篇一：大地情感-与女生(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:情感共鸣心理学)产生共鸣的方法
大地情感-与女生产生共鸣的方法
游戏是在舒适感阶段玩的。
共鸣可以算是舒适感阶段最有用的技巧。我个人认为这是除了冷读以外最快能建立深层次情感连接的工具。（当然冷读一样强大，我每次都会冷读）除了快速拉近联系感，而且还很简单~
这里讲的共鸣时情感共鸣。就是通过找到她当下的情绪，然后以某种方式传达出你和她有着同样的情感，达到共鸣。接着，她会想：他是谁？为什么他会这么了解我？而且更有趣的是什么-----我好像也了解这个人。
所以你要能找到线索—关于她的情绪。
一套完整的共鸣流程
1 寻找线索（她当下的情绪点）
2 共鸣（用某种自然的方式）
3 引导（以便让游戏可以继续下去）
线索----被封印在潜意识里的鱼饵
这就像你在钓鱼一样，你一直把鱼饵放在湖里，等待着上钩。你必须时刻能感觉到她的情绪。然后抓住它。
这里举个例子（事实上应该在更深层次的话题做共鸣）：
PUA：你为什么会去学音乐？
MM：因为我爸是搞音乐的。他想让我也学这个。其实我想学金融。
很随意的一句话，但是他背后有着许多隐藏的含义。
1她不喜欢他现在的专业。
2她受家庭的因素，被迫从事不喜欢的职业。
3她爸爸观念封建。
4她爸爸很看重她。
5她想赚钱。
更重要的是什么？
6她很不爽！！
共鸣----水母交配的节奏
2个水母交配的时候总是慢慢的接近，最后完全缠绕在一起
用上面的6个意义里的任何一个来共鸣都可以，也可以同时几个共鸣。
1我现在在学把妹，我其实很不喜欢这个专业。我记得我高中以后谈过一个女朋友，但是被她伤的很深，后来我老师知道了，他建议我去泡学网大学，报把妹专业，他说这个专业在全国的大学里面是最强的。学了以后我发现我更本就不喜欢把妹，我只喜欢被M把。
2我现在是个把妹导师，但其实我很不喜欢。因为我妈觉得我是个天才，应该帮助广大AFC同胞，所以因为我又是个大孝子，不想让她老人家伤心，就先做着了。我很无奈。
3我现在他妈的学的是会计。我其实超想学把妹的。但是我爸爸说，那些都是雕虫小技。成功的男人应该玩凯子流。用钱砸死MM。他妈的我现在天天数钱，但就是没钱。这不坑爹么。。。
4 你知道吗？我爸从小就教我把妹，其实我觉得他是多此一举，我这种长相与智慧并肩，英雄与狭义的化身。哪需要这些旁门左道。不过他真的很想我成才，他说只有我才能打败迷男。他看到了我的潜力，才会对我这么严格。
5挑选几个因素组合起来，讲个故事。然后表达出你很不爽的情绪（关键是要和她的一样）
这里的故事略长没关系，以上只是举例。
懂了吗？ 重点是----情绪
她不爽，你就要他妈的比她还不爽。
她开心，你就要他妈的比她还开心。
引导----雪地中燃烧的木炭
引导就像雪中送炭一样。把她从你给她挖的圈套中救出来。她他妈的还会感激你。爱上你。
这里就不一一举例了。
引导她们朝着你希望的方向前进-----对你有利的方向。。 然后看看她们对你是不是更服从一点了
记住：情绪是重点
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篇二：音乐让情感共鸣
音乐，让情感共鸣
——听《音乐应当这样听》有感
今天，我很高兴能有机会参加主题为“音乐应当这样听”的博雅课堂，感觉收益颇丰，也非常感谢边仿博士给我们做出的精彩讲授。之所以选择本节课是因为想在学习生活之余得到精神上的放松，并且提高自己的音乐修养。
而本节博雅课堂给我的最大感受就是：音乐，不仅仅可以用来娱乐，更是一种传情的绝佳媒介。它可以跨越不同的国界，可以跨越不同的国界，跨越种族的差异和语言的不同。它让思想顺着音乐的桥梁沟通彼此，让情感达到共鸣。
整个讲座是伴着希伯来语的一首犹太赞歌展开的，歌声悠扬婉转，萦绕在整个教室里，把我们逐步带入了音乐的主题。紧接着边仿博士给我们讲解了一下中世纪的一些音乐和大师，深入浅出，我们也都听得非常认真。听了边仿博士的介绍，我才明白为什么欧洲的教堂总是喜欢放赞歌，我们听得是边仿博士在一个欧洲的教堂里录的音乐，从音乐中我们似乎看到了教堂那恢弘的建筑，还有虔诚的教徒正在向上帝祷告。到这里我明白教堂的音乐也是宗教的一部分，它 总能让你在祷告时收获心灵的安宁。而紧接着则是到了宗教改革之后教堂音乐更加宽松的时代。而与此同时，欧洲大陆的古典音乐也取得了极大的发展，涌现了像贝多芬，莫扎特等一大批杰出的古典音乐大师。我们在他们摄人心魄的音乐中沉醉，但同时也为他们命途多舛的人生扼腕叹息。之后边仿博士又给我们介绍了其他的一些杰出的音乐家，也都给
