这节课的主要任务是有层次的朗读长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动的赞叹之情，并学会用朗读来表达情感。激发孩子的爱国激情和民族自豪感。

教学片段：

师：请自由朗读自然段，读出你内心的感受．

（生自由朗读）

师：谁想用朗读把你内心的感受告诉大家？

（生轮流读）

师：假如你登上了长城，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动来，我仿佛看到了……

生：劳动在炽热的太阳下汗流浃背地修筑长城。

生：我看到了劳动在艰难地搬运几十吨重的条石。

生：我看到了的肩膀被磨得血肉模糊

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师：踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动来，我仿佛听到了…….

生：沉重的叹息声。

生：我还听到了急促的喘息声。

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师：踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动来，我还想到了……..

生：的亲人在家乡盼望早日回来．

生：许多人都累倒在新修的长城脚下．

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师：请大家把你的感受融入到文字中再读课文．

点评：反复的朗读，让学生在读中品味，读中感悟．在学生交流完后，重新把的感受融入到字里行间再读，在脑海中再现当年修长城的情景，了情景交融的。

师：为作者很自然地想到了古代修筑长城的劳动来呢?(生交流)

师复述生闭眼睛:但看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时火车汽车,起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭，你感受到了？

生：的肩膀肯定被压得很疼。

生：我觉得长城是用劳动的血汗修筑成的。

……

师：谁还能读出不同的感受？（朗读）

师:看着这巍峨雄伟的长城,我要

对古代修筑长城的劳动说:__________________

          对设计者说_________________________

          对入侵者说___________________________

          对全世界的人说_________________________

点评:近距离的对话,为学生创设的情景,孩子在反复朗读的基础上逐渐走进文本,体会劳动的辛苦,呼吁全世界的和平安宁.