卷。 ④学生对音乐教学的评价材料。 ⑤音乐课堂教学评价反馈表。 ⑥音乐科
3．2 教 学 研 究 ①学校有健全校本教研制度，有多层次、多 ②音乐学科 ③学校有80% ④音乐学科组的教学 ⑤音乐学科教师能 ⑥近三年50%音乐教师能在县级 18 每个要素3分； ③要素中未达60%，该项得0分。 ⑥要素中未
①音乐科教学教研制度。 ②校本 ③音乐科教学科研课题立项、检查和结题的实施记录。 ④发表论文的复印件，获奖论文、交流论文的证书复印件。 3．3教 学 评 价
①音乐教学评价以音乐课程标准和课程计划要求为依据；符合音乐课程教学规律，反映音乐学科特点， ②音乐学科学分认定， ③音乐科组能 ④音乐课堂教学质量较高，听课评价优良课比例不少于60%， ⑤按《吉林省普通高中音乐模块教学与考核要求》 15 每要素3分； ④要素优良课比例低于40%，该项评0分； ⑤要素中合格率低于90%，该项评0分。
①音乐模块学分认定标准及学业考核成绩。 ②近三年各年级音乐模块的情况。 ③学生自我评价及教师自我评价材料。
3．4 教 学 资 源 ①有足够的与音乐学科 ②音乐科组有社区音乐教育资源开发 ③ ④音乐学科组开发
5 ①要素2分； ②、③、④要素各1分。
①近三年购买的音乐学科类图书的书目一览表。 ② ③学校地方校本课程资料。 4． 教 学 效 果 4.1课 程 达 标 ①音乐教学 ②
6 每要素3分； 要素中未
①学生学分认定登记表。 （档案） 4.2 学 业 水 平 ①音乐教学 ② ③参加音乐高考生的专业合格率逐年 9 每要素3分； ②参加人数低于30%为0分。
①学科模块测试情况。 ②近三年学生高考成绩。
4．3充 分 发 展 ① 学校近三年在 ② ③学校每年都有举办学校艺术节，有学校音乐艺术团队，学生
6 每个要素2分； ①、②要素不达标为0分。
①学校音乐艺术活动计划和总结 ② ③音乐艺术团队活动计划和 ④音乐兴趣
说明: 1．评估结论为：“优秀”、“合格”和“不合格”三种。 2．本方案二级指标共11项，总分值100分,最小 3.备查材料需 4.音乐科组 --下载<<普通高中音乐教学水平评估指标>>Word文档 ,本文由东星资源网收集，版权归原作者所有 |
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评估指标
《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中音乐课程标准（实验）》要求，
音乐课程改革。
在新课程改革中教师的角色定位：新课程的
者、实施者、
者和
者。
材料，如发表的论文或出版的著作等。
意见》的要求，开齐、开足必修模块和选修模块，
学生学习需求，
音乐学科学分要求。
《吉林省普通高中新课程实施
开设艺术（音乐或美术）课程。
学习计划；有校本教研制度和计划，有校本课程开发和科研课题
。
课程，为学生
的选修课程，课程能体现音乐科组教学
与优势，
能
教学工作；全体音乐教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，能使用普通话
教学和交流。
学历或高级职称，每学期听课不少于10节，并承担音乐教学课题
音乐教师
抓好青年教师、骨干教师培养工作。有在当地有声誉较高的音乐学科带头人，并能开设有
的示范
信息技术与音乐教学整合的能力，能运用多媒体辅助音乐教学，80%
课时计算），工作安排
，有
音乐教师在工作、学习、奖励和表彰的措施，音乐教师待遇能体现公平公正的原则。
要求。
多媒体课件。
使用；
，能够
的音乐艺术活动经费，经费使用计划中音乐教师专业发展、音乐图书、教学资料等与音乐教学密切的项目有足够权重；音乐教师每年有学习或进修的安排。
等。
的备课制度和教研制度，有固定的交流和研讨
，熟悉课标、会用教材，
和运用国内外先进的音乐教学方法；能挖掘和
的特长，
改进教学方法和手段，优化教学，
教学质量和效益；在
、充实，主线明晰，教学
、难点解决到位；教学方法灵活、多样，应用恰当，合乎学生的认知规律；教学
；运用教学手段（现代教育技术手段）得当；使学生
学习与情感的
学生生活和社会
；学生有自主学习的
探究性学习的过程，在回答问题、
、表演等学习过程中，能
问题，并有独到的见解；生生之间、师生之间交互活动
和解决；注意培养学生的学习习惯和自学能力；培养学生学习音乐、认识音乐、探究音乐的能力；
价值观教育于音乐教学之中。评价反馈
。
熟练地制作
教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生
的学习环境；板书简要工整，布局
的教研活动和
。
有1项地市级
立项课题或省级子课题；课题
的会议上做经验介绍或在县级
音乐科组长2篇
评价的发展性、激励性、
性和
的
计划，
社区音乐文化活动基地，有交流学习计划。
资源的
模块，
、团队活动等），有规范的课程管理制度；
的潜能，使学生
一门艺术技能，学生总人数的50%会一门音乐学科技能。
为1分；得分
，结论为“不合格”。
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