我们留下了极大的印象，特别是文革期间中国的音乐家创作的《黄河钢琴协奏曲》，引起了同学们的极大共鸣。
从欣赏音乐本身来说，听音乐对我来说是品味、是欣赏、是享受，是放松。这个世界上一切都是有限的，只有音乐是无限的。当语言无法比表达我们的情感的时候，音乐会帮助我们。为了寻找心灵的共鸣，我们用心去感受音乐。
很喜欢独处时听音乐，独自享受流淌的音符，感受难以描述的情趣。如果音符是流动的文字，那文字则是收藏的心情，用音乐弹奏尘封的记忆，用字符记录瞬间的美丽。
这旋律飘飞，在意志最薄弱的午夜，把自己交给音乐。静静地，一份淡淡的思绪，让音乐融入我的心里。把自己融化到音乐里，让身体的每一个细胞都在聆听；让音乐流淌在心里，伴随着旋律踏上一段梦的旅程；让音乐化成抚慰人心情的旋律，奏出淡淡的诗意；让思念的音乐在耳边萦绕，让幸福在心头荡起涟漪。
在整个讲座的第二节，边仿博士有给我们做了一些关于他创业和在美国生活的一些经历。我很佩服边仿博士，佩服他对于耳机与音响的坚持，佩服他敢闯敢拼的尽头。他的经历给了我很大的启发。我觉得我们在搞好学习之余一定要搞好学习，要有自己的兴趣，有自己的爱好，并且要持之以恒的把它做下去，这样我们的人生才能更加会丰富多彩。
总之，我从这次的博雅课堂里学得了许多东西，真心希望这样的讲座能多多举办,让更多的同学从中受益。
篇三：浅析石黑一雄《别让我走》中的情感共鸣
浅析石黑一雄《别让我走》中的情感共鸣
【摘 要】石黑一雄的《别让我走》借克隆人凯西·H 的陈述，用极其伤感的笔触呈现了人类移植器官的克隆人的世界。本书探讨的是生命的意义与价值，探讨的是人的灵魂之所在，人的生命到底可不可以被限定存活的目的，人的价值到底是在于「自由的灵魂」，还是命定的奉献。情感上的共鸣让我们深思生命的平等价值以及反思超前科技带来的后果。
【关键词】石黑一雄；《别让我走》；克隆人；生命价值
著名日裔英国作家石黑一雄的长篇小说《别让我走》（Never Let Me Go）故事从一所奇怪的学校展开，学生们在“监护人”的细心照看下过着与世隔绝的生活。校方非常重视学生的健康问题，禁止所有人吸烟，相反的，在青少年性教育方面却采取少见的开明政策。在这样的环境中，男孩与女孩们发展出了有别于恋人般的伙伴关系。比起性爱，他们浪费更多时间编织着属于他们自己的神化——在各种对于“监护人”的生活、神秘捐助者的身份以及未来命运的猜想中，时间缓缓流逝。
当主人公们获悉自己被学校欺骗，而真实身份是克隆人时，他们心中并未激起任何激烈的情绪。因为真相早在校园时代心理卫生课时已经到来，此时此刻所发生的一切，没有一件是在意料之外。对读者而言，在了解主人公们生而为人的使命实际上是为大型手术提供必要的配件这一点时，故事也进入到了高潮阶段。石黑一雄随即插入了一段宛如田园诗般的生活描写，紧接着，死亡的阴影就落在了“捐助者”与“捐助者看护”这两个不同身份的克隆人身上。
小说由三部分组成。第一部分描写凯西·H，汤米·D和露丝等一群儿童在英格兰乡间的寄宿学校高贵和又谨慎的学习生活；第二部分离开黑尔舍姆学校后寄居在一个被称为“村舍“的地方，进入一个过渡期，也就是等待捐献时期：等待成熟，不管是生理上还是心理上的，再被送去培训，前往康复中心正式称为器官的“捐献者”；第三部分描写大部分小说人物步入生命的最后阶段：终结，即石黑一雄在小说中时常用的词：complete。生命的“终结”，这也是整部小说中最悲哀凄婉，充满着无奈的宿命感的地方。
石黑一雄曾在他的另外比一部小说《长日将尽》中，借管家史蒂夫之口说：“对你我这样的人而言，残酷的现实是我们别无选择，只能将我们的命运交给那些身处世界之轴心、雇用我们的伟大绅士。”[2]现代文明正是被这一小部分所谓绅士玩弄于鼓掌，他们可以任意裁决别人的命运，而在现代文明走向无比辉煌之际，谁又能料到其对人类的未来是福还是祸？
这纵然是个带有轻微科幻色彩的故事，经由31岁的女主人公回首往事、娓娓道来，将童年与青春时代所发生的每一桩小事情都在回忆中被巧妙地串在一起。表面看似平常平凡，似乎没有什么破绽，但暗藏的种种线索却不免令人在汹涌暗流中滑向黑暗的深层。当人类所有美好将面临被剥夺时，世界将只剩一片污