“购物的学问”主题是五年级单元“生活小窍门”活动后生成的新课题，是对生活中购物窍门的拓展。

    本课题以学生的社会生活为来源，以有趣的购物活动为载体，与信息技术、数学等学科的整合，让学生在活动中懂得应该怎样科学的购物，社会常识。

    这节课主要购买物美价廉的商品主线，分四个环节展开。

    环节一：谈话导入，揭示主题。“购物的学问”主题的，活动内容及性学习指向。

    环节二：汇报分析，知识积累。教师用最直观的教学手段录像展示吸引学生注意，学生汇报调查、收集的信息，商品有哪些优惠措施，分析理解优惠措施的含义，懂得把握购物时机，为下一步的购物环节创设情境，留下隐线。过程是性学习的内容要点，综合实践活动中培养学生收集、整理、分析信息能力的关键一步。

    环节三：自主探究，体验感知。环节设计学生对两个购买事例探究，分别是购买饮料和帮助老师选购书包。学生以合作分析商品的优惠措施信息，选择最佳购买场所，懂得怎样才能购买到物美价廉的商品。在活动中培养了学生分析、、应用信息的能力，合作解决问题的体验过程激发了学生的学习兴趣，在获取知识的发展了思维及认知能力，从而使主题的化。

    环节四、整理归纳，拓展延伸。学生谈体会、感受，老师启发性小结，为下一次活动埋下伏笔。

《购物的学问》教学设计

教学：

    1、商品的优惠措施，懂得把握购物时机。学会购买物美价廉的商品要切合、货比三家的购买学问。

    2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生认知及创新能力的培养。

    3、案例合作解决问题，培养学生问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。

教学：

合作解决生活问题

，购买物美价廉商品的学问。

教学难点：

学生活动时老师的。

教学过程：

一、谈话导入，揭示主题。

    师：同学们，生活中的窍门无处不在。前一段，以生活小窍门为主题了综合实践活动，大家渠道寻找了生活中的许多窍门，还了新的课题——购物问题。那么这次主题活动就来探讨探讨购物的学问。

二、汇报分析，知识积累。

    1、看一看。

    教师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的优惠活动吸引学生注意。

    2、说一说。

    学生汇报调查、收集的信息。教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。    如：清仓原价80元现价50元；（削价）

           夏季服装全场八折；          （打折）

           化妆品20倍积分；           （积分）

           买裘皮中轿车；              （抽奖）

           买200元送100元；          （返券）

           酸奶买四赠一；              （赠送）

           满18元加1元换三元钱香皂。 （换购）

    3、议一议。

    学生与同桌小伙伴探讨优惠措施的含义，理解的合作分析解决。

    4、交流信息的含义，商家推出优惠活动主要有（括号中）几个。学生消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。

三、自主探究，体验感知。

    怎样才能购买到物美价廉的商品呢？来试一试。

    （一）、做消费者，购买新上市的饮料。

    1、三家超市推出了不同的优惠措施。甲超市买一大瓶赠一小瓶；乙超市大、小瓶九折；丙超市购物30元商品打八折。学生合作选择最划算的购买场所，并说明为买。

    2、顾客购买，你会给建议。归纳购买的学问，应该购买来决定到哪购买最划算。（切合）

（二）帮助老师买书包。

1、出示四家不同商场同类商品的情况。

表格：

商场

商品

价格

优惠措施

新玛特商场

蓝猫书包

200元

八折

东飞

米奇书包

200元

七折

大世界

蓝猫书包

150元

九折

东市场

顽皮狗书包

150元

特价100元

    3、汇报选择的购买场所，说出为。学生找到购买窍门要货比三家。价格相近，选质量好的；质量相近，选价格低的；价格、质量都相近时，选售后服务好的。

四、整理归纳，拓展延伸。

    学生回顾购物学问和窍门，谈体会感受。

    教师启发性小结：大家的收获可真不少。其实购物还有许多学问和窍门，比如怎样买到货真价实的商品、买到假冒伪劣商品时怎么办、砍价的学问等等。问题，让你们在下节课探讨。